董潔

摘要：小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)中教師為了活躍教學(xué)氛圍，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動動作時，非常注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育游戲活動，通過將游戲與體育課程內(nèi)容融合起來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并增強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以此喚起學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，從而調(diào)動學(xué)生主動投入到體育游戲中加強(qiáng)運(yùn)動，有效促進(jìn)學(xué)生身體健康。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級體育;游戲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-103

前言

小學(xué)低年級體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，且教學(xué)方式比較死板，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育運(yùn)動降低積極性，使得學(xué)生不積極投入到運(yùn)動中鍛煉身體，教師為了提高學(xué)生對運(yùn)動的主動性，在教學(xué)中教師積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過運(yùn)用這一創(chuàng)新、新穎的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，由此學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)投入到體育運(yùn)動中強(qiáng)健體魄，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

1、小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)中引入游戲的意義

第一、小學(xué)體育教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)長期運(yùn)用單一的教學(xué)模式，難以喚起學(xué)生對運(yùn)動的興趣，為了激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的熱情和興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，從而在課堂上教師先講解動作要領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動姿勢，然后教師在游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“拔河”游戲“老鷹捉小雞”游戲“傳球”游戲，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生積極參與到體育游戲中展現(xiàn)自己的運(yùn)動能力，同時學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時做到互相配合、互相協(xié)作，由此學(xué)生在共同合作中增進(jìn)友誼、加強(qiáng)互動，在互動中學(xué)生們主動展現(xiàn)所學(xué)的運(yùn)動技巧，有效提高學(xué)生運(yùn)動技能和合作意識。第二、在游戲氛圍中學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極運(yùn)動，體現(xiàn)出學(xué)生對游戲化的體育運(yùn)動非常感興趣，使得學(xué)生十分喜歡上體育課，這樣一來，學(xué)生在教師引導(dǎo)下能夠以飽滿的熱情融入到體育游戲中舒展身體四肢，有效提升學(xué)生四肢的靈活性，同時加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動能力，這說明游戲引入到體育教學(xué)中，對于強(qiáng)健學(xué)生體魄起到重要作用。

2、利用游戲提升小學(xué)低年級體育課堂教學(xué)效率研究

2.1將體育課程內(nèi)容與游戲結(jié)合起來

小學(xué)體育課程內(nèi)容非常多，因此，教師可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的體育游戲，從而在教學(xué)中教師將體育課程內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，由此落實(shí)游戲教學(xué)法，這不僅創(chuàng)新教學(xué)方法，還通過開展體育游戲活動，使學(xué)生的積極性調(diào)動起來，學(xué)生主動進(jìn)行體育游戲，能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，以及提高學(xué)生對運(yùn)動的自覺性，這樣一來，在體育游戲環(huán)節(jié)學(xué)生非常主動、自覺地參與到游戲中鍛煉身體，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目的。

例如：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“排球”時，教師先講解動作要領(lǐng)，然后教師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)和運(yùn)動能力，將學(xué)生分為四人一組，教師引導(dǎo)各組成員進(jìn)行“接力”傳球的游戲活動，在教師帶領(lǐng)下學(xué)生按照游戲規(guī)則，按照先后順序傳遞排球，學(xué)生傳球過程中運(yùn)用所學(xué)的墊球技巧，將排球傳給組員，在傳球接力過程中學(xué)生既做到互相合作，又積極展現(xiàn)傳球、墊球的動作要領(lǐng)和技巧，使得學(xué)生的傳球水平和運(yùn)動能力得以提升。

2.2以競賽的形式進(jìn)行體育游戲活動

體育游戲的形式非常多，因此，教師為了豐富體育游戲的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的體育游戲，由此在體育課堂上教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排體育游戲的時間，在合理安排的前提下，教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行4×400m的接力游戲、大型拔河游戲、跳大繩游戲，由此教師引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的體育游戲中以競賽的形式進(jìn)行游戲，這不僅增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，還激發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行接力游戲、拔河游戲和跳大繩游戲活動，在不同的體育游戲中學(xué)生為了獲得集體榮譽(yù)，都非常積極表現(xiàn)自己的運(yùn)動實(shí)力，學(xué)生既增強(qiáng)了表現(xiàn)力，又在體育游戲活動中加強(qiáng)運(yùn)動能力、運(yùn)動技能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。此外，學(xué)生以競賽的形式進(jìn)行多樣性的體育游戲，能夠使學(xué)生在互相競爭中遵守游戲規(guī)則，在遵守規(guī)則的前提下學(xué)生們互相配合，共同配合下學(xué)生在體育游戲中獲勝，有效增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對運(yùn)動的自信心，使得學(xué)生更加積極進(jìn)行多樣化的體育游戲，以此提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。

2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“綁腿跑”游戲

綁腿跑游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，以及鍛煉學(xué)生腿部肌肉，因此，體育教學(xué)中教師除了講解綁腿游戲的規(guī)則和動作要領(lǐng)，還應(yīng)指出在體育游戲中一定要注意互相配合，同時在運(yùn)動前一定要做熱身運(yùn)動，由此調(diào)動學(xué)生在進(jìn)行體育游戲之前先舒展身體四肢的各個關(guān)節(jié)，學(xué)生充分運(yùn)動使身體關(guān)節(jié)舒展開，有利于防止學(xué)生在運(yùn)動中肌肉拉傷，所以說，教師帶領(lǐng)學(xué)生做完熱身運(yùn)動，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“綁腿跑”游戲，開展體育游戲活動時，教師引導(dǎo)學(xué)生們喊著口令進(jìn)行游戲，使學(xué)生能夠跟著口令的節(jié)奏一起往前跑，學(xué)生在進(jìn)行綁腿跑游戲時，懂得互相配合的重要性，并且學(xué)生在體育游戲中加強(qiáng)腿部力量以及增強(qiáng)腿部關(guān)節(jié)的靈活性。

總結(jié)

總之，小學(xué)體育教師要想提升教學(xué)效果，應(yīng)將體育游戲落實(shí)到教學(xué)中，從而創(chuàng)新教學(xué)方法，并通過開展不同形式的體育游戲，使學(xué)生對體育運(yùn)動提升興趣，學(xué)生對運(yùn)動非常感興趣，能夠調(diào)動學(xué)生積極進(jìn)行體育游戲，在游戲中學(xué)生邊玩邊運(yùn)動，這不僅提升學(xué)生運(yùn)動能力，還體現(xiàn)出游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中運(yùn)用，有利于取得非常好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]王少鵬. 小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的策略研究[J]. 散文百家，2021（3）：259.

安徽省桐城市同安小學(xué)