王博 邢瀅 李陽陽

摘要：目前我國的民間存在著非常豐富的美術(shù)資源，隨著教育的不斷發(fā)展，美術(shù)資源逐漸被引入了小學(xué)美術(shù)教學(xué)，這一方式不僅可以有效提高小學(xué)生的審美水平，同時(shí)還可以豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的形式，最重要的是可以促進(jìn)民間藝術(shù)形式的傳承與發(fā)展。因此本文和小學(xué)的美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法進(jìn)行研究和分析，并提出有效建議。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學(xué)美術(shù);教學(xué)

1將民間美術(shù)資源引入小學(xué)教育的重要性

1.1提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

首先，民間的美術(shù)資源大多數(shù)都來自于民間，也有著非常豐富的歷史。另外，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，如果可以引入民間美術(shù)資源，不僅有利于學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的教育和文化繼承、發(fā)展有著促進(jìn)的作用，因此意義非常重大。小學(xué)生由于年齡較小，因此在身心上還處于發(fā)展的階段，他們更傾向于不同的文化思潮以及各種新鮮的事物，對(duì)此有著強(qiáng)烈的好奇心，也更容易接受。因此在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過程中引入民間美術(shù)資源，就可以很好的利用本土的文化以及資源提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛，讓學(xué)生形成一種好奇心，從而更好的接觸和學(xué)習(xí)民間美術(shù)，也有利于促進(jìn)小學(xué)生對(duì)民間美術(shù)資源的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，加深對(duì)本土文化的熱愛，更重要的是可以滿足小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)的趣味性。

1.2有效提高學(xué)生的審美能力

民間美術(shù)資源從不同的角度展現(xiàn)了普通人對(duì)審美的感知。而從普通的美術(shù)作品來看，民間美術(shù)資源有很多特點(diǎn)，例如內(nèi)容豐富、形象直觀以及容易被人們所理解等，同時(shí)民間美術(shù)資源最重要的一點(diǎn)就是蘊(yùn)含著豐富的民間傳統(tǒng)，還包括豐富的文化內(nèi)涵，而這些多種多樣的民間美術(shù)資源對(duì)小學(xué)生的審美來說具有一定的促進(jìn)作用，小學(xué)生是美術(shù)審美的啟蒙階段，因此需要幫助學(xué)生更好地理解和感悟民間藝術(shù)的魅力。民間美術(shù)在歷史上非常悠久，同時(shí)在藝術(shù)的表現(xiàn)形式上也比較放松，不會(huì)有壓力和其他的功利思想。因此這樣造型簡單而且色彩明艷的作品更容易吸引學(xué)生的注意。因此民間的美術(shù)資源對(duì)小學(xué)生審美能力的提高有著促進(jìn)作用，同時(shí)還可以提高學(xué)生的民族自豪感。

1.3加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的感悟能力

對(duì)于制作的材料而言，民間美術(shù)資源一般都是根據(jù)當(dāng)?shù)靥赜械牟牧线M(jìn)行利用，例如布偶、紙花以及泥人的制作等等，對(duì)于制作的材料來說沒有過多的要求，因此民間美術(shù)教學(xué)在小學(xué)的教學(xué)中是可行的。這樣一種形式不僅可以將民間美術(shù)資源的生命力和小學(xué)生豐富的想象力相結(jié)合，還可以提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。另外，民間美術(shù)資源在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中還可以提高學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的感悟能力，加強(qiáng)學(xué)生自身的榮譽(yù)感和使命感。

2如何將民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)

2.1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)資源進(jìn)行欣賞

目前民間美術(shù)資源當(dāng)中存在著非常多的優(yōu)秀作品，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，這些作品的價(jià)值和意義和逐漸彰顯。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師在講授美術(shù)形式的過程中，還需要正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞和研究。例如，教師可以在課堂中通過作品引出一些歷史上的民間藝人，對(duì)他們的故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解要通過創(chuàng)造力和審美表現(xiàn)才可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。目前，剪紙作為一種民間藝術(shù)不斷的在發(fā)展，很多的地方也都保留著過年時(shí)貼窗花的習(xí)慣，但是對(duì)于小學(xué)生來說，一開始就讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行剪紙是十分困難的，因此要先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行賞析，讓學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。例如教師在進(jìn)行西師版小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)的《剪紙貼花》這一課程內(nèi)容時(shí)，就可以在課堂之前對(duì)一些不同類型的剪紙圖片進(jìn)行搜集，對(duì)不同地區(qū)的剪紙類型也進(jìn)行劃分，讓學(xué)生在對(duì)民間剪紙藝術(shù)的作品進(jìn)行欣賞的同時(shí)，讓學(xué)生真正感悟到對(duì)于同樣的一種物體，民間藝術(shù)家們往往會(huì)用不同的方式去展現(xiàn)。

2.2充分利用當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源

引入民間美術(shù)資源這一方式如果僅僅是讓學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，那么并不是真正的教學(xué)目的。在目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要對(duì)不同地區(qū)的情況進(jìn)行具體的分析，科學(xué)合理的利用當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源，為了豐富教學(xué)的形式，還可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人到課堂中進(jìn)行表演，或者帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)赜H自感受民間藝術(shù)。例如在對(duì)《民間陶瓷》這一課程進(jìn)行講解時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到出產(chǎn)瓷器的地方進(jìn)行參觀，或者讓學(xué)生參與實(shí)踐的過程，更加直觀的感受藝術(shù)的沖擊力。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試民間藝術(shù)

雖然對(duì)于民間藝術(shù)目前只是讓學(xué)生進(jìn)行賞析，但是實(shí)際上教師不僅可以只是讓學(xué)生對(duì)一些圖片進(jìn)行感受，還需要提高學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生多進(jìn)行一些實(shí)踐和嘗試，例如在進(jìn)行《巧撕妙貼》這一課的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象用手撕一些簡單的圖案，可以是一些動(dòng)物也可以是具體的物品，重點(diǎn)就是讓學(xué)生親自進(jìn)行創(chuàng)作，并對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和支持。另外，對(duì)于一些玩偶的制作或者捏泥人等課程都可以幫助學(xué)生提高想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)樾W(xué)生正是充滿想象力的年齡階段，因此教師要充分保護(hù)學(xué)生的想象力。

3總結(jié)

總而言之，民間美術(shù)資源引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)這一方法非常值得提倡，因此這種方式不僅是對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升，更是對(duì)學(xué)生審美能力的一種提升，對(duì)于民間藝術(shù)的發(fā)展也起到了促進(jìn)作用，對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承也是一種有效的措施，因此要加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)資源的引入。

參考文獻(xiàn)：

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