吝棟偉

摘要：通用技術(shù)是高中生學習的一門必修的課程，通用技書是日常生活中應用較為廣泛的，通常能夠用到的技術(shù)。通用技術(shù)教學中教師指導教授學生一些通用的技巧，讓學生不斷增強創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高實踐能力等。

關(guān)鍵詞：探索? 通用技術(shù)教學? 學生創(chuàng)新實踐能力? 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

【引言】通用技術(shù)學習是每一個高中生必須上的課程，這對于學生的技能技巧、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)都有著十分重要的作用?，F(xiàn)在學生的學習節(jié)奏緊張，對成績要求高，學生重視成績的高低，忽略了自身一些技術(shù)技巧的學習，有一些甚至呈現(xiàn)出高分低能的結(jié)果。本文將圍繞通用技術(shù)教學中學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要性，所面臨的問題以及有效策略三方面展開討論。

一、通用技術(shù)教學中學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要性

高中生是學生各方面學習成長的重要時期，不僅是學習成績、學習能力方面需要成長進步，學生的日常生活能力，實踐能力也是需要成長與進步的。高中開設(shè)的通用技術(shù)課程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實踐能力，為學生提供更多面的教育資源，使學生的學習不局限于書本成績，更多的是鍛煉學生各方面的能力。通用技術(shù)教學不僅培養(yǎng)了學生創(chuàng)新實踐能力，更是滿足了學生的個性需求。通用技術(shù)學習的是日常生活中所需要的一些技術(shù)技巧，通用技術(shù)的學習為一些喜歡實踐的學生提供更多的學習內(nèi)容，更是為學生今后在創(chuàng)新創(chuàng)造領(lǐng)域有所成就打下基礎(chǔ)。

二、通用技術(shù)教學中學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)所面臨的問題

2.1通用技術(shù)這一課程不受重視

高中生涯是學生學習的關(guān)鍵時期，很多學校、老師和學生都重視學習成績，重視考試所考的內(nèi)容，相對忽略了對通用技術(shù)這一注重實踐課程的學習。一是有些其他科目的教師會占用通用技術(shù)的課程，學生學習通用技術(shù)課程的課時數(shù)相對會減少。二是學生的作業(yè)量較大，一些學生在通用技術(shù)課程的課上會寫其他科目的作業(yè)，導致學生在通用技術(shù)課堂上不認真，沒有好好學習通用技術(shù)課程。

2.2通用技術(shù)的教師不夠?qū)I(yè)

許多學校重視其他需要考試的科目，相對忽略通用技術(shù)課程，對通用技術(shù)課程的老師要求也相對較低。一是通用技術(shù)的教師本職是教其他科目的，通用技術(shù)課程只是兼帶的一門課程，這一教師會相對敷衍通用技術(shù)這一教學課程，通用技術(shù)教師不夠?qū)I(yè)，影響了學生對通用技術(shù)的學習。二是通用技術(shù)的教師不是專業(yè)的，教師在教學質(zhì)量和教學效率上都存在問題，教師設(shè)計教學課堂和教學內(nèi)容都不夠精細，不能夠吸引學生。

三、通用技術(shù)教學中學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)策略

3.1教師要以通用技術(shù)為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力

高中生正處于創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，學生在這一時期思考能力不斷成熟，學習能力和思考能力較強，學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識也在不斷提高。教師在通用技術(shù)課堂中要以課本內(nèi)容為載體，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這里以第四章放飛設(shè)計創(chuàng)意這一章為例，教師在課堂設(shè)計上要突出學生的主體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，這一章內(nèi)容主要是設(shè)計產(chǎn)品，教師在這一節(jié)課時可以少講，重點突出學生的設(shè)計，把主動權(quán)放到學生手中。教師在課堂上先為學生導入講解一些關(guān)于產(chǎn)品概念設(shè)計，產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)意設(shè)計等一些概念性問題，之后教師可以把時間交給學生，讓學生發(fā)揮想象，自由設(shè)計，教室在講臺下四處走，為遇到問題的學生答疑解惑，看學生設(shè)計的情況，為學生提供一些小建議，最后教師在下課前為學生講解幾個較為好的有創(chuàng)意的設(shè)計，讓學生都觀察學習一下。

3.2教師在課堂上要豐富課堂內(nèi)容，為學生提供多樣化的學習方法

通用技術(shù)的學習是學生不斷探索學習，不斷實踐創(chuàng)新的過程，教師在學生學習的過程中要為學生提供豐富的教學內(nèi)容，教師在設(shè)計課堂內(nèi)容時可以多加入一些先進的元素，吸引學生學習的興趣。這里以第三章發(fā)現(xiàn)與明確問題為例，教師在第三章課堂設(shè)計上要多加入學生感興趣的話題，例如華為手機的新設(shè)計，這些話題比較吸引學生，課堂設(shè)計中還可以加入一些關(guān)于設(shè)計中發(fā)現(xiàn)與明確問題的小視頻，課堂上，教師先為學生導入本節(jié)課的主要內(nèi)容，可以通過小視頻的形式，使學生更能充分了解本節(jié)課主要內(nèi)容，之后教師可以把課堂交給學生，讓學生根據(jù)視頻中的內(nèi)容和課本內(nèi)容，通過小組討論的形式，完成本節(jié)課的整個設(shè)計流程，每一個小組最后組成一份流程，有什么不懂的可以舉手示意，老師會到學生跟前為學生答疑，最后教師組織學生展示本組的設(shè)計流程，之后教師點評總結(jié)，總結(jié)時可以加入華為手機設(shè)計的例子。

3.3教師重視鍛煉學生的實踐能力

現(xiàn)在的學校、老師和家長更加重視學生的學習成績，重視分數(shù)，相對忽略學生在生活中的實踐能力，甚至出現(xiàn)了許多高分低能的學生。學生在學習生涯中不僅是要學習書本知識，也要提高實踐能力，有自己生活的能力。教師在通用技術(shù)課程中可以多增加一些實踐的內(nèi)容，讓學生更多的自己動手，提高學生的動手能力，為學生提供更多的實踐動手機會。

3.4教師要重視學生個性發(fā)展需求

高中生中有一些學生對學習不感興趣，對實踐創(chuàng)造創(chuàng)新感興趣，有些同學恰好相反，這時，教師可以根據(jù)不同學生對學生有不同的教學與要求。例如教師要對喜歡創(chuàng)新創(chuàng)造的學生有更高的要求，培養(yǎng)這些學生更高的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，在課堂中要多與他們交流，為他們指出不足與優(yōu)點，鼓勵學生積極實踐創(chuàng)新。

【結(jié)束語】通用技術(shù)教學中學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)需要學校和教師不斷引起重視，為學生提供更好的教學質(zhì)量和教學資源，讓學生不僅學習課本知識，也不短提高創(chuàng)新實踐能力。

參考文獻

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