金蘭

小學(xué)英語(yǔ)課文中滲透著豐富的思想教育內(nèi)容，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)既是學(xué)生逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓寬視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。教師在備課時(shí)，要仔細(xì)分析、利用教材，敏銳捕捉每個(gè)部分、每篇單元中的德育因素，把語(yǔ)言知識(shí)和情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，納入教學(xué)目的，有意識(shí)地融入教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)中形成自覺(jué)的品德意識(shí)及良好品德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的品格。

在教授六年級(jí)英語(yǔ)“Project the earth”一課時(shí)，教師可以先放一首邁克爾·杰克遜的《拯救世界》，這是一首呼吁世界和平的歌曲，倡導(dǎo)保護(hù)和珍惜我們的世界。MV里很多畫(huà)面深深地觸動(dòng)了每個(gè)學(xué)生，讓其想保護(hù)地球。然后教師再?gòu)暮线m的切入點(diǎn)教授本課的新知，如“如何保護(hù)地球”“應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手”。課文中通過(guò)四個(gè)方面來(lái)告訴孩子，如何從自身出發(fā)、做力所能及的小事，來(lái)保護(hù)地球，來(lái)表達(dá)自己對(duì)地球的愛(ài)。小小的一篇英語(yǔ)短文，通過(guò)老師合理的引導(dǎo)，學(xué)生不光是為學(xué)習(xí)短語(yǔ)而學(xué)習(xí)，而是直接受到情感的教育，通過(guò)內(nèi)心的強(qiáng)烈求知欲帶動(dòng)學(xué)習(xí)。這也就達(dá)到了教育原本的目的。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然滲透。教師要做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)不同的教學(xué)方法進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。

品德教育以課堂教學(xué)為渠道，通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)深入展開(kāi)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際，語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了學(xué)生要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)定好一個(gè)情景，一個(gè)話題，讓學(xué)生以小組討論、班級(jí)比賽、做調(diào)查等不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的合作精神，使他們真正成為課堂的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在操練句型“What’s the time？It’s…”的時(shí)候，進(jìn)行同桌一問(wèn)一答的比賽，在游戲過(guò)程中，能充分體現(xiàn)學(xué)生們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。此外，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育教育，有時(shí)候是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生無(wú)法理解，這時(shí)教師在滲透過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能做到事半功倍。

教師的語(yǔ)言是有聲的行動(dòng)，教師的行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，前者使學(xué)生信服，后者使學(xué)生佩服。作為科任老師，我主動(dòng)參與班級(jí)集體目標(biāo)的制訂和班級(jí)文化的建設(shè)，了解班干部分配和班級(jí)值日分布，同時(shí)以身作則，協(xié)助班主任做好班級(jí)的日常管理工作。教師是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象，具有榜樣和示范作用。因此科任教師需要從自我做起，從小事做起，率先垂范，做出表率。在平時(shí)，我真誠(chéng)對(duì)待同事，主動(dòng)幫助他們做些力所能及的事務(wù)，真心對(duì)待學(xué)生，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到，事事處處以身作則。記得在三年級(jí)的時(shí)候，我是配班教師，負(fù)責(zé)外面包干區(qū)，我會(huì)帶上孩子，親力親為撿樹(shù)葉、擦拭欄桿，孩子們會(huì)學(xué)著我的樣子認(rèn)真地勞動(dòng)著，當(dāng)看到干凈的地面，他們會(huì)滿(mǎn)足地笑著，然后自覺(jué)回到教室開(kāi)始學(xué)習(xí)。每次勞動(dòng)，我總是帶頭干，與學(xué)生們一起掃地、擦桌凳、門(mén)窗、拖地，身體力行，潛移默化中讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、吃苦耐勞的好習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，更是一種溫馨的情感交流、是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。教師在教學(xué)中要重視德育和英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，正確選擇和運(yùn)用德育方法，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)品德、完善性格。

（作者單位系江蘇省昆山市第一中心小學(xué)）