崔紀彬

摘要：對于高職學校的學生來說，已經具備了較成熟的思想體系，也有了明辨是非的能力，他們的價值觀也在逐步發(fā)展和完善。作為學生價值觀成熟的重要階段，教師在對其進行教學時需要正確的引導。在高職英語的教學過程中，教師要提前針對課程內容以及學生的實際情況做好課程計劃安排，使得課程內容符合核心價值觀的要求，同時也要隨時根據實際情況對教學做出合理調整。本文通過分析價值觀對于高職學生的意義，進而探究如何在高職學生的英語教學中將價值過恰當有效的融入。

關鍵詞：高職英語;價值觀;有效結合策略

在新的時代改革要求下，對于學生價值觀的培養(yǎng)越來越引起重視，而這種培養(yǎng)不能僅僅局限于語文的課堂上，在高職英語的教學時，教師也同樣應選擇合適的策略使教學與價值觀培養(yǎng)進行有機結合，確定高職英語的教學模式，使學生在獲得知識增長的同時價值觀也有了一定程度上的提升。

一、分析目前高職英語教學的現(xiàn)狀

1.1以學生優(yōu)異的英語成績作為教學的唯一目標

傳統(tǒng)的應試教育觀念深入人心，以至于到現(xiàn)在，還有很多教師依然讓學生為了考試而學習，通過大量的刷題使學生對知識點有深刻的印象，對于學生經常出錯的問題，教師會讓學生直接背下來，這種教學方式只能使學生掌握高職英語的技能知識，忽視了語言素質培養(yǎng)的重要性。如果高職院校的學生長時間處于這種模式的教學下，那學生最后學到的只能是啞巴英語。

1.2只重視對學生專業(yè)知識的教育

在新的時代背景下，社會競爭力越來越激烈，學生以后想要在社會上獲得立足之地，僅僅依靠專業(yè)知識是遠遠不夠的，還需要具有創(chuàng)新思維能力。在目前的高職英語教學中，教師還是以為學生傳授專業(yè)高職英語知識為主要的教學內容，沒有關注學生的綜合發(fā)展以及鍛煉學生的思維方式，不利于學生的全面發(fā)展。

1.3教學中沒有穿插文化知識

高職英語作為一門語言學科，教師想要學生獲得理想的學習效果，語言環(huán)境的創(chuàng)設和背景知識的穿插是十分重要的。但是在實際的教學過程中，大多數教師都會忽略相關文化背景的介紹，只是注重語言技能的訓練，使得學生獲得的知識不夠全面。當學生在實際生活中真正使用到高職英語時，會發(fā)現(xiàn)由于對背景文化了解的欠缺，導致交流溝通存在障礙。

二、探究將價值觀融入到高職英語教學中的有效策略

2.1教師要起到良好的價值引導作用

在學生的學習階段，教師是他們獲得知識的主要途徑，影響著學生的成長和發(fā)展。因此教師一定要發(fā)揮好引導作用，既要幫助學生在學習上的提升，同時也要培養(yǎng)他們的價值觀。教師要擔起傳播社會主義核心價值觀的重任，帶領學生獲得思想上的提升。在進行高職英語相關知識的教學時，教師需要根據不同階段和不同內容選擇合適的教學途徑，同時也要注意傳授時的方法和語氣，避免引起學生的厭煩，找到知識的側重點，有效做到潛移默化，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得價值觀上的改變。

例如，由于高職英語的教學內容里有很多話題都與西方的價值觀有密切聯(lián)系，因此教師可以在課前提前針對課堂內容挑選幾個話題。在課上，教師可以將幾個話題說出來，讓學生選擇最感興趣的一個，然后在教師的引導下對該話題展開更深的討論。通過這種教師帶領學生學習的方式，可以在很大程度上幫助學生樹立正確的價值觀。

2.2增加對學生文化意識的培養(yǎng)

處于高職教育階段的學生，思想是最為活躍和與時俱進的，對于新鮮事物的接受程度也最高，因此教師可以好好利用學生的這一特點，在高職英語教學中幫助他們理解西方文化，同時也要正確看待本土文化，增強文化自信。讓學生認識到在社會發(fā)展不斷向前的今天，世界變得越來越小，正確看待中國文化與外來文化的差異，是學生需要具備的基本素質。

例如，當教師講到有關西方文化的內容時，可以適當的引入本土文化，將兩者進行對比。也可以在講課時為學生介紹一些外國哲學等內容，提高學生對外來文化的辨別能力，不被假象所迷惑，從而保持堅定的立場。

2.3增加學生在課堂上的討論時間

高職學校的學生已經具備了較成熟的思考能力，對于事物也有其自身的看法。教師可以在高職英語教學過程中，把更多的時間交給學生，讓學生之間進行討論交流，發(fā)生思想的碰撞。同時，在不斷地交流中，有助于學生價值觀的形成和發(fā)展。需要注意的是，教師在學生討論時要進行監(jiān)督，避免學生討論與課程無關的內容，討論結束后教師也要對效果進行驗收。

例如，在課程涉及到與服飾有關的內容時，教師可以讓學生思考中西方的服飾各自有什么特點，以及服飾背后有沒有什么含義。之后學生可以分小組討論，通過對比及查詢相關資料，給出答案。這種方式有助于學生理解英語知識，同時可以擴大認知范圍，促進價值觀的養(yǎng)成。

結束語

價值觀的培養(yǎng)對于高職院校的學生十分重要，在他們以后工作和生活中都會起著很大的作用。在高職英語的教學過程中，教師除了要完成知識傳授的目標，還要應用恰當的方法培養(yǎng)學生的價值觀。同時，教學過程中也要注意學生間個性的差異，達到最理想的教學效果。

參考文獻：

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[2]陳蓓.高職英語教學中培育社會主義核心價值觀之芻議[J].中國多媒體與網絡教學學報，2021（01）：59-61.

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