舒春暉

摘要：隨著社會與經(jīng)濟發(fā)展速度的提升，我國教育水平也在不斷提高。在此種社會背景下，相關(guān)教育部門對于素質(zhì)教育等方面的要求也在逐漸增加。中職教育不僅是學生學習知識的重要時期，其還是培養(yǎng)學生良好人文素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。在新課標不斷深入的背景下，中職語文教學需要與素質(zhì)教育要求保持一致，以此確保語文教學的作用得到充分發(fā)揮的同時，還能夠?qū)χ新殞W生的人文素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職語文教學;人文素養(yǎng);培養(yǎng)

引言

以當前中職語文教學現(xiàn)狀看，為了實現(xiàn)學生的全面發(fā)展與健康成長，在中職語文教學中教師應(yīng)正確認知學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。在中職教育教學中，語文是其中最為基礎(chǔ)也是最為關(guān)鍵的一門課程，語文教師的教學效率與教學質(zhì)量對學生有著直接的影響。為此，在中職語文教學中，教師應(yīng)重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保學生可以在教師潛移默化的教學模式下形成良好的思想品德與道德素養(yǎng)。

一、中職語文教學中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的意義

語文課程無論在哪一階段的教學中都是最為基礎(chǔ)的教學內(nèi)容。在學生學習語文知識的過程中，學生組織語言能力以及溝通能力都會得到有效的培養(yǎng)與提升。同時，語文教師的教學內(nèi)容還能在一定程度上引導學生養(yǎng)成良好的思想品德。在中職語文教學中，教師應(yīng)重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此引導學生形成正確的價值觀念，進而為提高學生認知能力以及綜合素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，在教學過程中，教師通過改善以往的教學方式，不僅可以在極大程度上提高語文教學質(zhì)量與效率外，還能有效提高學生人文素養(yǎng)水平。可以說，教師通過培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，不僅可以提高中職學生人文素養(yǎng)水平外，還能有效提高學生的學習能力以及解決問題的能力。

在中職語文教學中，為了確保學生擁有更好的未來與發(fā)展，教師在開展教學過程中應(yīng)重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在當前社會不斷進步的背景下，社會中各個企業(yè)、公司對于人才的要求不僅局限于其自身的專業(yè)技能，其在招聘人才期間更加重視其自身的綜合素質(zhì)。只有當學生同時擁有高專業(yè)技能水平以及高綜合素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，其在激烈的人才市場的競爭中才能擁有穩(wěn)健的腳步。

二、在中職語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學理念

在以往的中職語文教學中，語文教師的教學模式往往以自身的講解為主。在具體的教學過程中，教師更加重視的是相關(guān)考試內(nèi)容等語文知識的講解，但卻忽視了此過程中對學生人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。在當前的中職院校中，其主要教學重點以專業(yè)技術(shù)科目的相關(guān)知識為主。通常情況下，中職院校的教師往往會忽視文化課程開展的重要性。由于教師的忽視，導致學生對于各種文化課程知識內(nèi)容學習的學習興趣與熱情普遍偏低，進而在一定程度上限制了學生的全面發(fā)展。為了提高學生學習熱情與學習積極性，中職院校首先要重視語文學科在整個中職教學階段的重要作用;其次，中職教師應(yīng)對自身的教學觀念進行及時的更新與完善，以此確保中職語文教學內(nèi)容與時代發(fā)展需求的一致性。在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學模式的過程中，語文教師應(yīng)對中職學生的特點開展全面的考察，以此為語文教學模式的創(chuàng)新應(yīng)提供有力的依據(jù)，進一步為提高學生學習積極性與熱情提供有力的依據(jù)。除此之外，由于中職學生的學習能力上存在一定的差異，為了全面提高教學效率與水平，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況開展有針對性的教學，以此在提高學生學習能力的同時，為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）挖掘教材中的人文知識

在中職語文教學中，教材時承載各種語文知識的重要載體。因此教師在作課前教學準備工作時，應(yīng)對教材中所包含的各種人文知識進行深入的挖掘與研究，以此為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的過程中提供豐富的教學素材。此外，在具體的人文素養(yǎng)培養(yǎng)教學中，中職教師應(yīng)根據(jù)語文教材中的人文內(nèi)容對語文教學進行有效的拓展，以此拓寬學生知識面，發(fā)散學生語文思維。例如在《我的母親》這一課時，教師應(yīng)給予學生一定的引導，通過閱讀文章內(nèi)容幫助學生了解到作者對母親的熱愛、贊頌與感激之情。同時，教師應(yīng)積極鼓勵學生發(fā)表自身對母親的感受，以此深化學生對文章內(nèi)容的理解。

（三）結(jié)合實際生活創(chuàng)設(shè)人文素養(yǎng)教學情境

在中職語文教學中，語文教材中的內(nèi)容與知識絕大部分來源于實際生活。在中職語文教材中，絕大多數(shù)的文學作品都是源自與作者對實際生活中的各種事物與任務(wù)的觀察而創(chuàng)作的。相較語文教槽中科幻類文學作品，基于實際生活的文學作品中包含著大量的情感內(nèi)容。在學生閱讀此類文章時，學生不僅會感受到作者想要表達的觀念，還在一定程度上為之后的生活提供一定的知識。在學生通過不斷的學習后，教師應(yīng)在教學后期開展一定的實踐活動，以此引導學生將已掌握的知識內(nèi)容運用在實際生活中。為了進一步將人文素養(yǎng)內(nèi)容滲入中職語文教學中，教師應(yīng)結(jié)合實際教學內(nèi)容與實際生活來為學生構(gòu)建相應(yīng)的教學情境，以此充分調(diào)動學生參與語文教學的積極性與興趣。在學生學習興趣得到充分調(diào)動的基礎(chǔ)上，學生將會與課本內(nèi)容之間產(chǎn)生情感上的共鳴，為深入感受作者情感奠定了良好的基礎(chǔ)外，還未提高自身的人文素養(yǎng)提供了有力的支撐。

（四）重視人文素養(yǎng)中對學生解決問題能力的培養(yǎng)

在學習語文知識的過程中，學生需要擁有一定的學習能力與學習技巧。只有在掌握一定技巧與能力的基礎(chǔ)上，學生要想提高自身的學習能力，其首先要靈活運用各種能力來學習不同的知識與內(nèi)容。在人文素養(yǎng)培養(yǎng)不斷受到重視的背景下，為了有效提高中職語文課堂教學的有效性，教師應(yīng)對學生的創(chuàng)新能力以及學習能力進行有效的培養(yǎng)。除此之外，在中職語文教學中，教師不僅需要對學生的語文素養(yǎng)進行全面的提升外，教師還應(yīng)重視對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此確保學生在生活中能夠根據(jù)自身掌握的知識內(nèi)容來有效解決各種相關(guān)問題。

三、結(jié)束語

綜上所述，在中職語文教學中對學生開展人文素養(yǎng)等方面的教育工作，不僅是實現(xiàn)學生全面發(fā)展與健康成長的重要途徑，還是有效完成教師教學工作的重要措施。在對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的過程中，教師作為引導學生的引導者與監(jiān)督者，教師需要將自身的引導作用充分發(fā)揮在實際的教學過程中。為了更好的提高學生學習能力以及綜合素養(yǎng)，教師應(yīng)在實際的中職教學中應(yīng)采用多樣化的教學方式，以此將人文素養(yǎng)內(nèi)容全面滲透落實在實際的語文教學中，進一步為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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