周良

摘? 要：在初中各項(xiàng)學(xué)科中，地理的重要性不言而喻。為了保證學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的地理知識，并充分運(yùn)用知識解決問題，要對地理教學(xué)進(jìn)行改革。教師要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使其為初中地理課堂注入更多活力。多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀而生動(dòng)的知識，使學(xué)生能夠積極參與到課堂之中，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中地理教學(xué);創(chuàng)新

引言：多媒體教學(xué)是一種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，教師通過這一教學(xué)方法不僅可以為學(xué)生傳達(dá)多種形式的知識，還能活躍課堂氣氛。在初中地理教學(xué)中，可充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰到好處的教學(xué)場景，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，還能使學(xué)生具備良好的空間思維能力，使學(xué)生掌握正確的讀圖方法，保證學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識解決各種問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、多媒體在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體是一種先進(jìn)的技術(shù)，其與多種多樣的教學(xué)設(shè)備密不可分，在教學(xué)中發(fā)揮出日益重要的作用。在初中教學(xué)中，許多教師積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以保證知識的呈現(xiàn)方式更加直觀，還能吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生締造恰到好處的教學(xué)環(huán)境，有效提高教學(xué)效果。

在實(shí)際應(yīng)用的過程中，許多教師并不能全面理解多媒體的內(nèi)涵，而是將其作為一種教學(xué)工具，并沒有進(jìn)一步挖掘多媒體教學(xué)資源。由于初中地理包含的內(nèi)容廣泛，許多知識比較專業(yè)，為了保證學(xué)生能夠真正理解和掌握知識，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。部分學(xué)生由于缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致其地理成績不盡人意。此外，如果教師與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，會(huì)極大的影響學(xué)生參與課堂的積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生對抽象的知識點(diǎn)理解和掌握不透徹。

二、多媒體在初中地理教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)場景

對于初中學(xué)生而言，能否激發(fā)其對學(xué)習(xí)的積極性將直接關(guān)系到最終的教學(xué)效果。教師要激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的熱情，要為其創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。教師要調(diào)動(dòng)多個(gè)元素激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并完成對知識的探索和吸收。比如，在開展《澳大利亞》教學(xué)之前，教師可為學(xué)生播放一段宣傳片，可將《澳大利亞的旅游》作為課程導(dǎo)入，使學(xué)生能夠通過這一宣傳片了解澳大利亞的情況，對澳大利亞中的各種生物充滿濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生的好奇心得到激發(fā)時(shí)，教師可以適時(shí)切入教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。比如，為了使學(xué)生能夠了解我國的氣候，教師可為學(xué)生展示不同地區(qū)的居民建筑圖片，同時(shí)結(jié)合氣候分布圖，引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生感受到不同建筑風(fēng)格的來源，以及氣候?qū)ㄖ鶐淼挠绊憽?/p>

2.提高學(xué)生的空間思維能力

初中地理教學(xué)對學(xué)生的能力提出較高的要求，若學(xué)生不具備良好的地理空間思維能力，很難真正理解和掌握抽象的地理知識。大部分學(xué)生對地理學(xué)習(xí)缺乏信心，也無法保證教學(xué)工作順利進(jìn)行。為了改變現(xiàn)狀，教師和引進(jìn)多媒體技術(shù)為學(xué)生展示身邊的事物，對學(xué)生的空間思維能力進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。比如，教師在教授學(xué)生怎樣學(xué)地理時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)打造學(xué)校的三維立體模型，結(jié)合學(xué)校的平面圖，保證學(xué)生對地理空間有更加全面的認(rèn)識。為學(xué)生講解地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了保證學(xué)生能夠掌握太陽直射點(diǎn)位置的變化等相應(yīng)的知識點(diǎn)，教師可通過多媒體動(dòng)畫為學(xué)生展示地球公轉(zhuǎn)的過程，使學(xué)生對知識有進(jìn)一步了解，從而提高學(xué)生的地理空間思維能力。

教師要將多媒體作為一項(xiàng)重要的輔助工具，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，調(diào)動(dòng)多個(gè)感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的教學(xué)場景，就能使學(xué)生的精力高度集中。比如，在《人口和人種》教學(xué)中，為了使學(xué)生感受到世界龐大的人口數(shù)量，在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，可為學(xué)生展示我國發(fā)達(dá)城市的景點(diǎn)照片，比如，擁擠的地鐵、車水馬龍的城市場景，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠認(rèn)真思考人口過多所帶來的影響。

3.提高學(xué)生的地理讀圖能力

在地理學(xué)習(xí)中，地圖是非常重要的知識。教師要保證學(xué)生正確使用地圖，并將教學(xué)內(nèi)容與地圖有機(jī)結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖對相關(guān)信息進(jìn)行查詢，并找到相應(yīng)的答案，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。教師可通過角色扮演法要求學(xué)生扮演講解地圖的教師，使其能夠?yàn)槠渌麑W(xué)生進(jìn)行講解，這樣不僅可以提高學(xué)生的地圖分析能力，還能使學(xué)生將地圖作為一種實(shí)用的工具，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教師可利用多媒體的多元化特點(diǎn)，為學(xué)生直觀展示地理現(xiàn)象。比如，在板塊的運(yùn)動(dòng)中，教師可利用多媒體動(dòng)畫為學(xué)生展示喜馬拉雅山的形成過程，這樣不僅可以使教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，還能給學(xué)生留下深刻的印象。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生展示電子地圖的優(yōu)勢。可通過百度地圖引導(dǎo)學(xué)生在其上尋找自己的家庭住址，以及自己感興趣的位置。通過這種方式能夠減少對書本的依賴，還能發(fā)揮出多媒體教學(xué)資源的作用，有效拓展學(xué)生的視野。

4.將多媒體與教具有機(jī)結(jié)合

由于初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，容易被新鮮的事物所吸引，因此，教師在教學(xué)的過程中要最大程度創(chuàng)新教學(xué)模式，使教學(xué)不拘一格，保證學(xué)生能夠真正記住知識。比如，在《地球的運(yùn)動(dòng)》中，教師可要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)地球儀，使學(xué)生能夠親自動(dòng)手轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，這樣就能對自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有更進(jìn)一步的了解。學(xué)生在轉(zhuǎn)動(dòng)和觀察的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。操作完成后，教師就要利用多媒體為學(xué)生展示地球的運(yùn)動(dòng)過程，就能保證學(xué)生對知識有更進(jìn)一步的了解。

結(jié)語：綜上所述，由于地理學(xué)科與學(xué)生的生活和周邊環(huán)境密切相關(guān)，因此，為了保證學(xué)生能夠真正理解和掌握知識，要使其充分意識到地理學(xué)習(xí)的重要性，并在這一過程中融入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示豐富多彩的地理知識，使學(xué)生能夠有所啟發(fā)，并積極參與到教學(xué)之中，在潛移默化之間掌握更多的知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭秀季.多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的利弊分析[J].新課程教學(xué)（電子版），2021（04）：124-125.

[2]劉建華.多媒體在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)體會(huì)[J].當(dāng)代家庭教育，2020（12）：83.

（作者單位：綿陽市第二中學(xué)，四川? 綿陽? 621000）