何逸群

摘要：兒童文學(xué)是適合低年齡階段的學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的滲透，能夠幫助學(xué)生開拓視野、陶冶情操，在兒童文學(xué)的濡染之下，能夠提升學(xué)生的讀寫能力。有趣的兒童文學(xué)作品可以讓學(xué)生走出書山題海，幫助學(xué)生減壓減負(fù)，是提升語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)效果的重要一環(huán)。本文通過(guò)對(duì)兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要價(jià)值進(jìn)行分析、思考和研究，簡(jiǎn)要探討兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

不同于大眾文學(xué)作品，兒童文學(xué)適用于低年齡階段的學(xué)生或者兒童來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，兒童文學(xué)所針對(duì)的就是兒童的特點(diǎn)，符合兒童的心理發(fā)展和身體發(fā)育狀況，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的閱讀水平和理解力與學(xué)習(xí)力，兒童文學(xué)所對(duì)應(yīng)的主體就是兒童。

一、兒童文學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的重要性

1、有利于激發(fā)學(xué)生興趣

兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文課堂的結(jié)合，能夠使得小學(xué)語(yǔ)文的課程知識(shí)內(nèi)容可以與兒童文學(xué)相互結(jié)合、在故事中呈現(xiàn)出課程內(nèi)容，可以將死板的課程內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、有趣起來(lái)。通俗易懂的兒童故事，能夠加深同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的認(rèn)同感和熱愛之情，幫助教師更好的教學(xué)，幫助激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

兒童文學(xué)，往往將圖片、文字融為一體，滿足學(xué)生愛玩、愛鬧、愛聽故事的特性。同時(shí)，低年段小學(xué)生由于剛剛進(jìn)入系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)階段，很難適應(yīng)語(yǔ)文課程的大段文字，兒童文學(xué)可以很好地解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生在兒童文學(xué)作品的支持下，完成由繪本到課本的過(guò)渡時(shí)期。

二、兒童文學(xué)在低年段語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

現(xiàn)階段，有部分低年段的語(yǔ)文教師，對(duì)兒童文學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差，他們一般將兒童文學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、識(shí)字量的一個(gè)工具，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)的欣賞的能力。還有一些老師，則認(rèn)為由于低年段的小學(xué)生年齡小、識(shí)字量極其有限、學(xué)習(xí)能力不足等等，所以他們這個(gè)階段進(jìn)行兒童文學(xué)閱讀，也是費(fèi)時(shí)間，效果低下，因而不重視兒童文學(xué)的使用。因此，現(xiàn)階段的低年段學(xué)生在進(jìn)行兒童文學(xué)閱讀時(shí)，在主要存在兩個(gè)問(wèn)題，一是沒有得到充分的重視，二是教師的觀念不正確。而且，現(xiàn)在的社會(huì)背景決定，很多學(xué)生在幼兒時(shí)期，都是家長(zhǎng)上班，跟隨爺爺奶奶的時(shí)間較多，很少培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致在兒童文學(xué)的教學(xué)推進(jìn)效率低下。

三、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、分類教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

優(yōu)秀的兒童文學(xué)具有可讀性強(qiáng)、情節(jié)特色鮮明的特點(diǎn)，在思想藝術(shù)和審美方面都有極高的成就，將兒童文學(xué)帶入到小學(xué)課堂中，對(duì)兒童的個(gè)性熏陶和思想培養(yǎng)具有極高價(jià)值。要想發(fā)揮兒童文學(xué)的作用，首先要將兒童文學(xué)的分類規(guī)劃工作做好。在我國(guó)小學(xué)階段的教材與課程中，不乏出現(xiàn)兒童文學(xué)作品，主要包括童話、寓言、小型詩(shī)歌等多種類別，其具有朗朗上口、通俗易懂的特征和特點(diǎn)，普遍受到學(xué)生的喜愛和追捧，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也起到了重要作用。但是如何將這些兒童文學(xué)作品歸類整理進(jìn)而幫助同學(xué)們能夠更深刻的理解、認(rèn)識(shí)和記憶其中的哲學(xué)和道理是一門重要的學(xué)問(wèn)。對(duì)兒童文學(xué)作品在小學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方法需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特性進(jìn)行分類規(guī)劃和分別教學(xué)，兒童文學(xué)作品是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于學(xué)生的課外知識(shí)的積累也具有重要作用，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)行課外兒童文學(xué)的挑選和輔助教學(xué)，活躍課堂氛圍，開拓學(xué)生視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，提升教師的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、推崇經(jīng)典，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文奠定了其他學(xué)科的閱讀和理解基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文奠定了每一位學(xué)生的語(yǔ)文走向和語(yǔ)文基礎(chǔ)，因此說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文在每個(gè)人的受教育階段都占有相當(dāng)重要的地位，是為學(xué)生未來(lái)一生的工作、學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)的重要一環(huán)，是學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及獲得良好成績(jī)的關(guān)鍵和保障。兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，兒童文學(xué)中的夢(mèng)幻巧妙的故事情節(jié)以及詼諧幽默又有趣的文學(xué)手法的運(yùn)用，是一般文學(xué)無(wú)法比擬的，對(duì)于學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)具有重要的意義。兒童文學(xué)作品善于運(yùn)用各種生動(dòng)的修辭手法，將畫面或者情景生動(dòng)地展現(xiàn)在同學(xué)面前，激發(fā)學(xué)生的想象力和思考力，幫助培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力，對(duì)于提升學(xué)生的思維能力也具有重要價(jià)值，尤其是經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，這些作品經(jīng)過(guò)了時(shí)間的洗禮，對(duì)一代又一代的兒童產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)，大浪淘沙，留下來(lái)的精華是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，從中悟得人生哲理，提取其中的精華，能夠幫助學(xué)生走好未來(lái)一生的道路。專業(yè)的文學(xué)作品可能太過(guò)晦澀難懂，不適合小學(xué)生，而兒童文學(xué)作品則不然，不光能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美好事物的感知能力，對(duì)于其學(xué)習(xí)其他的作品或者其他的學(xué)科都能夠打下重要的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)情境，融入現(xiàn)代化元素

對(duì)兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，可以通過(guò)更多的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將其重新展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的探索和思考與活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生理解其中的哲理和內(nèi)涵，進(jìn)而提升自身的文化修養(yǎng)?？梢愿嗖捎脠D片、音頻、動(dòng)畫視頻等進(jìn)行教學(xué)，將兒童文學(xué)故事中的有趣片段進(jìn)行重新演繹，直觀清晰地展示在同學(xué)面前，利用視覺和聽覺多方面的感官刺激，使學(xué)生更加熱愛語(yǔ)文，刺激學(xué)生的探索欲和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

總結(jié)

總而言之，兒童文學(xué)作品在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中起著相當(dāng)重要的作用，是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，能夠幫助同學(xué)們加深對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的認(rèn)同感和理解力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍，開拓同學(xué)的視野，保護(hù)學(xué)生的好奇心和提升學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該通過(guò)一定的有效方法對(duì)兒童文學(xué)進(jìn)行加工教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)，培養(yǎng)完整完善的意志品質(zhì)和高尚的精神品格，進(jìn)而為其一生的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王金禾. 兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019（05）：147-149.

[2] 韋宏. 兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用[J]. 邊疆經(jīng)濟(jì)與文化， 2006， 000（008）：123-126.