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        “兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

        2021-09-10 07:22:44郭昕
        紅豆教育 2021年12期
        關(guān)鍵詞:兒童繪本小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究

        郭昕

        【摘要】在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中,教師要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)識(shí)美和感受美,逐步的提高學(xué)生當(dāng)前的審美能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中,教師要加強(qiáng)對(duì)兒童繪本的有效利用,兒童繪本所提供內(nèi)容非常的艷麗,能夠全面的鍛煉學(xué)生當(dāng)前的審美能力,并且激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,因此的教師要教育兒童繪本融入到日常美術(shù)教學(xué)課堂中,通過兒童繪本多樣化的色彩和藝術(shù)形象,提高課堂教學(xué)的效果。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);兒童繪本;教學(xué)研究

        在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中,教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出來的新要求,著重的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,通過生動(dòng)性的形象來讓學(xué)生理解小學(xué)美術(shù)中的藝術(shù)內(nèi)涵,提高學(xué)生當(dāng)前的藝術(shù)修養(yǎng),教師需要反思在以往課堂教學(xué)中所存在的問題,根據(jù)學(xué)生當(dāng)前理解能力和認(rèn)知能力,挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,并且還需要融入更加生動(dòng)性的教學(xué)素材,使每個(gè)同學(xué)可以更加積極的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí),凸顯現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)優(yōu)勢。

        一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中融入兒童繪本的作用

        (一)有利于提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣

        繪本中的內(nèi)容非常的豐富,能夠打破在以往課堂教學(xué)中資源的局限之處,為課堂教學(xué)提供更加豐富的資源,有效的解決和改善了以往美術(shù)教學(xué)課堂中教學(xué)資源短缺的問題,更加貼近于學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認(rèn)知能力,讓學(xué)生能根據(jù)自身的認(rèn)知能力,在日常生活中發(fā)現(xiàn)美受到小學(xué)美術(shù)的感知,在這一背景下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中,如果單靠課本進(jìn)行教學(xué)的話,缺乏有效地?cái)U(kuò)展空間,那么學(xué)生的想象能力和審美能力無法得到全面的提高,因此教師需要加強(qiáng)對(duì)兒童繪本教學(xué)的全面認(rèn)識(shí),既可以給實(shí)際教學(xué)提供豐富的素材,也可以為學(xué)生提供更加臨摹的選擇,有助于提高課堂教學(xué)的效果[1]。兒童繪本中包含著豐富的色彩,同時(shí)有一些故事,教師可以邊向?qū)W生講解故事,邊向?qū)W生滲透一些美術(shù)知識(shí),讓學(xué)生在潛移默化中能夠加深對(duì)相關(guān)美術(shù)知識(shí)的了解以及認(rèn)識(shí)。通過繪本中生動(dòng)形象的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,更加積極的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中。

        (二)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

        培養(yǎng)型創(chuàng)造力和想象力是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的主要出發(fā)點(diǎn),因此教師要將兒童繪本優(yōu)勢進(jìn)行全面的凸顯,提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果,兒童繪本中有各種各樣的畫圖,學(xué)生在長期觀察時(shí)能夠潛移默化轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼撵`感空間,讓學(xué)生在自主想象時(shí)獲得充足的靈感,用于美術(shù)作品的創(chuàng)作,也可以模仿兒童繪本中的內(nèi)容,通過不同的途徑來提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果。

        二、兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

        (一)解讀兒童繪本中的情感

        為了發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢,不僅要讓學(xué)生了解兒童繪本中的故事情節(jié),還要注重對(duì)圖片信息的解讀,繪本中的圖片是非常豐富的,也包含一些信息,因此教師需要引導(dǎo)成深入的理解圖片中所蘊(yùn)藏的含義,體會(huì)到圖片中所表達(dá)的情感,從而提高兒童繪本教學(xué)的效果和優(yōu)勢[2]。教師要進(jìn)行圖片的及時(shí)解讀,讓學(xué)生在聽和看的過程中實(shí)現(xiàn)視覺和聽覺的相互轉(zhuǎn)換,全面提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果。例如,在班級(jí)中為學(xué)生講解《壁櫥里的冒險(xiǎn)》兒童繪本時(shí),教師可以先讓學(xué)生欣賞有文字說明的圖片之后,再按照?qǐng)D片內(nèi)容來理解相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié),教師要認(rèn)真的解讀這篇故事的內(nèi)容,讓學(xué)生閉上眼睛來在腦海中模擬畫面效果,之后,再將自身對(duì)于畫面的認(rèn)識(shí)通過圖畫進(jìn)行拓展。為了讓學(xué)生可以積極的參與到班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師可以讓學(xué)生通過比賽的形式看看哪一個(gè)同學(xué)的創(chuàng)造力是非常優(yōu)秀的,全面的激發(fā)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)動(dòng)力,以繪本中的內(nèi)容入手,提高本身的創(chuàng)造力以及審美能力。除此之外,教師可以為學(xué)生融入有關(guān)文化活動(dòng)或者是民間故事方面的繪本,除了可以讓學(xué)生掌握兒童繪本中的藝術(shù)內(nèi)容,還可以為學(xué)生全面的傳遞人文思想,不斷的加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

        (二)解讀兒童繪本的繪畫手法

        在兒童繪本教學(xué)中,教師要和小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行相互的融合,從而全面提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果,教師需要通過科學(xué)的引導(dǎo)以及示范,讓學(xué)生不斷的開闊自身的學(xué)習(xí)思想,以此來逐步地培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)意識(shí),利用繪本來啟發(fā)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)思路[3]。例如為學(xué)生講解色彩時(shí),教師可以融入繪本《十四只老鼠賞月》。這一繪本中的內(nèi)容通過色彩來展現(xiàn)故事的環(huán)境色彩,艷麗的光線表達(dá)的是充滿幻想的背景,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過不同內(nèi)容的解讀了解不同環(huán)境背景下色彩的運(yùn)用方法,根據(jù)繪本中的不同故事情節(jié)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思路,掌握色調(diào)的運(yùn)用方法,例如色彩鮮艷色調(diào)能夠展現(xiàn)出積極向上和好心情,灰色和黑色表達(dá)的是非常沉重的心情,在為學(xué)生講解完這部分內(nèi)容之后,教師要讓學(xué)生通過色彩來抒發(fā)內(nèi)心的創(chuàng)作情感。讓學(xué)生結(jié)合繪本中的內(nèi)容,加深對(duì)色彩運(yùn)用方法的全面了解以及認(rèn)識(shí),逐步的提高形成當(dāng)前的繪畫能力,并且學(xué)生在后續(xù)繪畫時(shí)也可以運(yùn)用這一方法進(jìn)行操作。

        結(jié)束語

        綜上所述,繪本教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢是非常突出的,教師需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前理解能力,充分發(fā)揮藝術(shù)教育的優(yōu)勢,通過兒童繪本內(nèi)容簡單的特點(diǎn)來提高課堂教學(xué)的效果,讓學(xué)生能夠激發(fā)起對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,掌握美術(shù)創(chuàng)作的技巧,全面的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳浩雯.打造繪聲繪色的課堂:將繪本融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].美術(shù)教育研究,2019(22):31-32.

        [2]徐小惠.兒童繪本元素在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[].科學(xué)大眾,2018(4):17-18.

        [3]趙志國.“兒童繪本”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]教育現(xiàn)代化,2018(37):109-110.

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