葉小靜

摘要：隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，興趣在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的積極影響愈發(fā)顯著。所以，如何充分考慮小學(xué)生的心理與性格特點，并針對性地構(gòu)建符合學(xué)生興趣的體育教育模式，是體育教師需要不斷研究的課題。而且，我們相信，在廣大小學(xué)體育教師的不懈努力下，小學(xué)體育教學(xué)必然會取得理想的教學(xué)成效，并使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;情境教學(xué);培養(yǎng)

體育學(xué)科不同于其他文化類的學(xué)科，教學(xué)以實踐為主，但是由于沒有相關(guān)的考核，在應(yīng)試化背景下的教學(xué)中自然就會被忽視，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到發(fā)展?，F(xiàn)代化的小學(xué)過程中體育學(xué)科成為教學(xué)的重點，而學(xué)生受之前教學(xué)的影響對體育的學(xué)習(xí)并不積極，這是教師要解決的主要問題。體育教師可以積極開展體育游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣劃分小組，讓學(xué)生在自己喜歡的項目中學(xué)習(xí)，還可以利用信息技術(shù)傳授理論知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效提升體育課堂的教學(xué)效率。

1體育游戲，將游戲元素滲透到教學(xué)中

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣首先要從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題，小學(xué)階段的學(xué)生對于游戲十分著迷，而且體育學(xué)科的教學(xué)不同于一般的文化類學(xué)科，以理論知識教學(xué)為主，體育的教學(xué)以實踐為主，教學(xué)的場地也主要在操場，為游戲元素在體育教學(xué)中的滲透提供了條件。體育教師要積極開展體育游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升體育課堂中的教學(xué)效率。

例如，以"跑步"運動為例，教師可以開展體育游戲教學(xué)，將游戲元素滲透到教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始，我對學(xué)生說："同學(xué)們，跑步是最為常見的運動，那么今天我們來玩一個關(guān)于跑步的游戲。"我給學(xué)生介紹游戲的規(guī)則：兩個人一組，把兩個人站在同一側(cè)的兩只小腿在一起，哪個小組先走到終點，哪個小組就獲得了勝利。講解完之后學(xué)生自由組隊進(jìn)行游戲，在游戲的過程中學(xué)生互相配合，最終成功到達(dá)了終點。這樣，通過在課堂中開展體育游戲教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在游戲中掌握了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，從而有效提升了體育課堂中的教學(xué)效率。

2借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，加強小學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)效果

針對小學(xué)體育教學(xué)而言，體育教師不能只注重開展實踐教學(xué)，而忽視了理論基礎(chǔ)知識的傳授，能夠提高小學(xué)生的綜合品質(zhì)。以往的體育理論知識學(xué)習(xí)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，教師通常也只是對知識進(jìn)行直接的傳授，使教學(xué)無味、枯燥，缺少了體育教學(xué)應(yīng)有的趣味性，從而無法充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對這一點，小學(xué)體育教師要多借助現(xiàn)代化信息技術(shù)開展教學(xué)，如：多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生營造生動、真實的場景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生眼界。例如：體育教師在教學(xué)中，借助多媒體制作訓(xùn)練方式等的課件，教師一邊講解一邊為學(xué)生展示課件內(nèi)容，從而學(xué)生由靜態(tài)學(xué)習(xí)變?yōu)閯討B(tài)學(xué)習(xí)，使小學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，掌握與熟記訓(xùn)練技巧，為體育教師開展實踐教學(xué)做好鋪墊，從而不斷提高體育教學(xué)效果。

3采取趣味教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力來源。小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生必要的專業(yè)知識，還需要在教學(xué)過程中增加趣味性內(nèi)容，防止體育教學(xué)成為無趣、呆板與嚴(yán)肅的代名詞[4]。在開展體育教學(xué)活動前，學(xué)生要進(jìn)行熱身運動，而最為常見的運動方式是學(xué)生環(huán)繞操場跑步，但跑步會消耗學(xué)生較多體力，并且會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。對此，體育教師可以組織學(xué)生通過游戲的形式進(jìn)行熱身運動。例如，若班級學(xué)生數(shù)量較少，教師可以讓學(xué)生手拉手圍成一個圈，組織學(xué)生圍繞著圈進(jìn)行運動，形成"你追我趕"的熱身運動狀態(tài)。這一熱身運動是逐漸加速的，可以使學(xué)生從慢過渡到快，進(jìn)而在游戲中感受體育運動的魅力。若班級學(xué)生數(shù)量較多，體育教師可以將學(xué)生分為女生組與男生組，組織他們進(jìn)行折返跑、跳山羊及實心球等運動項目，使其形成競爭意識，進(jìn)而打破傳統(tǒng)體育課堂死板與封閉的教育模式?？傊?，教師可以通過趣味性的體育游戲激發(fā)學(xué)生對體育運動的積極性，提高他們參加體育教學(xué)活動的興趣，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

4結(jié)合學(xué)生實際情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)活動中，應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，教師的一切教學(xué)活動安排都應(yīng)該以學(xué)生為主體，不能脫離學(xué)生的實際情況。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)等情況，安排學(xué)生的體育活動。對抗性比較強的運動更適合于高年級的同學(xué)，例如：跆拳道、籃球等。低年級同學(xué)可以先從基本功的練習(xí)開始，例如：短跑、投球、跳遠(yuǎn)等，可以通過基本功的練習(xí)慢慢滲透技能的練習(xí)。例如，在課堂上教師應(yīng)該組織學(xué)生用乒乓球拍進(jìn)行拍球比賽，通過這樣的方法慢慢滲透，等同學(xué)們學(xué)會拍球，再進(jìn)行發(fā)球和接球的練習(xí)，逐漸掌握乒乓球的技能。學(xué)校對體育課堂改革要做到循序漸進(jìn)，不能過于急功近利，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，教師應(yīng)該做好學(xué)生情緒的梳理工作。并且教師應(yīng)該做好學(xué)生的管理工作，身體素質(zhì)因人而異，學(xué)生必須量力而行，過量的體育活動不利于身體健康。另外，如果學(xué)生患有哮喘、心臟病等重大疾病，教師不能安排其參與劇烈運動。

5情境教學(xué)法

體育教師靈活利用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的好奇心，更利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。對此，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)置與巧妙布置教學(xué)場地，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。如在跨步跳教學(xué)中，教師可積極引入問題情境，提出"哪種動作最規(guī)范"與"跨步跳不良動作的危害"等問題，讓學(xué)生邊練習(xí)邊思考，促使其快速掌握正確動作姿勢，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在教授難度較大的動作技巧時，教師可以引入多媒體技術(shù)，通過慢動作回放，展開分步驟教學(xué)，切實提高學(xué)生的效率。針對后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)施以延遲性鼓勵措施，教師可以通過播放體育明星與比賽場景等視頻資料，讓學(xué)生快速進(jìn)入到比賽場景中，與運動員共同感受努力后的榮譽感，給學(xué)生帶來更多的體育動力。教師應(yīng)當(dāng)積極營造生活化的教學(xué)情境，為彌補體育設(shè)施不足的問題，鼓勵學(xué)生利用身邊的物品自主制作體育設(shè)施，如將廢舊球類當(dāng)作活動標(biāo)點，用撐桿做跳遠(yuǎn)測量工具等，這在提高學(xué)生創(chuàng)新意識的同時，強化了學(xué)生的自主性，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的提升。

結(jié)論

綜上，在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極拓展學(xué)生的體育知識和體育技能活動，專注興趣教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全方位的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洋.小學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)[J].兒童大世界（下半月），2018，（12）：241.

[2]謝兵.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育鍛煉興趣培養(yǎng)[J].南北橋，2018，（20）：163.

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