王紅月

摘要：立德樹人的教育理念是當(dāng)今初中教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，要想更好的提高初中課堂教學(xué)效率，提高班級管理效率，初中教師要將立德樹人融入到課堂當(dāng)中，促使學(xué)生健康成長，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以立德樹人為指導(dǎo)思想展開實(shí)踐教學(xué)。確定教學(xué)目標(biāo)和行動指南，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，使學(xué)生可以成為一個為社會有用的人才，結(jié)合立德樹人展開多樣化教學(xué)模式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生熱愛上學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高效課堂;全方位發(fā)展

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-009

新時代新發(fā)展新要求，立德樹人逐漸成為學(xué)校教育的核心追求，要將立德樹人融入初中教學(xué)課堂，是學(xué)生可以獨(dú)自思考，將學(xué)生作為課堂主體，使被動式教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為主動教學(xué)，教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣，初中教師要明確立德樹人教育思想的教學(xué)目標(biāo)，在思想上展開立德樹人教育，提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，制定教學(xué)計劃和方案，從而使立德樹人在初中課堂上發(fā)揮其真正的作用并達(dá)到其應(yīng)有的效果。

1讓立德樹人成為初中課堂的指導(dǎo)思想

初中教師要以立德樹人為課堂指導(dǎo)思想，展開系統(tǒng)化教學(xué)，在課堂上逐漸滲透立德樹人，使學(xué)生懂得其真正意義，讓學(xué)生參與到課堂的每一個環(huán)節(jié)，使立德樹人可以貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，在這一過程中，教師要觀察每一個環(huán)節(jié)的教育問題，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)制定問題的解決方案。要以立德樹人為初中教學(xué)目標(biāo)，對初中生展開針對性教育，給予學(xué)生發(fā)揮自我個性的平臺，教師要理清教學(xué)思路，找到立德樹人教育的重要突破口。在課堂上采取有效的教學(xué)計劃和措施，充分發(fā)揮立德樹人的教育理念。例如，教師要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，首先要身體力行，俗話說要樹人，先樹己。因此，初中教師要結(jié)合實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案和教學(xué)計劃，運(yùn)用生動形象的課前導(dǎo)入或情景教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生快速融入初中課堂，從而使學(xué)生懂得主動思考的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生可以主動探索問題，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。由此可見，地德樹人教育的關(guān)鍵首先在于教師的做法，教師要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生可以有更多的機(jī)會展示自我，進(jìn)而促使學(xué)生在身心健康的條件下茁壯成長。初中教師要及時與學(xué)生溝通了解學(xué)生的近況和心理動態(tài)，因為初中生正處于一個叛逆期，其思想浮動較大，所以教師要以學(xué)生的角度思考問題，縮短師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的溝通，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困難和生活困難，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，使其樹立正確的世界觀，人生觀和方向觀。

2讓立德樹人成為初中課堂的核心目標(biāo)

要想更好更順利地展開立德樹人教育，教師就要以立德樹人為教學(xué)目標(biāo)和核心內(nèi)容展開教學(xué)。立德樹人教育不僅僅是停留在表面的工作，而是要將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，不僅僅是喊喊口號，表表決心的事情，而是要將立德樹人工作落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生時時刻刻感受到道德教育的重要性，進(jìn)而真正的體現(xiàn)教書育人的職業(yè)宗旨。初中教師要站在學(xué)生的角度判斷問題，將具體的解決方案落實(shí)到實(shí)處，使立德樹人教育真正的成為初中課堂的核心內(nèi)容，在這一過程中，教師要考慮到學(xué)生的天性和心理，對學(xué)生進(jìn)行重新認(rèn)知，鼓勵學(xué)生展開自我管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師要想提高學(xué)生的自律能力，就可以結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)制定相應(yīng)的計劃。每一名學(xué)生都是獨(dú)立的個體，要想更好的規(guī)范學(xué)生的個人行為，就要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)不同的學(xué)生制定個性化教學(xué)方案，同時初中教師自身也要達(dá)到其相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以身作則。教師要想提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體精神，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作互動，讓學(xué)生感受到集體力量的強(qiáng)大，從而使其懂得集體的重要性。由此可見，立德樹人教育不僅僅停留在表面工作，而是要實(shí)際操作起來，讓學(xué)生真正的感受到立德樹人的重要性，教育來源于生活并為生活所服務(wù)，并且在實(shí)施時要注意不能脫離初中課堂的本身【1】。

3讓立德樹人成為學(xué)生自覺追求的目標(biāo)

學(xué)生的心理動態(tài)非常豐富，教師要抓住初中生這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。將立德樹人融入初中課堂，可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識世界，使其可以快速的融入社會。在課堂上展開立德樹人教育時，教師可以運(yùn)用多層次角度展開滲透教學(xué)，立德樹人既是一種思想理論，更是一種行動指南。學(xué)生通過立德樹人學(xué)習(xí)，從而規(guī)范自身行為，積極投入到班級實(shí)踐活動當(dāng)中，進(jìn)而真正的融入班集體，懂得團(tuán)隊意識的重要性。在初中課堂中開展立德樹人教育，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的主動性。初中教師要與時俱進(jìn)，結(jié)合時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富學(xué)生的情感和體驗，將實(shí)踐生活與理論知識相聯(lián)系，從而達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目的，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面的發(fā)展，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和溝通交流平臺，真正發(fā)揮立德樹人在初中課堂的作用【2】。

結(jié)束語

立德樹人教育作為初中課堂教學(xué)的中心理念，教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式豐富初中教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀，榮辱觀，是學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生懂得集體的重要性，使學(xué)生可以更好的融入社會。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)鹈?立德樹人背景下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究[J].讀與寫，2020，17（33）：187-188.

[2]蔡小華.基于立德樹人的初中政治高效課堂的構(gòu)建策略[J].百科論壇電子雜志，2020，（13）：1329.

本文系2020年度扶溝縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目“初中學(xué)科教學(xué)中滲透立德樹人理念的實(shí)踐研究”（fgjy200950）研究成果

扶溝縣柴崗鄉(xiāng)中學(xué)