顏春

【摘要】計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代發(fā)展過程中起著較為重要的作用，其具有較好的發(fā)展前景，對社會所起的作用越來越大。初中計算機(jī)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生對計算機(jī)課程產(chǎn)生興趣以及打好基礎(chǔ)的重要時期，因此，對該時期的計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行研究是必要的。隨著現(xiàn)代社會對于教育的要求越來越高，對于學(xué)生總體發(fā)展較為注重，在初中計算機(jī)教學(xué)發(fā)展中需要引進(jìn)德育共同滲透發(fā)展的理念。

【關(guān)鍵詞】初中計算機(jī)教學(xué);加強(qiáng)德育滲透;研究探索

現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸步入信息化時代，人們對于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展需求以及計算機(jī)技術(shù)人才的需求量越來越多，因此，對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)普及教學(xué)是較為必要的。現(xiàn)階段初中計算機(jī)教學(xué)的主要研究方向是德育滲透的加強(qiáng)，主要是考慮發(fā)展德育對于計算機(jī)教學(xué)的所起的作用。

一、初中計算機(jī)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

1、教師對于德育教學(xué)不重視

教師在計算機(jī)教學(xué)中課程的內(nèi)容都是較為固定以及有每節(jié)課的限定教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在計算機(jī)教學(xué)中更重視的是計算機(jī)技術(shù)的教導(dǎo)，從而導(dǎo)致在計算機(jī)課堂教學(xué)過程中教師對于德育滲透的忽視，這對于計算機(jī)的內(nèi)容以及技術(shù)的教學(xué)也是較為不利的。這導(dǎo)致學(xué)生由于之前較少或者沒有接觸過相關(guān)的知識而無法跟上教師的教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)生無法從思想上進(jìn)行對于計算機(jī)的認(rèn)識以及學(xué)習(xí)熱度。教師對于德育滲透的認(rèn)識存在一定的問題，其認(rèn)為德育是教育中能夠略去的一部分，這間接影響了學(xué)生的各方面健康的發(fā)展[1]。

2、學(xué)生對于計算機(jī)教學(xué)中德育的滲透不配合

學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中由于教師對于德育滲透存在較強(qiáng)的生疏性以及不合理性，導(dǎo)致學(xué)生由于是初中生沒有較好的批判能力而對此產(chǎn)生反感，學(xué)生對于德育滲透的認(rèn)識存在教師的思想教育層次，導(dǎo)致學(xué)生在對這一形式產(chǎn)生厭惡的同時對該門課程的教學(xué)也無法理性的面對，導(dǎo)致教學(xué)過程中不僅無法達(dá)到學(xué)生對于德育接受以及受其正面的影響，也會導(dǎo)致學(xué)生對于計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的吸收難度增加。其導(dǎo)致的最終結(jié)果是賠了夫人又折兵，進(jìn)而導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)的發(fā)展極為緩慢。

3、教師與學(xué)生之間的關(guān)系較為生硬

在德育滲透過程中較為重視的一點(diǎn)是學(xué)生對老師的接受以及教師對于學(xué)生的全面了解和認(rèn)識，在初中計算機(jī)教學(xué)過程中對于這一點(diǎn)的貫穿較為疏忽以及極為不合理科學(xué)，導(dǎo)致教師沒有耐心以及精力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育，導(dǎo)致學(xué)生對于教師的過于明顯隨意的思想教育的認(rèn)識存在極大的偏差，導(dǎo)致學(xué)生與教師的關(guān)系進(jìn)一步不合理化，導(dǎo)致學(xué)生對于初中計算機(jī)的知識技術(shù)的學(xué)習(xí)存在極大的漏洞。

二、加強(qiáng)初中計算機(jī)教學(xué)德育滲透的措施

1、加強(qiáng)教師對于德育教學(xué)的重視程度

發(fā)展教師對于德育滲透的重視度的主要措施是進(jìn)行宣傳，其主要的宣傳內(nèi)容是將現(xiàn)代社會對于德育的重視程度以及德育發(fā)展的必要性和重要性，計算機(jī)教學(xué)中發(fā)展德育滲透的主要作用以及發(fā)展學(xué)生德育對于教師教學(xué)的好處。進(jìn)而使得教師在對德育輔助教學(xué)有一個全面科學(xué)認(rèn)識的同時加強(qiáng)對此的重視程度，教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的主要的德育滲透并且不影響日常教學(xué)進(jìn)程的主要方法是將計算機(jī)知識與需要傳輸?shù)牡掠^念進(jìn)行合理的結(jié)合，教師由于對此不夠熟練，因此，需要加強(qiáng)該方面的計劃以及對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，進(jìn)而完善這一結(jié)合課堂教學(xué)方式[2]。

2、加強(qiáng)學(xué)生對于教師工作的配合度

學(xué)生在初中計算機(jī)知識技術(shù)學(xué)習(xí)過程中最受影響的是教師的教學(xué)方法。因此，要想學(xué)生對于教師的教學(xué)進(jìn)程以及課堂教學(xué)加以積極的配合則需要對教師的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，主要的改進(jìn)方法是教師通過與計算機(jī)有關(guān)的小故事進(jìn)行德育的灌輸，改變以往陳舊無趣生硬的思想教育方式，使得學(xué)生對此產(chǎn)生興趣，對于計算機(jī)知識的印象更為深刻，使得學(xué)生由于受到思想的上的正面影響積極的配合教師的課堂教學(xué)[3]。使得計算機(jī)教學(xué)的開展較為順利，以及計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量得到極大的提升。

3、緩解師生關(guān)系

緩和師生關(guān)系是加強(qiáng)德育滲透的重要前提，該目的實(shí)現(xiàn)的主要方式是對教師與學(xué)生加強(qiáng)交流，使得兩者之間的認(rèn)識逐漸加深，進(jìn)而認(rèn)識到兩者之間存在的問題以及互相的難處和不理解之處，從而使得兩者之間的關(guān)系逐漸緩和化，進(jìn)而使得學(xué)生自愿聽取教師的思想影響以及教師主動改善自我的教學(xué)模式，重視對于德育的計劃教學(xué)[4]。

三、結(jié)束語

在初中計算機(jī)教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透的主要目的是對社會有正面作用的人，培養(yǎng)社會真正需要的人才，因此，需要系統(tǒng)地進(jìn)行初中計算機(jī)教學(xué)的各方面改進(jìn)，使得德育教學(xué)完善自然地滲入其中。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姜雪龍.初中計算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，（22）：266.

[2] 梁偉華.初中計算機(jī)教學(xué)中怎樣加強(qiáng)德育滲透[J].考試周刊，2015，（63）：107-107.

[3] 吳榮萍.淺談初中計算機(jī)教學(xué)的德育滲透[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014，（35）：113-113.

[4] 董育梅.初中計算機(jī)教學(xué)中如何加強(qiáng)德育滲透[J].學(xué)周刊：B，2012，（6）：56-56.