李曉璐

摘要：近幾年，各高校學(xué)生面臨的壓力增加，隨之產(chǎn)生的心理問(wèn)題不一而足，傳統(tǒng)思想政治教育已不適合學(xué)生發(fā)展，應(yīng)尋求其他思政教育方式以滿足學(xué)生需求?！耙匀藶楸尽苯逃砟畲_立了學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生友好關(guān)系的建立，滿足學(xué)生心理需求。本文對(duì)我國(guó)目前各高校思想政治教育方面存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討研究以人為本價(jià)值取向的高校思想政治教育的實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;以人為本;價(jià)值取向

引言

各高校學(xué)生不只受社會(huì)環(huán)境影響，還受學(xué)校環(huán)境影響，若學(xué)生自身思想建設(shè)不足，易引發(fā)種種心理問(wèn)題，且學(xué)生的思想隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較為劇烈的，多元化的變化。因此，應(yīng)建立以學(xué)生為主體的思想政治教育體系，遵循以人為本教育理念，拓展教育空間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，結(jié)合相應(yīng)的教育傳播媒介，加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

一、目前各高校思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念較為落后，忽略學(xué)生主體意識(shí)

目前，各高校部分思政教師對(duì)其教授的課程重視程度較輕，對(duì)思想政治教育的認(rèn)知存在一定的偏差，在教學(xué)過(guò)程中以教材內(nèi)容為依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的單向教學(xué)，導(dǎo)致教師與學(xué)生的互動(dòng)性較差，學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，即使思政教師的教學(xué)任務(wù)順利完成，但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值，制約學(xué)生的思想健康發(fā)展[1]。此外，填鴨式教學(xué)易導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考的能力，難以提升思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為單一，忽略學(xué)生自身能力

部分思政教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要依據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)方案，并按照該方案教授學(xué)生。然而，目前部分高效思想政治教育教材內(nèi)容較為抽象，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)較為困難。其次，學(xué)生在步入大學(xué)之前接受的教育方式不同，對(duì)教材內(nèi)容的理解能力不同，對(duì)教學(xué)方式的接受能力不同，而部分思政教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師所教授內(nèi)容的接收具有一定差異;此外，部分思政教師教學(xué)時(shí)習(xí)慣于照本宣科，缺乏創(chuàng)新性教學(xué)手段，導(dǎo)致思政課堂氛圍較為乏味枯燥，學(xué)生注意力不夠集中，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)研究的熱情，與思想政治教育的初衷相違背，降低教學(xué)效果[2]。

（三）思政教學(xué)手段創(chuàng)新性不足

部分高校在制定思想政治教育目標(biāo)時(shí)，考慮不夠全面，未考慮到社會(huì)發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況分析不足，目標(biāo)的制定不夠合理，導(dǎo)致思政教學(xué)計(jì)劃的制定缺乏合理性，教學(xué)手段的創(chuàng)新性不足，加大思想政治教育工作的難度。此外，部分思政教師的教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，教學(xué)手段創(chuàng)新性不足，對(duì)教材內(nèi)容的分析不夠透徹，未結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教材內(nèi)容講解，未了解學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

二、以人為本價(jià)值取向的高校思想政治教育實(shí)施方法

（一）引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，重視學(xué)生主體意識(shí)

各高校應(yīng)重視思想政治教育，明確該教育的職責(zé)與目標(biāo)，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，全面培養(yǎng)思政教師教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，以更為全面的教學(xué)體系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提升思政教育的教學(xué)成果。首先，學(xué)?？梢约訌?qiáng)思政教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教師知識(shí)的廣度與深度;加強(qiáng)思政教師間的交流，促進(jìn)教師的共同發(fā)展;有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建交流平臺(tái)，促進(jìn)教師對(duì)優(yōu)秀教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，并以其為基礎(chǔ)創(chuàng)造獨(dú)具自身特色的教學(xué)方法;教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的了解，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)自身能力的提高。

思政教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生主體意識(shí)，了解學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，根據(jù)學(xué)生自身特征促進(jìn)其選擇正確發(fā)展方向，堅(jiān)持以人為本的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)，幫助學(xué)生明確自身價(jià)值，為自身的發(fā)展目標(biāo)而拼搏努力，以積極的心態(tài)迎接生活與學(xué)習(xí)中的困難與挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感的明晰，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)師生良好關(guān)系的建立，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[3]。

（二）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多元化建設(shè)

各高校思政教師應(yīng)有效結(jié)合現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富自身的知識(shí)深度，拓寬知識(shí)的廣度，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)只以教材內(nèi)容為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)了解更多的教學(xué)資源，與實(shí)事相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多元化，創(chuàng)建趣味性較強(qiáng)的教學(xué)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使其積極投身于思政課堂中，提高教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)手段的創(chuàng)新

思政教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生主體意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入了解，有效結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生建立正確的思想政治認(rèn)知;教師也可有效利用現(xiàn)代科技手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，使用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，提高學(xué)生注意力，使其專注于課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果;教師也可以建立小組式教學(xué)，增加學(xué)生間的互動(dòng)，促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，增加思想上的交流，促進(jìn)師生共同發(fā)展;教師也可圍繞以人為本的教育理念展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)生的思想政治理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與能力的提升[4]。

結(jié)束語(yǔ)

由此看來(lái)，當(dāng)代高校思想政治教育應(yīng)圍繞以人為本的教育理念，加強(qiáng)德育工作的建設(shè)，使其更貼近學(xué)生的生活，便于學(xué)生接受該教育思想并貫徹于生活中，促進(jìn)思想政治教育的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)思政教育的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秋璐，胡桂云.基于以人為本理念的高校學(xué)生思想政治工作探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（07）：25-26.

[2]張松坡.關(guān)于以人為本理念在高校大學(xué)生思想政治教育中的體現(xiàn)[J].吉林教育，2021（14）：50-51.

[3]趙麗.新時(shí)期高校教職工思想政治工作以人為本的價(jià)值取向分析[J].教育教學(xué)論壇，2019（14）：61-62.

[4]王學(xué)偉，劉少坤.以人為本——提升高校思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵點(diǎn)[J].思想政治教育研究，2018，34（04）：92-94.