黃金穗

為構建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提出，“堅持‘五育’并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育”?！拔逵敝校掠旁谑孜?。

德育是學校教師創(chuàng)造條件，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想道德品質(zhì)，使學生成為熱愛黨和祖國、遵紀守法、自覺踐行社會主義核心價值觀的合格公民的教育。具體來說，德育是培養(yǎng)學生報效祖國的理想、服務社會的情懷、愛心與奉獻精神、責任與擔當意識、積極的人生態(tài)度、文明的行為習慣的教育。

筆者在多年的教育工作中深深感悟到，在德育方面，唯有深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，用智慧與汗水精耕細作，才能培育出絢麗的德育之花。

精磨細打，提升團隊素質(zhì)

德育是以人培養(yǎng)人的工程。德育工作者的專業(yè)素質(zhì)如何，直接影響德育工作效果。因此，學校從辦校伊始，就要注重德育團隊的建設，提高班主任團隊的專業(yè)水平。除了走出去學習和請專家進校講學，學校還要自己精打細磨。

校本培訓是提高德育團隊水平的重要平臺。一些學校定期舉辦“德育論壇”，讓優(yōu)秀班主任在論壇上交流班主任工作的經(jīng)驗做法，全體班主任參加學習，通過交流學習，有效促進了全校德育團隊水平的提高。

“師徒結對”是加強對年輕班主任教師培養(yǎng)的一項重要舉措。一些學校為了充分發(fā)揮校園名師、優(yōu)秀班主任的“傳、幫、帶”作用，使青年教師盡快脫穎而出，每學年組織青年班主任與本校優(yōu)秀班主任進行“師徒結對”活動。通過老班主任在工作上的具體指導，青年班主任迅速成長起來。

“主題班會課展示活動”是班主任學習、交流的又一個平臺。主題班會是對學生進行主題思想教育的主要陣地。成功的主題班會課能夠使學生在課堂上獲得深刻難忘的思想教育。學校定期舉行主題班會課展示活動，既給全體班主任提供了展示育人活動的機會，也優(yōu)化了班級德育過程，提高了班主任隊伍的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，增強了學校德育工作的實效性。

精細管理，抓好日常教育工作

養(yǎng)成教育是德育工作的起點和歸宿?！吨行W生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對中學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣，促進身心健康發(fā)展起著重要作用。

為了使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學校必須落實《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的相關要求。一些學校把《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容和本校的規(guī)范要求相結合，編寫成《學生學習手冊》，將其作為在校學生必須遵守的學習生活準則。為了使學生盡快適應學校的學習生活，新生入學第一周，這些學校就先讓學生學習《學生學習手冊》，使其將之內(nèi)化為自己在校學習生活的習慣，效果良好。

“文明班級評比活動”是學校促進學生形成良好習慣的重要抓手。評比活動的內(nèi)容涵蓋各班一天學習生活的所有內(nèi)容。其中，《學生學習手冊》里的文明、紀律、衛(wèi)生、學習等表現(xiàn)是量化評分的主要對象。學?？梢詫σ恢苤斜憩F(xiàn)優(yōu)秀的班級進行表彰，由政教處、年級部領導共同給獲獎班級頒發(fā)流動紅旗。文明班級評比活動能促進學生形成良好習慣。

精心設計活動，打造德育大課堂

孩子的成長本質(zhì)上是在活動和體驗中成長。一次深刻體驗、一次觸動靈魂的感受遠勝于教師課堂上的苦口說教。為了打造德育大課堂，學校每學期要設計好系列德育活動，除了每個月的“主題班會”“道德講堂”，還可以設計“向國旗敬禮和國旗下講話活動”“每日一歌活動”“學雷鋒活動”“國防教育宣講活動”“國學經(jīng)典誦讀活動”“誠信考試宣誓活動”“禮儀展示活動”“文明之星評選活動”“法制教育宣講活動”“校園好少年評選活動”“生命安全教育活動”“戶外綜合實踐活動”等若干個活動，融入愛國主義、集體主義、誠實守信、理想信念、行為規(guī)范等教育元素，讓學生在活動中體驗，在體驗中領悟，在領悟中成長。

大樹之所以能成為大樹，是因為腳下有深層的沃土。要想學校德育獲得良好成效，教育者需要用心地耕耘。一些學校綠樹成蔭，處處鳥語花香、干凈整潔，每一間教室里都能感受到濃厚的學習氛圍，校園的每一個角落里都能見到孩子們和諧相處的歡聲笑語。在這些校園，學生彬彬有禮，思想積極上進，校園里好人好事層出不窮，講文明、守紀律蔚然成風。

德國著名教育家斯普朗格曾說過：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒?！迸囵B(yǎng)心靈的工作艱巨而復雜，它絕不是簡單的說教，不是籠統(tǒng)的灌輸，更不是嚴厲的懲罰，因為德育無法速成。

為了把德育工作做得更好，為了培養(yǎng)新時代合格的建設者和接班人，教育陣地上的園丁需不斷地精耕細作。只有教育者把手中的工作做精、做細、做專業(yè)，才真正無愧于黨和人民的教育事業(yè)。

（作者單位系廣西壯族自治區(qū)來賓市第六中學）