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        深度學(xué)習(xí)視角下戶外活動(dòng)的指導(dǎo)策略探究

        2021-09-10 12:28:12黃蓉
        紅豆教育 2021年14期
        關(guān)鍵詞:指導(dǎo)策略戶外活動(dòng)深度學(xué)習(xí)

        黃蓉

        【摘要】近年來深度學(xué)習(xí)是幼兒階段教學(xué)中不斷倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式,它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和學(xué)習(xí)能力,而且能夠激發(fā)幼兒的潛能,為幼兒的一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要闡釋了深度學(xué)習(xí)視角下戶外活動(dòng)阻礙幼兒深度學(xué)習(xí)的原因以及戶外活動(dòng)的指導(dǎo)策略,希望對我國幼兒的戶外活動(dòng)提供一定的借鑒價(jià)值。

        【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);戶外活動(dòng);指導(dǎo)策略

        隨著人們生活節(jié)奏的加快,部分家長因?yàn)闊o暇照顧幼兒,于是將其送到幼兒園,讓孩子接受啟蒙教育。幼兒園為了鍛煉幼兒的能力,不僅會組織各種類型的室內(nèi)活動(dòng),而且還組織多種形式的戶外活動(dòng),開闊幼兒的視野,增長幼兒的見識。但是,在開展各項(xiàng)戶外活動(dòng)時(shí)教師也發(fā)現(xiàn)一些問題阻礙了幼兒的深度學(xué)習(xí)。因此,相關(guān)部門應(yīng)該重視幼兒的戶外活動(dòng)[1]。

        一、戶外活動(dòng)阻礙幼兒深度學(xué)習(xí)的原因分析

        (一)幼兒自主性不足

        幼兒階段是人一生中最重要的時(shí)期,也是身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幼兒教師應(yīng)該注重對幼兒的教育工作。為了促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí),幼兒園經(jīng)常舉行一些戶外活動(dòng)。但是幼兒在參加戶外活動(dòng)的過程中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒的自主性不足,部分幼兒不能在老師的指引下一起參與游戲互動(dòng),而且很多項(xiàng)目的完成都十分依賴?yán)蠋?,雖然戶外活動(dòng)的初衷是鍛煉幼兒的能力,但是因?yàn)橛變哼^于依賴教師,影響了幼兒的深度學(xué)習(xí)[2]。

        (二)教師缺乏對幼兒的關(guān)注

        幼兒在進(jìn)行戶外活動(dòng)的過程中,教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒活動(dòng)的情況,當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)積極關(guān)注幼兒的反應(yīng),并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。但是,在?shí)際的戶外活動(dòng)中,教師雖然關(guān)注到了幼兒的反應(yīng),但是缺少對幼兒的細(xì)致觀察,阻礙了幼兒的深度學(xué)習(xí)。比如,教師組織幼兒玩“趕鴨子游戲”,游戲的規(guī)則如下:讓足球充當(dāng)鴨子,將長長的吹起的氣球彎成拱形作為趕“鴨子”的工具,將球門作為鴨子的住宅,誰能夠第一個(gè)順利將“鴨子”趕進(jìn)“住宅”,誰就是游戲的獲勝方。這個(gè)游戲不僅能夠幫助幼兒了解足球的特性,而且能夠培養(yǎng)幼兒勇往直前的品質(zhì)。紅紅同學(xué)非常希望在此次活動(dòng)中能夠取得第一,但是在運(yùn)送的過程中沒有掌握足球愛滾動(dòng)的特點(diǎn),對于“鴨子”的“住宅”方向定位也不準(zhǔn)確,導(dǎo)致“鴨子”偏離了方向。幼兒教師發(fā)現(xiàn)問題后直接將“鴨子”的位置擺正,并固定了“鴨子”的位置。雖然從教師的做法中可以看出對幼兒的關(guān)注,但是忽視了幼兒活動(dòng)中存在的實(shí)質(zhì)問題。教師只能幫助幼兒解決暫時(shí)的困難,但是不能解決幼兒定位不準(zhǔn)以及對足球特性陌生的問題,因而阻礙了幼兒的深度學(xué)習(xí)[3]。

        二、深度學(xué)習(xí)視角下戶外活動(dòng)的指導(dǎo)策略

        (一)提高教師對幼兒的觀察能力

        教師的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力和幼兒的深度學(xué)習(xí)情況具有重要的關(guān)聯(lián)性。教師的素質(zhì)越高,幼兒的深度學(xué)習(xí)效果越好,所以幼兒園應(yīng)該提高教師對幼兒的觀察能力。教師對幼兒進(jìn)行觀察,不僅要觀察幼兒在戶外活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),而且還要觀察幼兒出現(xiàn)問題的前因后果并對其進(jìn)行分析,然后根據(jù)幼兒存在的問題進(jìn)行針對性引導(dǎo)和幫助。[4]另外,教師在對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和幫助的過程中,應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)和幫助力度,當(dāng)幼兒實(shí)在無法解決問題時(shí)再對其進(jìn)行指導(dǎo),并且教師不應(yīng)該直接解決幼兒遇到的全部問題,防止其出現(xiàn)產(chǎn)生依賴心理。比如上文中我們提到的紅紅參加“趕鴨子游戲”,從中可以看出紅紅是一位勇敢且有良好追求的小朋友,作為教師應(yīng)該認(rèn)真觀察紅紅游戲中出現(xiàn)問題的實(shí)際原因,然后對其講解足球的特性以及如何準(zhǔn)確定位,從而使紅紅真正掌握足球的特性和準(zhǔn)確定位的方法。

        (二)培養(yǎng)幼兒的興趣

        興趣是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),沒有興趣任何活動(dòng)都無法順利進(jìn)行下去。所以,為了促進(jìn)幼兒在戶外活動(dòng)中深入學(xué)習(xí),教師應(yīng)該激發(fā)幼兒對戶外活動(dòng)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對事物的探索能力。因此在操作材料投放時(shí),教師應(yīng)該選擇多種多樣的材料,保證操作材料的合理搭配,并能夠與幼兒的興趣點(diǎn)相適應(yīng),吸引幼兒的注意力,從而促使幼兒的深度學(xué)習(xí)。比如教師在講解“植物”時(shí),可以讓幼兒在家中帶一些自認(rèn)為植物的物品,然后和小伙伴分享,根據(jù)幼兒分享的情況,教師再帶領(lǐng)學(xué)生到戶外場地展示預(yù)先放置好的植物,這樣不僅能夠加深幼兒對植物的了解,而且能夠激發(fā)幼兒的興趣,促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)[5]。

        (三)創(chuàng)建特定的戶外活動(dòng)區(qū)域

        隨著素質(zhì)教育的普及,人們更加注重幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召,為幼兒創(chuàng)建特定的戶外活動(dòng)區(qū)域,給幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。不同的地區(qū)具有不用的區(qū)域文化,比如云南等地區(qū)的民族氣息十分濃郁,所以教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣约坝變喊l(fā)展的情況,將云南地區(qū)的民族文化內(nèi)容融入到戶外活動(dòng)的項(xiàng)目中,不僅能夠?qū)N爛的民族文化根植于幼兒心中,而且能夠激發(fā)幼兒對游戲的興趣,推動(dòng)我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展[6]。

        結(jié)語:深度學(xué)習(xí)視角下戶外活動(dòng)不僅能夠拉近幼兒與大自然的關(guān)系,幫助幼兒快速地融入自然,而且能夠提高幼兒學(xué)習(xí)的自信心。所以相關(guān)部門應(yīng)該重視幼兒的戶外活動(dòng),并不斷改進(jìn)戶外活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,為幼兒營造一個(gè)良好的生長學(xué)習(xí)環(huán)境,為我國人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王玉琴.淺談?dòng)變簣@課程游戲化的推進(jìn)與探索[J].山西教育(幼教),2021(03):31-33.

        [2]沈玲曉.淺談自制體育玩具在幼兒園戶外活動(dòng)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育,2021(09):52-53.

        [3]劉莉,楊川.鄉(xiāng)村幼兒園兒童游戲權(quán)利保障現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2021,37(03):77-84+113.

        [4]李莉.如何讓幼兒在自主游戲中大放異彩[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(03):114-115.

        [5]趙霞.幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(03):125-126.

        [6]劉華東.注重開展游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展[J].成才之路,2021(07):108-109.

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