鄧艷仕

摘要：在新課程改革的過程中，教師應(yīng)提升數(shù)學(xué)過程的有效性，根據(jù)構(gòu)建偏向生活的學(xué)習(xí)情景，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的影響力;另外，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生積極地開展學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，教師能夠根據(jù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。文章主要從以上多個(gè)層面進(jìn)行闡述，探尋新課程改革過程中小學(xué)生數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方式及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);新課程改革;有效課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-200

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵場(chǎng)地是課堂教學(xué)，另外課堂教學(xué)也是教師學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，依然存在一些問題，一部分教師對(duì)新課程改的提出的要求沒有深入理解，對(duì)教學(xué)形式?jīng)]有開展優(yōu)化和創(chuàng)新，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中提不起來興趣，因而課堂教學(xué)認(rèn)真聽講的效率并不高。教師應(yīng)不斷探索新形勢(shì)下的有效教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)并不意味著縱容學(xué)生在課堂上沒什么組織的隨便講話，教師應(yīng)參加并具體指導(dǎo)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)整個(gè)過程，這樣才可以高效完成教學(xué)任務(wù)。在新課程改革的過程中，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中塑造學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的良好觀念，在課堂教學(xué)中教師要正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的授課方式，推動(dòng)學(xué)生中間的互相幫助，這樣一來，就可以在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的另外，提升他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中的主動(dòng)性與參與性，進(jìn)而做到良好的教學(xué)內(nèi)容。

比如，在教授《生活中的負(fù)數(shù)》這一部分的知識(shí)時(shí)，筆者最先將班集體中的學(xué)生劃為五個(gè)學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：仔細(xì)觀察天氣預(yù)報(bào)圖中的溫度，紀(jì)錄12月份的溫度信息，具體指導(dǎo)他們與學(xué)習(xí)小組組員一起進(jìn)行探討“-1℃”應(yīng)當(dāng)怎樣讀。在學(xué)生根據(jù)協(xié)作開展探討的過程中，教師應(yīng)留意并保證適度地保持課堂教學(xué)的紀(jì)律，應(yīng)對(duì)學(xué)生存在疑惑的問題時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、嘗試獨(dú)立解決困難，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與性。根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師還可塑造他們單獨(dú)學(xué)習(xí)的能力，確保小學(xué)合作學(xué)習(xí)方式獲得理想化的效果。

二、聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)

數(shù)學(xué)來源于日常生活，因而教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生將在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用到具體的日常生活，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，以及數(shù)學(xué)課這門學(xué)科與日常生活具備的關(guān)聯(lián)性。教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)盡可能為學(xué)生構(gòu)建偏向生活的學(xué)習(xí)情景，協(xié)助學(xué)生開展實(shí)際運(yùn)用于探究，這樣引導(dǎo)學(xué)生高效把握數(shù)學(xué)知識(shí)，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想開展研究的沖動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力得到提升，使教學(xué)實(shí)際效果得到提高。

比如，在教授《方向與位置》這一部分時(shí)，教師就可以融合學(xué)生的日常生活，為他們構(gòu)建偏向生活的學(xué)習(xí)情景，推動(dòng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的吸收。在課堂中，筆者向?qū)W生提出問題：“大家在日常日常生活是根據(jù)怎樣的方式來辨別方向的呢？”這時(shí)候，學(xué)生首先聯(lián)想到自己在社會(huì)和生活中積累的經(jīng)驗(yàn)開展積極回應(yīng)，有的學(xué)生說我們可以根據(jù)觀察太陽光和自身影子的相對(duì)變化來確定時(shí)間與方位，有的學(xué)生說能夠運(yùn)用手機(jī)app中的指南針來分辨東西南北。根據(jù)教師的提出問題，活躍了數(shù)學(xué)課堂的氣氛，并將數(shù)學(xué)思想方法與學(xué)生的日常生活具體緊密結(jié)合，協(xié)助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)開展生活化思索。這樣一來，教師就可以能夠更好地正確引導(dǎo)學(xué)生了解東西南北四個(gè)方位，并理解這四個(gè)方向是按順時(shí)針方向變化的，此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解物體之間的相對(duì)位置，通過生活化的試題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠在生活化的視角下理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完成數(shù)學(xué)課堂的主要目標(biāo)。

三、激發(fā)興趣，提高學(xué)生專注力

在小學(xué)階段，學(xué)生的抽象思維能力仍然不成熟，要想提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際效果，教師就應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立思考，并為他們提供獨(dú)立思考與溝通交流的條件，進(jìn)而讓學(xué)生在課堂教學(xué)中，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不斷完善數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極向好的學(xué)習(xí)氣氛，根據(jù)多元化的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)開展獨(dú)立探究的自覺性，這樣才可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的專注度，有效促進(jìn)學(xué)生課堂聽講效果的提高。

比如，在教授《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》這一課的過程中，筆者就根據(jù)依靠課件制作等學(xué)習(xí)工具，來正確引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入階段，筆者對(duì)學(xué)生說：“我們過去已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，大家想不想了解有什么計(jì)數(shù)單位比十萬更高？他們又有什么關(guān)系呢？”另外，運(yùn)用課件為學(xué)生展現(xiàn)更高的計(jì)數(shù)單位，激起學(xué)生對(duì)這一部分的知識(shí)開展研究的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生根據(jù)課堂導(dǎo)入階段教師的有效引導(dǎo)，激發(fā)了對(duì)這節(jié)課所需學(xué)習(xí)的知識(shí)的探究欲望，對(duì)新知識(shí)也具有了一定的掌握與了解，這樣有利于他們下面開展學(xué)習(xí)具有重要的作用。另外，根據(jù)依靠PPT課件，有效吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)生在課堂教學(xué)的投入度，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效益。

總而言之，小學(xué)生數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要持續(xù)探尋有效的教學(xué)策略，依據(jù)新課程改革對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)明確提出的新需求，來完善數(shù)學(xué)教學(xué)過程，塑造學(xué)生在課堂教學(xué)中的獨(dú)立思考觀念，根據(jù)正確引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性。這樣才可以做到良好的數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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