王利鴿

摘要：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)、知識(shí)復(fù)雜，難以理解。自課程改革以來，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出教師應(yīng)結(jié)合生活知識(shí)，開展生活化教學(xué)，為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)和定律，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生提供生活化的教學(xué)支持，讓學(xué)生快速高效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，本文基于生活化講述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);小學(xué)課堂;生活化教學(xué)

一直以來，人們對(duì)數(shù)學(xué)的印象就是枯燥、抽象，對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的抽象性更加突出。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)闊o法理解數(shù)學(xué)的基本含義而不會(huì)解決數(shù)學(xué)的難題。這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景一方面與教師自己的教學(xué)方式有關(guān)，另一方面與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)一旦與生活產(chǎn)生了實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度就會(huì)降低，提升他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)水到渠成。因此，數(shù)學(xué)教師要努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的必然關(guān)系，提升他們的探索積極性，也提升他們的數(shù)學(xué)能力。

一、課堂導(dǎo)入生活化，提升學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，也是決定課堂效果的“開篇之作”。在平時(shí)的教學(xué)中，多數(shù)教師常常忽略課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，直奔主題，無形中打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂的教學(xué)效果。為此，數(shù)學(xué)教師要注重課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生滲透一定的生活場(chǎng)景，則可以讓學(xué)生的課堂注意力集中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱和平移”這一課時(shí)，我利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)了生活中常見的對(duì)稱的物品，其中有蝴蝶的翅膀、金字塔、兩扇對(duì)稱的窗戶等等。學(xué)生們看到這些圖片產(chǎn)生了十足的興趣，于是我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這些圖片有什么最明顯的特點(diǎn)嗎？我們一起來探索一下吧！”接著，我讓學(xué)生們通過交流的方式說說這些圖片中最大的相同點(diǎn)和特點(diǎn)，并讓他們結(jié)合自己的生活所見，舉出一些其他的例子。如此，學(xué)生們很快說出這些圖片有對(duì)稱的特點(diǎn)，并分享了八卦圖、書本、漏斗等都是對(duì)稱的物品。在這樣的生活化導(dǎo)入課堂形式中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，來自于生活，卻高于生活，所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中除了給學(xué)生開展數(shù)學(xué)比賽之外，還要注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，最終學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中改變自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠自主探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，一步步完善自身的知識(shí)框架。

例如，為了鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，教師可以在平時(shí)開展“我是小管家”活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生計(jì)算日常生活中的水、電、燃?xì)赓M(fèi)用，一來是檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，二來是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，進(jìn)而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。除了以上實(shí)踐活動(dòng)之外，教師還可以給學(xué)生開展“零花錢的儲(chǔ)蓄”活動(dòng)，一是讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)計(jì)算利息，懂得如何儲(chǔ)蓄更合算，二是培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)，從小學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)的算法，為今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、課后作業(yè)中融入生活問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值

生活化教學(xué)除了在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)之外，教師還要注重在作業(yè)的布置中為學(xué)生滲透一定的生活元素。在課后作業(yè)中融入生活問題，并為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的小組劃分，可以讓課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到鞏固，提升學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。如此，一來是鼓勵(lì)學(xué)生積極探究數(shù)學(xué)知識(shí)，樹立探索意識(shí)。二來提升學(xué)生的生活技能和應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)完復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后，我給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生以小組的形式對(duì)本班男生、女生的身高、體重進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并制作成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。其中第一小組為男生，專門負(fù)責(zé)考察男生的身高、體重，第二小組為女生，專門負(fù)責(zé)考察女生的身高、體重。之后，讓男生代表和女生代表聯(lián)合做好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生在完成這一作業(yè)后，我讓學(xué)生們說說這種統(tǒng)計(jì)方式有什么優(yōu)點(diǎn)，對(duì)實(shí)際生活有什么幫助，這時(shí)，依然有少數(shù)學(xué)生無法明白這種統(tǒng)計(jì)方式的優(yōu)點(diǎn)，我繼續(xù)結(jié)合學(xué)生的這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題進(jìn)行了重點(diǎn)講解。這時(shí)，學(xué)生們恍然大悟，體驗(yàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。通過結(jié)合生活為學(xué)生布置的作業(yè)，并讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)際的探索和總結(jié)，不僅讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)中的重要元素與生活的必然關(guān)系，還提升了學(xué)生的合作意識(shí)和探索積極性，讓學(xué)生最終明白了數(shù)學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的基本含義，對(duì)他們將來解決實(shí)際生活問題有很積極的促進(jìn)作用。

總而言之，實(shí)施生活化的教學(xué)是新課改的重要要求，也是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要注意創(chuàng)新教學(xué)形式之一。實(shí)施生活化的教學(xué)形式，需要數(shù)學(xué)教師走出對(duì)傳統(tǒng)單一教學(xué)形式的依賴，要求數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)用客觀公正的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)問題，用科學(xué)的教學(xué)方式滲透生活化元素，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生實(shí)際的興趣，提升學(xué)生的學(xué)以致用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪其科.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的誤區(qū)及優(yōu)化策略探討[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（07）：39-40.

[2]張?zhí)炝?找尋生活中的數(shù)學(xué)，探尋數(shù)學(xué)中的生活——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探析[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2018（03）：135-136.

陜西省咸陽市禮泉縣石潭鎮(zhèn)明德小學(xué) 713212