虞軍

摘要：信息技術(shù)是當(dāng)前課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要的輔助工具，其具有豐富的教學(xué)資源，可以將抽象的知識(shí)形象化、具體化，可以有效地將課堂教學(xué)的效率提高。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)的方式無(wú)法讓學(xué)生真正地理解知識(shí)、掌握知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，所以教師要將信息技術(shù)利用起來(lái)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有一定邏輯性、抽象性的學(xué)科，該學(xué)科更注重對(duì)學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、探究能力的培養(yǎng)。相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)的難度相對(duì)較大，若仍只是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，就容易導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，在課堂中缺乏自主思考、探究的空間，長(zhǎng)此以往，必然影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及學(xué)習(xí)效果。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及教學(xué)方式十分必要。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0指出：新時(shí)期必須要關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，并且要合理的利用信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步改革。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師也需要充分合理的利用信息化技術(shù)，探尋新的教學(xué)方法，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到切實(shí)提升。

一、利用信息技術(shù)設(shè)置教學(xué)情境

科學(xué)高效地設(shè)置教學(xué)情境，是信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的要求之一。在當(dāng)前的教學(xué)理論中，知識(shí)的展現(xiàn)方法對(duì)于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著一定的影響。而信息技術(shù)則可以使教學(xué)情境的設(shè)置更加高效，讓學(xué)生在教學(xué)情境中，更加積極主動(dòng)地去探尋教學(xué)內(nèi)容中的奧秘。在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)逐步融合的背景下，教師可以利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，設(shè)置出和學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，并適當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)、合作等手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂之中，帶著問(wèn)題思考并解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中教師需要注意，學(xué)生回答出正確答案絕不是最終目的，需要在課堂上趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，這樣才能記牢相關(guān)內(nèi)容。

二、借助信息技術(shù)提高教學(xué)效率

信息技術(shù)在提高課堂教學(xué)的效率方面有著一定的優(yōu)勢(shì)。例如在教學(xué)《多邊形的外角和》的時(shí)候，教師想要讓學(xué)生將多邊形的外角和等于360°感受到，就需要將信息技術(shù)利用起來(lái)。在課堂伊始，教師可以先對(duì)六邊形的公園的平面圖進(jìn)行投影，然后將六邊形公園的外角做出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這六個(gè)角的外角和進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考，并說(shuō)出不同度數(shù)。這時(shí)，教師可以繼續(xù)提問(wèn)：公園是否能縮成一個(gè)點(diǎn)呢？這時(shí)公園的外角和是有多少度呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)出兩個(gè)答案，有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能。這時(shí)教師可以將學(xué)習(xí)技術(shù)利用起來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式將公園縮成一個(gè)點(diǎn)，而外角正好形成了一個(gè)周角。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以快速地意識(shí)到，六邊形的外角和為360°。在理解了這一知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生會(huì)繼續(xù)提問(wèn)：七邊形的外角和是多少呢？八邊形呢？？i邊形的？在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)進(jìn)行深人的思考，爭(zhēng)搶著回答問(wèn)題。由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)利用起來(lái)，可以讓學(xué)生深人地理解知識(shí)，可以讓學(xué)生將知識(shí)看透徹。而且信息技術(shù)可以將知識(shí)形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以有效地將學(xué)習(xí)的難度降低，可以將知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律進(jìn)行表達(dá)，可以讓學(xué)生切實(shí)地將數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)化體會(huì)到、感受到，可以幫助學(xué)生將認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建起來(lái)、重新進(jìn)行組建。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)可以及時(shí)地被檢測(cè)，課堂教學(xué)的效率也能得到有效地提高。

三、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的源泉。在新時(shí)代，創(chuàng)新型人才越來(lái)越受到重視。所以，教師在講授初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入信息技術(shù)，借助信息技術(shù)的先進(jìn)性、科學(xué)性、直觀性、豐富性等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的思維更加靈活。教師的教學(xué)不能局限于書(shū)本上的數(shù)學(xué)公式、概念等，而要引導(dǎo)學(xué)生去探索這些知識(shí)背后的無(wú)限可能性。例如，在講授“軸對(duì)稱圖形與等腰三角形”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中遇到的軸對(duì)稱圖形羅列出來(lái)，并讓學(xué)生探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)與在生活中的具體運(yùn)用，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。

四、利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中也得到了較大范圍的使用，在教育教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。但信息技術(shù)在我國(guó)教育事業(yè)中應(yīng)用的時(shí)間尚短，其具體應(yīng)用和實(shí)施過(guò)程中仍然存在一定的不足，需要教育工作者予以充分的重視，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平，把握信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用方法，為課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的提升提供保障。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，教師還需要注意合理利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享，包括老師間的資源共享和師生間的資源共享等，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)方式、優(yōu)秀教學(xué)方案的共享，讓教師間相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式及教學(xué)手段;同時(shí)教師還可以將課堂教案發(fā)送至班級(jí)微信群、QQ群，或者和學(xué)生以面對(duì)面的方式來(lái)進(jìn)行交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生間的資源共享;此外，學(xué)生在課后也可以通過(guò)班級(jí)群進(jìn)行問(wèn)題、知識(shí)咨詢與討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的資源共享;這樣通過(guò)多種形式資源共享的方式達(dá)到提升教師教學(xué)水平、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果，切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)有效性。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改的大背景下，初中數(shù)學(xué)教師要用好信息技術(shù)這一抓手，不斷優(yōu)化教學(xué)方式和手段。同時(shí)，要持續(xù)學(xué)習(xí)新技術(shù)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)體系，讓整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，從根本上持續(xù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生更加順利地構(gòu)建堅(jiān)固的數(shù)學(xué)體系。

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江西省上饒市玉山縣冰溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 334700