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        試析多媒體在初中地理教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

        2021-09-10 07:22:44周良
        關(guān)鍵詞:初中地理教學(xué)多媒體創(chuàng)新

        周良

        摘? 要:在初中各項學(xué)科中,地理的重要性不言而喻。為了保證學(xué)生能夠掌握扎實的地理知識,并充分運用知識解決問題,要對地理教學(xué)進行改革。教師要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,使其為初中地理課堂注入更多活力。多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供直觀而生動的知識,使學(xué)生能夠積極參與到課堂之中,達(dá)到理想的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:多媒體;初中地理教學(xué);創(chuàng)新

        引言:多媒體教學(xué)是一種與時俱進的教學(xué)方法,教師通過這一教學(xué)方法不僅可以為學(xué)生傳達(dá)多種形式的知識,還能活躍課堂氣氛。在初中地理教學(xué)中,可充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰到好處的教學(xué)場景,激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性,還能使學(xué)生具備良好的空間思維能力,使學(xué)生掌握正確的讀圖方法,保證學(xué)生能夠靈活運用知識解決各種問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

        一、多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

        多媒體是一種先進的技術(shù),其與多種多樣的教學(xué)設(shè)備密不可分,在教學(xué)中發(fā)揮出日益重要的作用。在初中教學(xué)中,許多教師積極應(yīng)用多媒體技術(shù),不僅可以保證知識的呈現(xiàn)方式更加直觀,還能吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生締造恰到好處的教學(xué)環(huán)境,有效提高教學(xué)效果。

        在實際應(yīng)用的過程中,許多教師并不能全面理解多媒體的內(nèi)涵,而是將其作為一種教學(xué)工具,并沒有進一步挖掘多媒體教學(xué)資源。由于初中地理包含的內(nèi)容廣泛,許多知識比較專業(yè),為了保證學(xué)生能夠真正理解和掌握知識,教師要加強與學(xué)生的互動。部分學(xué)生由于缺乏正確的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致其地理成績不盡人意。此外,如果教師與學(xué)生的互動交流較少,會極大的影響學(xué)生參與課堂的積極性,導(dǎo)致部分學(xué)生對抽象的知識點理解和掌握不透徹。

        二、多媒體在初中地理教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

        1.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場景

        對于初中學(xué)生而言,能否激發(fā)其對學(xué)習(xí)的積極性將直接關(guān)系到最終的教學(xué)效果。教師要激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的熱情,要為其創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。教師要調(diào)動多個元素激發(fā)學(xué)生參與的熱情,使學(xué)生能夠主動進行學(xué)習(xí),并完成對知識的探索和吸收。比如,在開展《澳大利亞》教學(xué)之前,教師可為學(xué)生播放一段宣傳片,可將《澳大利亞的旅游》作為課程導(dǎo)入,使學(xué)生能夠通過這一宣傳片了解澳大利亞的情況,對澳大利亞中的各種生物充滿濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到激發(fā)時,教師可以適時切入教學(xué)內(nèi)容,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如,為了使學(xué)生能夠了解我國的氣候,教師可為學(xué)生展示不同地區(qū)的居民建筑圖片,同時結(jié)合氣候分布圖,引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因,讓學(xué)生感受到不同建筑風(fēng)格的來源,以及氣候?qū)ㄖ鶐淼挠绊憽?/p>

        2.提高學(xué)生的空間思維能力

        初中地理教學(xué)對學(xué)生的能力提出較高的要求,若學(xué)生不具備良好的地理空間思維能力,很難真正理解和掌握抽象的地理知識。大部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)缺乏信心,也無法保證教學(xué)工作順利進行。為了改變現(xiàn)狀,教師和引進多媒體技術(shù)為學(xué)生展示身邊的事物,對學(xué)生的空間思維能力進行循序漸進的培養(yǎng)。比如,教師在教授學(xué)生怎樣學(xué)地理時,可以利用多媒體技術(shù)打造學(xué)校的三維立體模型,結(jié)合學(xué)校的平面圖,保證學(xué)生對地理空間有更加全面的認(rèn)識。為學(xué)生講解地球運動時,為了保證學(xué)生能夠掌握太陽直射點位置的變化等相應(yīng)的知識點,教師可通過多媒體動畫為學(xué)生展示地球公轉(zhuǎn)的過程,使學(xué)生對知識有進一步了解,從而提高學(xué)生的地理空間思維能力。

        教師要將多媒體作為一項重要的輔助工具,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,調(diào)動多個感官,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)場景,就能使學(xué)生的精力高度集中。比如,在《人口和人種》教學(xué)中,為了使學(xué)生感受到世界龐大的人口數(shù)量,在進行課程導(dǎo)入時,可為學(xué)生展示我國發(fā)達(dá)城市的景點照片,比如,擁擠的地鐵、車水馬龍的城市場景,進一步拓展學(xué)生的思維,使學(xué)生能夠認(rèn)真思考人口過多所帶來的影響。

        3.提高學(xué)生的地理讀圖能力

        在地理學(xué)習(xí)中,地圖是非常重要的知識。教師要保證學(xué)生正確使用地圖,并將教學(xué)內(nèi)容與地圖有機結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖對相關(guān)信息進行查詢,并找到相應(yīng)的答案,使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。教師可通過角色扮演法要求學(xué)生扮演講解地圖的教師,使其能夠為其他學(xué)生進行講解,這樣不僅可以提高學(xué)生的地圖分析能力,還能使學(xué)生將地圖作為一種實用的工具,提高學(xué)生的實踐能力。

        教師可利用多媒體的多元化特點,為學(xué)生直觀展示地理現(xiàn)象。比如,在板塊的運動中,教師可利用多媒體動畫為學(xué)生展示喜馬拉雅山的形成過程,這樣不僅可以使教學(xué)課堂更加生動有趣,還能給學(xué)生留下深刻的印象。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,為學(xué)生展示電子地圖的優(yōu)勢??赏ㄟ^百度地圖引導(dǎo)學(xué)生在其上尋找自己的家庭住址,以及自己感興趣的位置。通過這種方式能夠減少對書本的依賴,還能發(fā)揮出多媒體教學(xué)資源的作用,有效拓展學(xué)生的視野。

        4.將多媒體與教具有機結(jié)合

        由于初中學(xué)生具有強烈的好奇心,容易被新鮮的事物所吸引,因此,教師在教學(xué)的過程中要最大程度創(chuàng)新教學(xué)模式,使教學(xué)不拘一格,保證學(xué)生能夠真正記住知識。比如,在《地球的運動》中,教師可要求每一個學(xué)生準(zhǔn)備一個地球儀,使學(xué)生能夠親自動手轉(zhuǎn)動地球儀,這樣就能對自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有更進一步的了解。學(xué)生在轉(zhuǎn)動和觀察的過程中,就會發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點。操作完成后,教師就要利用多媒體為學(xué)生展示地球的運動過程,就能保證學(xué)生對知識有更進一步的了解。

        結(jié)語:綜上所述,由于地理學(xué)科與學(xué)生的生活和周邊環(huán)境密切相關(guān),因此,為了保證學(xué)生能夠真正理解和掌握知識,要使其充分意識到地理學(xué)習(xí)的重要性,并在這一過程中融入先進的多媒體技術(shù),為學(xué)生展示豐富多彩的地理知識,使學(xué)生能夠有所啟發(fā),并積極參與到教學(xué)之中,在潛移默化之間掌握更多的知識。

        參考文獻:

        [1]鄭秀季.多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的利弊分析[J].新課程教學(xué)(電子版),2021(04):124-125.

        [2]劉建華.多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的幾點體會[J].當(dāng)代家庭教育,2020(12):83.

        (作者單位:綿陽市第二中學(xué),四川? 綿陽? 621000)

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