【摘要】隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我國的教育制度越加完善，不論使得教學(xué)體制還是教學(xué)方法與以往相比都有更高的要求。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在當(dāng)前社會中應(yīng)用范圍極為廣泛，幾乎在各行各業(yè)中都有滲透，同時(shí)在教學(xué)中也不例外。隨著我國教育部門推出了促進(jìn)學(xué)生“德治體美勞”全面發(fā)展的教育制度，體育也已經(jīng)被納入了應(yīng)試內(nèi)容之一。在初中階段，體育教學(xué)對學(xué)生的健康成長是非常重要的一部分，教師以及學(xué)生應(yīng)該對此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容起到應(yīng)有的重視。將信息技術(shù)融入到初中體育教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，繼而提升教師的教學(xué)水平。基于此，本文主要以初中體育信息化教學(xué)為研究對象，針對初中信息化體育教學(xué)的現(xiàn)狀，從初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義出發(fā)，對如何將初中體育教學(xué)與信息技術(shù)有效融合在一起做出了較為詳細(xì)的分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中;體育;信息化教學(xué);教師;學(xué)生

引言：

隨著新課改素質(zhì)教育理念的推出，對我國的教育事業(yè)有了新的要求，根據(jù)當(dāng)前階段的教育理念，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)課堂學(xué)生的實(shí)際情況而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有這樣才能讓學(xué)生的課堂知識提起興趣，進(jìn)而積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。初中階段的學(xué)生其心志思想已經(jīng)逐漸成型，對事物有自己獨(dú)特的看法。體育教學(xué)可以使得學(xué)生活動(dòng)身體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為了有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，教師可以將信息化技術(shù)融入到教學(xué)中，這樣就能在短時(shí)間內(nèi)了解自身教學(xué)方面的不足并及時(shí)改善，來激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、在初中體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

1.實(shí)現(xiàn)資源共享

在初中階段的體育教學(xué)中，合理運(yùn)用信息技術(shù)，能讓體育教師在開展體育課程的過程中，去搜尋課程所需要的資料，并進(jìn)行延伸。此種信息技術(shù)可以對收集到信息資源進(jìn)行整合，更加方便教師運(yùn)用以及進(jìn)行資源共享，繼而讓學(xué)生在課程中積累更多的體育學(xué)習(xí)素材以及相關(guān)信息，以此來讓學(xué)生師生之間多進(jìn)行互動(dòng)。在增強(qiáng)師生感情的同時(shí)，雙方共同努力，能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量，使得教師的教學(xué)水平得到有效提升。

2.有效提升教學(xué)效率

在一般情況下，初中體育教師在開展體育教學(xué)或的能夠的過程中，要以學(xué)生為主體，以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及鍛煉意識為中心，進(jìn)行體育教學(xué)。而在初中體育教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以將學(xué)生的注意力吸引到鍛煉上面，讓學(xué)生明白體育課程進(jìn)行鍛煉的重要性，可以讓學(xué)生知道標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作是什么樣的，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的魅力，如此就能讓學(xué)生全身心的投入到體育鍛煉中。而教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣，最好讓學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的意識，如此教師的教學(xué)就已經(jīng)成功了一半，對教師后面的教學(xué)也能起到事半功倍的效果。

二、目前初中體育信息化課堂教學(xué)存在的問題

2.1不具備明確的教學(xué)目標(biāo)

在目前階段，我國有諸多的初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，對體育課程的理解就是，指點(diǎn)學(xué)生以正確方法進(jìn)行體育鍛煉，掛上幾張傳統(tǒng)的圖片，在結(jié)合自身的多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，足以解決教學(xué)中遇到的各種困難，完全不需要運(yùn)用信息化技術(shù)運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中。還有一部分的教師認(rèn)為，體育課是主要是增強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，不應(yīng)該在室內(nèi)進(jìn)行上課，只有計(jì)算機(jī)學(xué)科以及一些室內(nèi)學(xué)科才需要用到信息化技術(shù)，所以初中體育教師在教學(xué)過程中，并沒有對信息化教學(xué)起到應(yīng)有的重視，拒絕體育課堂運(yùn)用信息化教學(xué)。而造成此種現(xiàn)象的根本原因就是體育教師對信息化教學(xué)的認(rèn)知不全面。

初中體育運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的主要目的是：科學(xué)運(yùn)用信息教學(xué)手段來有效解決課堂中難以攻破知識點(diǎn)，方便學(xué)生更容易理解理解體育課堂知識，擴(kuò)展學(xué)生的體育知識面。還有一部分的體育教師，在利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，太過于注重其體現(xiàn)出來的視覺效果，對體育教學(xué)中遇到的一些較難的問題，并沒有充分利用信息技術(shù)進(jìn)行解決。雖然體育教師在課堂上播放了一些圖片以及相關(guān)視頻，但是卻并不具備明確的目的性，過于散亂，致使不能攻克教學(xué)中遇到的難題，而僅僅搜集一些圖片以及影像資料，此種行為只能流傳于形式，并不能實(shí)質(zhì)性解決教學(xué)中的難題，如此就不能信息技術(shù)應(yīng)有的教學(xué)效果充分發(fā)揮出來。

2.2信息技術(shù)的運(yùn)用邂逅

在初中階段，有很多的體育教師并不能將信息化教學(xué)手段熟練的運(yùn)用，甚至有很多的教師認(rèn)為信息化技術(shù)就是多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化體育教學(xué)就是在體育課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)這種觀念并不正確。有許多的初中體育教師對運(yùn)用信息化技術(shù)學(xué)習(xí)并不熱衷，并且其學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很積極，如此一來，就使得實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)難度提高了許多。另外就是有許多的初中學(xué)校運(yùn)行經(jīng)費(fèi)并不是很充足，導(dǎo)致開展信息化體育教學(xué)的設(shè)備設(shè)施以及相關(guān)技術(shù)也是存在缺陷。使得某些教師想要積極學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，然而由于設(shè)備設(shè)施等外在原因，無法完善學(xué)習(xí)信息化知識，這對普遍開展信息化教學(xué)有著十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。

三、如何將初中體育教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合

1.加強(qiáng)初中體育教師對信息化教學(xué)的重視

在當(dāng)前階段，有很多的教師，對體育教學(xué)并沒有起到應(yīng)有的重視，在初中體育教學(xué)的過程中，只是帶領(lǐng)學(xué)生們做一些活動(dòng)身體的娛樂游戲。而后面隨著應(yīng)試制度的推出，教師的也只是為了應(yīng)試而教育，在這樣的背景下，其體育教學(xué)自然就不能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。并且當(dāng)前有諸多的體育教師受到傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，還在采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，對于信息技術(shù)沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，也沒有起到應(yīng)有的重視。而隨著教育制度的改革，體育教師應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)方法，對信息技術(shù)進(jìn)行關(guān)注，了解此種技術(shù)的優(yōu)勢，及時(shí)將此種技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，這樣才能信息的特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，營造一個(gè)良好的初中體育教學(xué)氛圍。

2.利用信息化技術(shù)，完善體育教學(xué)內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中，有許多教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是，以固定的教學(xué)知識以及固定的焦旭動(dòng)作對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但是此種教學(xué)方法，使得許多的初中學(xué)生在體育課程中不能對體育鍛煉的動(dòng)作進(jìn)行深入了解，并且很容易會為自己帶來困惑，不能以正確的方法進(jìn)行鍛煉。而將信息化技術(shù)應(yīng)到體育教學(xué)中，教師就可以利用此種技術(shù)搜索相關(guān)教學(xué)資料，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而制定科學(xué)的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)信息資源對學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行正確的指點(diǎn)，讓學(xué)生明白自身體育鍛煉存在的不足，而使得體育鍛煉應(yīng)有的效果充分發(fā)揮出來。

例如：在體育教學(xué)的課堂上，可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜索一些體育鍛煉的視頻播放出來，在進(jìn)行教學(xué)。除了可以為學(xué)生擴(kuò)展體育教學(xué)內(nèi)容外，讓學(xué)生們更加直觀的了解體育活動(dòng)的動(dòng)作規(guī)范。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，一方面能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉動(dòng)作的特殊“美”。另外一方面，還能傳授的學(xué)生更加豐富的體育知識。

3.培養(yǎng)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的體育教學(xué)中，有很多教師之所以教學(xué)水平達(dá)不到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，就是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一，不能有效激發(fā)學(xué)生體育知識興趣，只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，除了體育的理論知識外，就是讓學(xué)生反復(fù)做一個(gè)鍛煉動(dòng)作，長時(shí)間進(jìn)行下去，學(xué)生就會感動(dòng)枯燥無聊。而合理運(yùn)用信息技術(shù)就能使得有效改善此種問題，學(xué)生對多媒體信息技術(shù)這種新事物比較感興趣的，通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來播放一些具備鮮艷色彩的視頻、圖片，可以加強(qiáng)學(xué)生體育的體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中去正確進(jìn)行體育鍛煉。在初中體育教學(xué)中運(yùn)用此種方法，能營造出良好學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，讓學(xué)生感受自由的氛圍。這樣就能幫助學(xué)生正確進(jìn)行體育鍛煉，提升教師的教學(xué)水平。

舉例說明：在體育教學(xué)中，有一項(xiàng)體育活動(dòng)，無論教師還是學(xué)生都非常喜歡，就是打籃球，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅要有良好的體能，還需要隊(duì)員之間互相配合，合理的攻防戰(zhàn)術(shù)等。教師在體育課堂上組織這項(xiàng)體育活動(dòng)之前，可以播放一些NBA以及CUBA的精彩視頻，如此一來，對一些喜歡玩籃球的同學(xué)來說，其注意力就會被牢牢吸附在上視頻上，如此就營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生的自身的興趣，讓學(xué)生自行去進(jìn)行研究，對教師后面的教學(xué)就能起到事半功倍的效果。

四、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息化教學(xué)的有效策略

1.提升初中體育教師的信息化教學(xué)意識

一個(gè)人的行為大都有意識所支配，初中體育教師要想做好體育教學(xué)工作，就要不斷提升自己，去嘗試接收新事物。而在教師要想有效提升自身的教學(xué)的水平，就要將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到體育教學(xué)中。教育部門可以對初中體育教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，要讓教師做到，體育教學(xué)的，每一步都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)。而對教師的培訓(xùn)具體分為三個(gè)環(huán)節(jié)，其一，制定一套科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)力度，要讓教師從潛意識里改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。其二，注重對教師培訓(xùn)的實(shí)效性，提升培養(yǎng)效率。其三、注重培養(yǎng)教師的實(shí)際應(yīng)用能力，教育部門可以組織監(jiān)督團(tuán)隊(duì)，定期對體育教師的培訓(xùn)情況進(jìn)行督查。

2.加強(qiáng)信息化資源成本投入

初中體育教師要想順利將信息化技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，那么就要具備相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備，這是體育教學(xué)信息化的前提，這樣才能使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，具體應(yīng)分為兩方面進(jìn)行：一是將多媒體與軟件進(jìn)行完美的融合，當(dāng)然，教學(xué)范圍不能只是局限于操場，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拓展教學(xué)范圍，讓學(xué)生在從聽覺、視覺多方面給學(xué)生帶來感觀上的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，如此就能有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

將信息化技術(shù)融入到初中體育教學(xué)中，能有效提升教師的教學(xué)效率，然而在當(dāng)前階段，有很多的初中體育教師對信息化技術(shù)沒有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識，這就對體育信息化教學(xué)的順利開展造成了阻礙，而本文對當(dāng)前初中體育信息化教學(xué)存在的問題以及相應(yīng)策略進(jìn)行了分析，以供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]昌君.翻轉(zhuǎn)課堂模式下的初中體育信息化教學(xué)探究[J].新智慧，2019（15）：22.

[2]顧銀鳳.解析初中體育信息化課堂教學(xué)的困境及突破[J].體育風(fēng)尚，2019（04）：105+107.

[3]吳文峰.新形勢下初中體育教學(xué)中信息化應(yīng)用探究[J].教育信息化論壇，2019（02）：175.

[4]陳永刊.信息化教學(xué)在初中體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（03）：249.

作者簡介：孟祥珂（1983.05.07）女，漢族，籍貫：鄭州，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級，單位：珠海市文園中學(xué)，研究方向：田徑。