陸曉倩

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，幼兒生活在一個(gè)處處離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，他們基本都能上網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。當(dāng)幼兒不在幼兒園時(shí)，我們依然可以通過(guò)各種新媒體手段，借助“云”這個(gè)神奇的工具，讓其用生活中各種有趣的材料完成各種任務(wù)，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)。

隨著教育改革的不斷創(chuàng)新和新媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體教學(xué)被越來(lái)越多的一線(xiàn)教師所喜愛(ài)。在幼兒園的日常各項(xiàng)活動(dòng)中，新媒體教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)下教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。新媒體技術(shù)能把聲音、圖文、AR互動(dòng)等有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)的多種情境也能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇不同的模式，使得幼兒的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，幼兒有更多探究欲望，形成良好的人機(jī)互動(dòng)。靜態(tài)的實(shí)物以動(dòng)態(tài)的效果呈現(xiàn)在幼兒面前，把原本枯燥的內(nèi)容變成生動(dòng)有趣的情境游戲，幼兒在愉快有趣的氛圍中自主選擇、盡情游戲，情感共鳴被誘發(fā)，情操得到陶冶，認(rèn)知?jiǎng)恿湍芰σ驳玫搅藰O大增強(qiáng)。例如，幼兒對(duì)病毒比較陌生，我運(yùn)用多媒體技術(shù)將靜態(tài)的、平面的病毒毒株畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)有趣的卡通形象，配合貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活的動(dòng)畫(huà)情景、背景配樂(lè)，令幼兒知道了病毒是如何進(jìn)入健康人體內(nèi)、怎樣攻擊人體的，知道了面對(duì)病毒該如何保護(hù)自己。

在假期，教師也開(kāi)始了新的“云”教研探索，平時(shí)在生活中的各種材料，在教師一次次的頭腦風(fēng)暴中變成了各種好玩有趣的活動(dòng)。教師通過(guò)拍攝、剪輯視頻，一個(gè)個(gè)精彩有趣的互動(dòng)游戲變成幼兒“宅”家最期待的節(jié)目。在初期，教師在家長(zhǎng)群里推薦一些實(shí)用有趣的教育App或網(wǎng)絡(luò)上的3D模擬圖，讓家長(zhǎng)和幼兒下載，一起體驗(yàn)互動(dòng)游戲的快樂(lè)。家長(zhǎng)和幼兒在這個(gè)過(guò)程中了解我國(guó)的各種建筑的巧奪天工、雄偉壯麗，感受中國(guó)人民的無(wú)窮智慧和無(wú)限力量。比如借助軟件“神奇地球”中的“快樂(lè)鳥(niǎo)”，幼兒利用平板電腦上的App功能，掃描地球儀上的二維碼；通過(guò)AR互動(dòng)功能，全方位地了解中國(guó)地圖上豐富多彩的名勝古跡和新型建筑，極大地滿(mǎn)足了幼兒對(duì)各地特色建筑結(jié)構(gòu)巧奪天工的設(shè)計(jì)的探索欲。

我們的云陪伴活動(dòng)也融合了這些素材，教師同幼兒在線(xiàn)上發(fā)起一次次建構(gòu)活動(dòng)的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)幼兒用身邊各種瓶子、罐子、盒子，來(lái)疊一疊、搭一搭、拼一拼，一座座別出心裁，充滿(mǎn)智慧和童趣的建筑在幼兒的設(shè)計(jì)和拼搭下“拔地而起”。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)更關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)狀況，幼兒學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)、掌握了哪些新技能，是家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師可充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段，在網(wǎng)絡(luò)上和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，一起分享幼兒的變化。家長(zhǎng)看到了幼兒真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)形中加強(qiáng)了幼兒園與幼兒家庭的聯(lián)系。

合作教育促成了家長(zhǎng)和教師之間的聯(lián)系，家園利用動(dòng)畫(huà)、故事等新媒體手段給幼兒解釋有關(guān)生命起源、發(fā)展、演變，講述生命的意義，讓幼兒敬畏生命，尊重生命，懂得有關(guān)與動(dòng)物和諧相處、不做傷害野生動(dòng)物的危險(xiǎn)的事。幼兒在家里通過(guò)觀看教師在家長(zhǎng)群里或微信公眾號(hào)里推薦的電視節(jié)目、短視頻等，能獲取有關(guān)動(dòng)物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，體會(huì)到要對(duì)大自然懷有敬畏，人與自然要和諧相處，要保護(hù)生態(tài)平衡，對(duì)待野生動(dòng)物更加要有愛(ài)心。教師還鼓勵(lì)有條件的幼兒可以親自喂養(yǎng)小動(dòng)物，照顧、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的人。

總之，利用新媒體技術(shù)開(kāi)展多樣的云活動(dòng)，無(wú)論是教師團(tuán)隊(duì)的“云”教研，幼兒參與的“云”挑戰(zhàn)，家校合作的“云”互動(dòng)，都讓我們體會(huì)到了在當(dāng)下生活中的隨機(jī)教育與先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段相結(jié)合，能讓幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)有進(jìn)一步的發(fā)展。

（作者單位系江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)宏盛幼兒園）