陳麗婷

觀察是獲取周圍世界信息的基本方式，同時也是幼兒認(rèn)識世界、獲取知識的重要途徑。觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)成長階段中不可或缺的“催化劑”?！胺砰L線，釣大魚”式觀察能力即持續(xù)性觀察能力的培養(yǎng)，更是讓幼兒擁有良好科學(xué)探索品質(zhì)和知識積累的重要手段和策略。本文以生態(tài)式項(xiàng)目活動《清理小水溝》為例，通過分析和提煉幼兒持續(xù)性觀察的案例和經(jīng)驗(yàn)，簡單總結(jié)了一些培養(yǎng)幼兒持續(xù)性觀察能力的方法。

【“清理小水溝”活動】

孩子們散步時發(fā)現(xiàn)小水溝里的植物慢慢從綠色變成了咖啡色；水變得渾濁并且散發(fā)著陣陣臭味。經(jīng)過討論，大家一起制訂了“清理小水溝”的“作戰(zhàn)計劃”，并且親手實(shí)施讓小水溝恢復(fù)原來的樣子。

步驟一：清理水鱉

小水溝里的生物叫“水鱉”，它會長出白色的小花，葉子的形狀像愛心，要好好地清潔整理一下。孩子們從家中搜集了許多把水鱉從小水溝里打撈起來的工具，如小網(wǎng)兜、小鏟子、小臉盆等，一起把水鱉清理了出來。

步驟二：修剪水鱉

水鱉被“救”出來后，孩子們接著選取一些生長得比較好的水鱉，剪剪枯葉，理理根莖，讓它們更“貌美”一些，小水溝清理好了之后就可以重新“搬進(jìn)”小水溝啦！

步驟三：清理水溝

水鱉清理好之后，孩子們利用從家里帶來的小板刷、小牙刷、水桶、水管等工具，仔仔細(xì)細(xì)地把小水溝從里到外的淤泥清理了一遍。

步驟四：注入新水

如何給小水溝注水呢？孩子們有的用長長的水管接水，有的用小臉盆運(yùn)送水，有的利用幼兒園的資源—水井灌水，不僅給小水溝注入了干凈的水，還學(xué)會了用水井解決問題。

步驟五：植物搬家

最后，要把水鱉重新“搬進(jìn)”小水溝，孩子們還和爸爸媽媽討論有什么其他的水生植物可以“住”進(jìn)小水溝，讓小水溝更加“熱鬧”起來。水生植物有很多，他們也不斷學(xué)習(xí)著新的知識。

在整個清理小水溝的過程中，每個步驟環(huán)環(huán)相扣，孩子們在主動觀察和探索下，開展了連續(xù)有效的“拯救”措施，成功解決了生活中遇到的一個個實(shí)際問題。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)探究目標(biāo)中的教育建議指出，要有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察能力。教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能支持、鼓勵幼兒主動觀察和持續(xù)觀察。讓“持續(xù)觀察”這根“長線”，“釣到”更多的知識的“魚兒”。

在“清理小水溝”案例中，幼兒對小水溝相關(guān)問題的好奇心、教師的有效支持和手段、調(diào)查表的投入使用、水井的利用等都是讓幼兒進(jìn)行持續(xù)性觀察和行動的有效策略。

教師應(yīng)讓幼兒有主動觀察的機(jī)會。幼兒對大自然是充滿好奇和期待的，作為教師，應(yīng)該盡可能地抓住幼兒園一日生活中的教育契機(jī)，盡量創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒主動參與觀察和探究活動，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒在“清理小水溝”的活動中，積極主動地參與到觀察和探究中，他們是活動的主人，而非被動地接受信息者；他們是每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的制訂人和實(shí)踐者，而不是簡單地“照做”成人發(fā)出的“指令”。他們在自主、自由、自信的游戲中觀察到感興趣的小水溝問題，從而引發(fā)接下來一系列有趣又有意義的活動。

教師應(yīng)聆聽幼兒需求，支持幼兒持續(xù)觀察。教師作為幼兒的好朋友，要了解幼兒的需求，這就要求教師正確解讀幼兒的觀察行為，并用適宜、恰當(dāng)?shù)姆绞街С钟變旱挠^察活動。案例中，教師看到幼兒對“變色發(fā)臭”的小水溝很感興趣，了解到幼兒想解決這個問題。幼兒常常會有一些與成人不同的思考和想法，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒的行為很新奇時，不能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)決定下一步行為，而要通過詢問、聆聽等方式與幼兒進(jìn)行交流，了解幼兒的真實(shí)需求，并提供適宜的支持和幫助。

教師應(yīng)讓觀察充滿趣味性和參與性。游戲是孩子們學(xué)習(xí)的重要方式，游戲的特征就是充滿趣味性，讓游戲活動充滿趣味是引發(fā)幼兒持續(xù)性觀察和積極主動參與的重要因素。教師從小水溝入手，這對孩子們來說，滿足了參與主體的意愿，也具有一定挑戰(zhàn)。實(shí)踐中，孩子們對小水溝很感興趣，每個幼兒都動手動腦，樂在其中。這說明，這樣的探索活動是能夠引發(fā)幼兒持續(xù)觀察興趣的。

教師應(yīng)讓成果可見，讓幼兒有成就感。成就感是幼兒健康成長過程中必不可少的一種情感體驗(yàn)，一旦在自主愉悅的觀察中有了這種體驗(yàn)，孩子們的自信和自尊就能得到滿足，從而促進(jìn)持續(xù)性的觀察和進(jìn)一步的探索。

幼兒的持續(xù)性觀察能力能為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定潛移默化的基礎(chǔ)，鍛煉其專注力、耐力、毅力，提升其主動性和參與性，升華幼兒的自尊和自信，為幼兒的學(xué)習(xí)生涯注入無窮動力。

（作者單位系蘇州市吳江區(qū)蘆墟中心幼兒園）