【摘要】大數(shù)據(jù)視域下，社會各行業(yè)高速發(fā)展，對于人才的要求也越來越高，這使得高校在進行人才培養(yǎng)的過程中必須要以社會需求為立足點，滿足社會對于人才的多樣性以及實用性需求，對相應課程體系以及教學方式進行改革創(chuàng)新，才能跟得上社會的整體發(fā)展?；诖耍闹幸詰眯捅究圃盒Ｈ肆Y源管理課程的教學改革為例對大數(shù)據(jù)視域下應用型本科人才的培養(yǎng)進行了更深入的探討。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理;大數(shù)據(jù);應用型人才培養(yǎng);人力資源管理課程改革

引言

當今社會眾多行業(yè)和領(lǐng)域都正在經(jīng)受大數(shù)據(jù)浪潮的洗禮，人力資源管理行業(yè)也不例外。例如眾多智能數(shù)據(jù)工具和平臺幫助人力資源管理從憑借傳統(tǒng)經(jīng)驗的模式逐步轉(zhuǎn)型為向依靠事實數(shù)據(jù)的模式;企業(yè)的招聘過程也正朝著越來越依靠網(wǎng)絡社交平臺和大數(shù)據(jù)技術(shù)的方向發(fā)展。在當前大數(shù)據(jù)的浪潮下，企業(yè)對人力資源管理人才的需求和要求越來越高。這種社會發(fā)展的形勢下，高校有必須對已經(jīng)落后的人力資源管理課程教學進行改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)符合社會人才需求的應用型人力資源管理者為目標，達成學校與社會企業(yè)之間的共贏。

一、應用型本科人力資源管理課程教學方式改革的重要性

（一）用人單位對人力資源管理人才有越來越迫切的需求

要想培養(yǎng)出符合社會企業(yè)需求的應用型人才離不開對學生的實踐教學，這是社會對于教師以及學生提出的新的要求。隨著社會時代的發(fā)展，企業(yè)已經(jīng)意識到人力資源管理人才之于企業(yè)發(fā)展的重要性，有了更多的人才需求，但企業(yè)所需要的仍然是有著真才實干的“能力者”，并不是僅僅只能紙上談兵的“理論家”，因此，對課程教學方式進行改革勢在必行。

（二）是社會未來人才的發(fā)展趨勢

社會經(jīng)濟的不斷繁榮帶來了更高質(zhì)量的生活水準，但企業(yè)內(nèi)在以及社會人才之間的競爭也被不斷激化，企業(yè)在市場中的生存形勢變得越來越艱難，學生想要在畢業(yè)之后獲得一份合適的工作也極為不容易[1]。這種情況下，雙方只有不斷提升自身才能使其在相應的競爭中獲得優(yōu)勢地位。企業(yè)方面就是尋求更有能力的人才，學生這邊則是不斷提升自身綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力，而高校需要為學生提供鍛煉其專業(yè)能力的最佳教學環(huán)境，為此課程教學的改革大勢所趨。

二、應用型本科院校人力資源管理課程進行教學改革的策略

（一）要積極改革課程的教學內(nèi)容

普通本科院校在進行人力資源管理應用型課程設置的過程中，既要充分考慮到學生在相關(guān)理論方面的需求，對其進行管理基礎知識，方法的教學，還應該考慮到學生進入社會實際崗位之后有哪些實踐能力的需求，比如說對大數(shù)據(jù)收集、處理和應用的能力。在學生的課程設置過程中從更全面的角度去思考學生的應該具備的知識體系，在當前已有理論課程內(nèi)容的基礎上，多增加實踐實訓課程，從而使得人力資源管理課程的內(nèi)容在編排設置上能夠更加科學合理，理論和實踐相結(jié)合，讓學生切實理解、掌握并運用相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)。

（二）改革教學方式更加多元化

大數(shù)據(jù)視域下進行應用型本科院校人力資源課程教學改革的過程中，還需要對其教學方式進行更加多元化的改革，從傳統(tǒng)單一定向的教學模式下脫離出來，尋找對學生更有吸引力，與教學內(nèi)容更契合的教學方法。比如說可以借助于案例教學方式來對學生進行人力資源管理課程的教學[2]。人力資源管理工作在進行得過程中真正遇到的每一種職場狀況均不相同，因此教師在教導學生的過程中完全可以將實際的案例與管理學的相關(guān)理論結(jié)合起來，一邊引導學生發(fā)現(xiàn)真實案例中的人力資源管理理論，一邊結(jié)合實際案例教導學生在遇到類似問題時應該怎樣處理才會更加恰當，以實際案例留給學生更深刻的印象，也幫助學生對相關(guān)的理論能夠有更深入的理解。

（三）進行高仿真的模擬教學

前文中也說到了人力資源管理的相關(guān)知識在實際應用的過程中所遇到的每一種情況都有可能是不同的，并且這些情況之間還可能存在著極大的差距。故而在對應用型本科人力資源管理課程教學進行改革的過程中，需要加強學生在應對不同職場狀況時的處理能力。高?？梢越柚诋斍耙呀?jīng)高度發(fā)達的模擬仿真技術(shù)以及其他的大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的智能工具來構(gòu)建對學生進行模擬教學的高仿真平臺，在平臺中構(gòu)建不同的仿真環(huán)境，比如說利用人力資源商業(yè)智能對整個人力資源的管理過程進行監(jiān)控和分析，建立起支持企業(yè)人力資源管理據(jù)測分析的分析系統(tǒng)。學生通過在模擬的平臺和場景中不斷進行鍛煉，其職場事件的應對能力就會更加得心應手，對日后的實際職場生涯給予極大的幫助。

三、結(jié)束語

隨著時代和社會都發(fā)展，大數(shù)據(jù)將成為中國人力資源管理行業(yè)決勝的關(guān)鍵，社會對于人才提出的要求只會越來越高。面對競爭壓力越來越大的社會生存條件，普通本科院校在進行應用型人才培養(yǎng)的過程中一定要對學生的未來職場生涯有更多的考量。以人力資源管理來講，高校必須及時對已經(jīng)落后的傳統(tǒng)課程教學體系進行改革，從內(nèi)容，課程教學方式以及相應的教學環(huán)境構(gòu)建等方面入手，為學生提供更能鍛煉其應用能力的教學場景，在幫助學生獲得理論知識的同時，也不斷增強其在思想上的成熟度，使其在應對處理事務的過程中能夠更加老練，那么對于人力資源管理來講，學生就能做得更加得心應手。

參考文獻：

[1]陳思齊，張曉梅.應用型高校人力資源管理虛擬仿真實驗教學研究[J].北京財貿(mào)職業(yè)學院學報，2020，36（5）：6.

[2]宋世明.大數(shù)據(jù)背景下高職院校人力資源管理課程教學改革研究[J].中外企業(yè)家，2020（13）：2.

作者簡介：向海銘，出生于1992年8月，漢族，籍貫：湖北荊州，碩士研究生，主研究方向為人力資源管理，現(xiàn)為湖北省武漢市武昌理工學院助教。