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        一花一木均美景 一字一句皆深情

        2021-09-10 07:22:44鈕佳
        關(guān)鍵詞:作文素材初中語文

        鈕佳

        摘? 要:語文教育特點(diǎn)鮮明,實(shí)踐性強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力尤為關(guān)鍵。語文實(shí)踐在于多讀多寫,讀寫結(jié)合,在實(shí)踐中體會(huì),在體會(huì)中實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提升,并內(nèi)化為實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是學(xué)生基本語文素養(yǎng)的主要指標(biāo)之一,全面提升學(xué)生語文實(shí)踐能力,在日常教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)之一就是具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的寫作能力。語文課程學(xué)習(xí)資源無處不在,實(shí)踐機(jī)會(huì)無時(shí)不有,為學(xué)生提升寫作能力構(gòu)建了廣闊的平臺(tái),為初中語文作文素材的探尋提供了豐富的途徑。

        關(guān)鍵詞:初中語文;作文素材;探尋途徑

        所謂素材,指的是作者從現(xiàn)實(shí)生活中搜集到的、未經(jīng)整理加工的、感性的、分散的原始材料。

        在初中語文作文教學(xué)實(shí)踐過程中,學(xué)生無話可說、無事可寫,或言之無物、空洞朦朧是通病,也是教師在作文教學(xué)中普遍存在的困擾。中考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),對(duì)材料明確要求要具體生動(dòng),有真情實(shí)感。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求,有針對(duì)性的幫助學(xué)生解決寫作素材的搜尋難題,讓寫作素材能信手拈來又具體生動(dòng),可以從以下幾個(gè)途徑進(jìn)行探尋:

        一、在優(yōu)秀課文里探尋素材

        向課文學(xué)作文是很多老師在作文教學(xué)上常用的法寶。教材中的文章都經(jīng)過了時(shí)代的沉淀、專家的甄選,體現(xiàn)了深厚的民族底蘊(yùn)、精深的中華文化,可以陶冶情操,凈化心靈,都是堪稱典范的佳作。

        部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元中賈平凹的《一顆小桃樹》是一篇狀物抒情、托物言志的散文。通過描述一顆小桃樹曲折艱難的生長過程,贊頌了與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神,并借小桃樹抒發(fā)自己的情志、理想。桃樹是比較常見的植物,在學(xué)生寫作素材中卻很難尋覓到蹤跡,把桃樹這種物象賦予自己獨(dú)特的情感和感悟出現(xiàn)在作文中更是少之又少。通過學(xué)習(xí)這篇文章,幫助學(xué)生舉一反三,從課文里挖掘更多的素材。

        寫什么景?狀什么物?這些都是困擾在學(xué)生心頭的難題,在學(xué)習(xí)課文的過程中幫助學(xué)生解決這些困惑,寫作素材也就在潛移默化中慢慢積累起來了。

        二、在熱點(diǎn)新聞里探尋素材

        2020年,新冠疫情突然來襲,神州大地、中華兒女共克時(shí)艱、負(fù)重前行,在抗疫過程中報(bào)道了眾多的感人事跡并涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)人物。為了弘揚(yáng)正能量,樹立新風(fēng)尚,堅(jiān)決打贏抗疫阻擊戰(zhàn),各類媒介有關(guān)抗疫的新聞都沖上了熱搜,而這些熱點(diǎn)新聞里就有許多寫作素材。

        如日本富山縣向遼寧省捐贈(zèng)1萬枚口罩,在最初最艱難的抗疫形勢(shì)下,令人動(dòng)容的是箱子上面用漢字寫著:遼河雪融,富山花開;同氣連枝,共盼春來。對(duì)于表現(xiàn)眾志成城、國際合作抗疫的主題,這類素材就特別契合。

        “清澈的愛,只為中國”,這句樸實(shí)的話語,沒有華麗的辭藻,沒有響亮的口號(hào)。這是在中印邊境沖突中犧牲的“00后”戰(zhàn)士陳祥榕感人動(dòng)聽的話語,當(dāng)英雄的影像和話語出現(xiàn)在新聞里,深深觸及了每一個(gè)華夏兒女柔軟的內(nèi)心。抓住此類素材,就能對(duì)本職崗位的堅(jiān)守,對(duì)社會(huì)責(zé)任的堅(jiān)持,對(duì)國家的熱愛,對(duì)家園的守護(hù)等寫作主題有了更多的積累。

        三、在精品節(jié)目里探尋素材

        近幾年,隨著電視節(jié)目的不斷革新,有許多精品節(jié)目脫穎而出,不僅可以增強(qiáng)文化底蘊(yùn),還可以在節(jié)目里挖掘素材。

        董卿主持的《朗讀者》節(jié)目里不僅有嘉賓的感人故事和朗讀作品,每期節(jié)目的卷首語、開場(chǎng)白和結(jié)束語都文字精美、意境悠遠(yuǎn)。如朗讀者第二季第二期以“想念”為主題詞的卷首語:“對(duì)于生活在鳳凰城的翠翠來說,想念是那一晚對(duì)岸的歌聲。對(duì)于史鐵生來說,想念是在開滿菊花的秋天母親曾經(jīng)說過的那句話:我們倆在一塊兒,要好好地活。而對(duì)于終老望鄉(xiāng)的洛夫來說,想念是故國的泥土,伸手可及,但我抓回來的仍是一掌冷霧。”

        卷首語排比開頭,句式工整、節(jié)奏和諧、感情洋溢,內(nèi)容部分源自課文,作為寫作素材既熟悉又生動(dòng)。

        四、在經(jīng)典名著里探尋素材

        名著是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度,且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象,能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰,被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品。

        部編版教材收錄的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長道路,不僅體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神,還讓我們學(xué)會(huì)了用鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神迎接生活的各種挑戰(zhàn)。在閱讀和學(xué)習(xí)這部名著中,我們可以提煉出崇高的理想、高尚的道德、堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的態(tài)度和明確的目標(biāo)等優(yōu)質(zhì)的寫作素材。

        閱讀名著不僅可以使人升華精神,還可以在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的寫作素材。

        五、在豐富活動(dòng)里探尋素材

        作為初中學(xué)生,每天主要時(shí)間都在學(xué)校度過,學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有序、活動(dòng)豐富多彩,在看似不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)生活里,也蘊(yùn)藏著許多的寫作素材。

        為了學(xué)生身心健康發(fā)展,學(xué)校都會(huì)開展各類豐富活動(dòng),一次檢測(cè)考試、一次演講比賽、一次作文競(jìng)賽、一次體育比賽等,參與活動(dòng)尤其是經(jīng)歷初賽、復(fù)賽和決賽的學(xué)生都會(huì)有自己獨(dú)特的心路歷程和深刻感悟,把這些閃現(xiàn)的靈感記錄下來就是寫作素材。

        六、在美好生活里探尋素材

        藝術(shù)來源于生活又高于生活,寫作亦是如此。很多學(xué)生感慨,社會(huì)閱歷少、交際范圍小、活動(dòng)空間窄,沒有太多的素材可以探尋。因此,我們更需要做生活的有心人,養(yǎng)成愛觀察、會(huì)觀察的習(xí)慣,懂得留心周圍的人、事、物,學(xué)會(huì)在平淡的生活中抓住其中的精彩之處。

        美麗的校園里,一次醉人的日出、一次動(dòng)人的日落、縫隙里頑強(qiáng)生長的小草、峭壁上嬌艷欲滴的紅花;安靜的教室里,同學(xué)們沙沙的寫字聲、朗朗的讀書聲,老師在課堂上激情澎湃的授課、課堂下孜孜不倦的教誨;溫馨的家庭里,父母的一句句叮嚀、一聲聲關(guān)切等等。讓我們帶著美麗的心情去觀察、去感受,這些平常無奇的事物都可以化作我們寫作的素材,每一次獨(dú)特的體驗(yàn)和感觸也就成了我們?nèi)≈槐M、用之不竭的素材寶藏。

        綜上,我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的人、事、物中去觀察寫作素材,從小處著眼,以小見大,從親歷的人和事、真實(shí)存在的物中去探尋。讓學(xué)生能從看到的一花一木、讀過的一字一句中挖掘素材,這樣寫作素材的探尋路徑就會(huì)變得無比寬廣,寫出來的作品自然就會(huì)具體生動(dòng),真實(shí)感人。

        參考文獻(xiàn):

        [1]譚炳祺.探討初中語文作文教學(xué)中如何積累寫作素材[J]. 散文百家, 2016(04).

        [2]刁桂俠.淺談初中作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材[J].作文成功之路, 2018(4):76.

        (作者單位:東莞市光明中學(xué),廣東? ?東莞? ?523000)

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