李華強

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術在教育領域中的發(fā)展與完善，高校逐漸開設了計算機類課程，所以基于網(wǎng)絡環(huán)境展開的計算機教學模式成為了目前國家所重視的內(nèi)容，要求學校以及教師能夠承擔起自身的義務和責任，及時優(yōu)化教學理念，有效的將計算機課程內(nèi)容和網(wǎng)絡環(huán)境進行結(jié)合，提高教學效率，保障教學質(zhì)量。因此，本文將針對基于網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機課程如何展開創(chuàng)新教學進行研究探索，希望能夠為相關教育工作人員提供思路，為國家培養(yǎng)出更符合時代發(fā)展所需要的優(yōu)秀青少年。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境、計算機課程、創(chuàng)新教學模式、研究探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：對目前學校內(nèi)計算機課程的教學模式進行調(diào)查統(tǒng)計，可以大致的將教學模式分為以下幾種，分別是板書教學、多媒體教學以及在互聯(lián)網(wǎng)基礎上的新型教學模式即網(wǎng)絡教學。網(wǎng)絡教學是通過集合計算機、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體展開教學，因為互聯(lián)網(wǎng)在我國的廣泛應用，所以對于計算機課程的教學質(zhì)量有了更高的要求，從而確保學生的計算機使用水平能夠得到保障，為學生未來的人生發(fā)展奠定基礎。本文將從計算機課程的特點講起，分析網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢所在以及如何更好的展開教學進行分析，并提供策略，以期充分發(fā)揮出計算機課程開展的目的。

一、計算機課程的教學特點

首先，計算機課程與其他學科課程相比最特殊的一點就在于，計算機課程的知識內(nèi)容更新?lián)Q代快，學習到的知識內(nèi)容能夠為學生帶來很大的幫助，實用性強。同時計算機課程存在操作實踐以及理論知識，二者的聯(lián)系并不是十分緊密。所以在計算機課程授課過程中，需要培養(yǎng)學生的計算機使用水平，幫助學生更熟練的掌握基本操作技術，所以需要用到計算機。加上計算機的知識涉及面廣，往往要借助互聯(lián)網(wǎng)搜索相關信息，因此網(wǎng)絡環(huán)境憑借其便捷簡易的優(yōu)勢在計算機課程中被廣泛應用，讓教師和學生能夠更加快速的展開交流，提高教學效率，保障授課質(zhì)量。

二、基于網(wǎng)絡環(huán)境展開計算機課程的優(yōu)勢所在

1.網(wǎng)絡環(huán)境的存在促進計算機課程教學的多樣化

首先因為網(wǎng)絡環(huán)境的存在，所以當計算機課程授課過程中可以搜集相關的教學資源如圖片、視頻等等信息滿足學生的學習需求，讓學生獲取知識的途徑變得更加多樣且有趣，從而建立起一套輕松活潑的教學氛圍，激發(fā)學生對計算機知識的學習興趣，提高教學效率。其次，教師可以借助網(wǎng)絡環(huán)境與學生展開學習上的交流，或者是學生之間進行交流，可以不再受到傳統(tǒng)教學的空間限制，借助網(wǎng)絡環(huán)境讓教學變得更加主動，即改變過去借助課堂展開授課的缺點，在課內(nèi)課外教師都可以運用網(wǎng)絡環(huán)境幫助學生解決學習上的疑問，讓教學形式變得多樣化，保障教學質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡環(huán)境有助于培養(yǎng)學生的綜合能力

從上文中可以了解到計算機課程對于學生的動手能力有這較高的要求，因為存在較多的實踐性內(nèi)容，單單借助課堂上的授課可能很難保證學生能夠靈活運用所學知識，加上過去的計算機課程教學都是在板書和多媒體設備的使用下進行，因此無法保障學生的計算機使用水平。但是引入網(wǎng)絡展開教學，可以確保學生在學習知識的同時進行練習，提高學生的動手能力和思維邏輯，由傳統(tǒng)的被動教學轉(zhuǎn)化為引導學生更加主動更加積極的進行學習，讓學生可以自主的運用網(wǎng)絡對自身學習中不理解的地方進行搜索自學，并完成教師布置的任務以及作業(yè)，激發(fā)學生對計算機課程的學習熱情。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下展開計算機課程教學的相關策略

1.充分運用小組合照教學方法展開授課

基于網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機課程教學模式，需要教師優(yōu)化教學理念，將課堂時間更多的交給學生展開自主學習，培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，教師要減少學生對自身的依賴性，可以運用小組合作教學方式展開教學，讓學生之間進行溝通交流，不僅能夠減輕教師的教學壓力，讓教師有更多的時間對學生的學習情況進行調(diào)查，從而保證教學進度。其次，借助合理的組員分組能夠讓學生意識到團隊的概念，讓學生對計算機知識的學習更加積極。

比如，教師可以在網(wǎng)絡教學平臺中設立多個小組以及相關的課程討論區(qū)，而后在課堂中發(fā)布一些小組作業(yè)，或者也可以課后在教學平臺上布置一定量的練習題，幫助學生加深對知識的掌握和記憶。布置完小組作業(yè)后教師就應當把時間交到學生手上，讓小組之內(nèi)展開互動，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，并且通過小組競賽的方式激發(fā)學生的學習熱情，提高教學效率，保障教學質(zhì)量。

2.利用網(wǎng)絡教學平臺展開教學

從上文中可以了解到教師在使用小組合作教學方法時用到了網(wǎng)絡教學平臺，其實網(wǎng)絡教學平臺還有著更大的幫助。教師可以結(jié)合課程知識內(nèi)容在網(wǎng)絡中篩選合適的教學資源如視頻、圖片等等放在教學平臺上，可以幫助一些理解能力較差的學生在課后自主進行學習，確保每一位學生都能夠及時跟上教學進度。其次，網(wǎng)絡環(huán)境的存在，可以讓學生在家中就根據(jù)學習到的知識運用教學平臺的軟件進行操作練習，確保學生對知識點的正確應用，提高學生的計算機使用水平，為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

除此之外，教師要在課程開始之前用互聯(lián)網(wǎng)把課程的基本要求、評分標準以及教學內(nèi)容向?qū)W生進行簡單的介紹，并調(diào)整出適當?shù)恼n堂時間與學生展開討論，讓學生意識到計算機課程的重要性，確保學生能夠積極的展開學習，對于作業(yè)的收集匯總也可以運用網(wǎng)絡，比如使用電子郵箱、教學平臺等等，提高信息的傳遞效率，讓教師與學生之間更好的進行交流。

結(jié)束語

綜上所述，在對網(wǎng)絡環(huán)境下計算機課程展開創(chuàng)新教學模式的分析研究中，首先需要教師與學生能夠及時更正自身理念，意識到計算機使用水平對學生的重要性，充分發(fā)揮出計算機課程的特點以及網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢，讓教學方式更加多樣化，建立起以學生為教學主體的課堂氛圍，確保學生能夠積極參與到授課中，提高教學效率，保障教學質(zhì)量，推動我國計算機課程教育的進一步發(fā)展，從而為國家培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的青少年。

參考文獻

[1]索娜.基于混合式教學模式的中職計算機課程教學的創(chuàng)新研究[J].新課程教學（電子版），2020（15）：120-121.

[2]溫文豪.混合教學模式下計算機基礎課程教學改革與創(chuàng)新[J].電腦知識與技術，2019，15（31）：148-149.

[3]張利香.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機課程教學模式改革[J].無線互聯(lián)科技，2019，16（20）：80-81+104.

[4]郭臘鳳，朱正萌.計算機課程教育教學模式的創(chuàng)新策略[J].電腦知識與技術，2018，14（31）：155-156+158.

[5]王穎鋒.基于網(wǎng)絡環(huán)境的計算機類課程教學模式探索[J].科技信息，2013（19）：213.