韓軍

摘要：小學(xué)低年級學(xué)生處于正成長發(fā)育階段，對善惡好壞并沒有一個清楚的概念，因此學(xué)生的家庭教育與平日良好行為習(xí)慣對學(xué)生的健康成長尤為重要。小學(xué)生的教育具體可分為三種：家庭教育;學(xué)校教育以及社會教育，并且三者之間互相配合才能將其應(yīng)有效果充分發(fā)揮出來。同時，家庭教育又是三者中最為重要的，對學(xué)生影響最深。因此家長和老師需要對家庭教育起到應(yīng)有重視，對學(xué)生培養(yǎng)一個良好的行為習(xí)慣，如此才能讓學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;低年級;家庭教育;行為習(xí)慣

1家庭教育定義及重要性

家庭教育對小學(xué)生重要程度毋庸置疑，影響著學(xué)生日常行為習(xí)慣，關(guān)系著學(xué)生能否健康成長。首先，家長和教師要明白一點，什么是家庭教育？具體來講，家庭教育就是在家庭中進行的教育實踐活動。我國著名學(xué)者嫪建東曾在自己書中言道：家庭教育是人類的一種教育活動，主要表現(xiàn)為父母對子女的教育影響活動，同時包括家庭各成員間發(fā)生的各種活動。小學(xué)低年級大約處于七歲到十二歲之間的年齡，具有很強的成長性。所以，在小學(xué)期間養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是孩子能健康成長的前提。從某種程度來講，家庭是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的老師。家庭教育對學(xué)生的影響是深遠的，孩子自身的學(xué)習(xí)能力會不自覺向父母學(xué)習(xí)，積累下養(yǎng)成習(xí)慣后很難改掉，習(xí)慣可以帶領(lǐng)一個人走向成功，同時也可以帶領(lǐng)別人走向毀滅。對學(xué)生的影響由此可見。

2當(dāng)代小學(xué)生習(xí)慣現(xiàn)狀

筆者在閑暇時間曾經(jīng)對當(dāng)前小學(xué)生習(xí)慣調(diào)查了解到，學(xué)生和家長在培養(yǎng)小學(xué)生日常行為習(xí)慣過程中起到相輔相成作用。例如班級內(nèi)平常會有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)時好時壞現(xiàn)象。究其原因則是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到無法解決的難題感到壓抑，或者由于家庭不和睦而產(chǎn)生諸多不愉快。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生對不良習(xí)慣并不具備正確的認(rèn)知，或者說對習(xí)慣本身這個詞眼就很陌生，因此有個別學(xué)生的日常行為習(xí)慣在整體上并不是很樂觀，令人堪憂。這對小學(xué)生的日常發(fā)展具有非常嚴(yán)重的負面影響。因此家長要對培養(yǎng)學(xué)生日常良好行為習(xí)慣起到應(yīng)有重視，幫助孩子健康成長。

3小學(xué)生家庭教育中存在的主要問題

3.1家長教育方法不正確

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分家長在教育學(xué)生過程中都是運用“虎爸熊媽”式教育方法，并沒有對孩子給予尊重，只是運用自己“認(rèn)可”的方法進行教育。如果孩子犯了錯誤，就揪住一點不放，口頭大力批評，更甚者會動手打罵，美名其曰，讓孩子“長記性”。如此教育方法或許有效，但絕對不是最合適的。此種方法只是讓孩子處于恐懼心理記住答案，但對于真正的道和理卻理解的并不透徹。不僅會傷害學(xué)生的自尊心，對學(xué)生未來健康成長也會造成影響，幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣更是無從談起。

3.2家長不曾刻意培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)今很多家長并沒有重視如何培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，只是對孩子學(xué)習(xí)方面尤為關(guān)注，基本上學(xué)習(xí)成績好代表一切都好，除了成績，家長眼里并沒有再關(guān)注孩子身上其它的閃光點，道德品質(zhì)，興趣愛好等其它方面一概不管。如此方式自身就存在問題，如何能培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于塑造關(guān)鍵期，家長應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，一經(jīng)錯過，再難改正。

4培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣策略

4.1以身作則，榜樣示范

小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)還小，潛意識在向身邊的人學(xué)習(xí)，父母作為最親近的人，更是首當(dāng)其沖，會下意識向父母學(xué)習(xí)，因此父母應(yīng)以身作則，立標(biāo)桿，教學(xué)生做人做事的道理，潛移默化讓孩子具備正確行為習(xí)慣。例如平時家庭中節(jié)約用水，盡量回家吃飯，做到不剩飯，不浪費，潛移默化下，小學(xué)生自然而言養(yǎng)成了好習(xí)慣。

4.2在實踐匯中引導(dǎo)，循序漸進

習(xí)慣是日積月累養(yǎng)成，所以引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣過程中，不能想到一蹴而就，要循序漸進。家長在陪孩子養(yǎng)習(xí)慣的過程中，要具有耐心，根據(jù)小學(xué)生的習(xí)性特點采用合適方法進行培養(yǎng)。除了日常說教外，家長要行于實際，可以讓學(xué)生定期背誦小學(xué)生行為規(guī)章，例如學(xué)生要講文明，懂禮貌，見到認(rèn)識人要打招呼，別人幫助自己要致謝等等。當(dāng)然教育不能只言傳，需要家長在日常生活中加以引導(dǎo)實踐，良好習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。

4.3獎罰并用

若想有效培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，家長可以采取獎罰并用措施。孩子往往都是喜歡吃喝玩的。家長在培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中，可以一月或者一周為限，在此時間內(nèi)孩子一切行為良好，那么可以帶孩子去某些好地方去吃或玩，帶孩子做一些喜愛的事，以示獎勵。若孩子表現(xiàn)不好，不良習(xí)慣過多，就可以給予孩子一些小懲罰，例如扣除一部分零花錢。舉例說明，有些孩子在玩完玩具后并不喜歡整理，并且孩子喜歡看電視。那么家長就可以非常嚴(yán)肅的說：把玩具整理好，可以讓你多看一會電視，否則下次就不準(zhǔn)看電視了。有多數(shù)孩子會主動聽從家長的吩咐。也有個別孩子，依仗家長的溺愛，只要一哭，家長就會將各類事情做好。但如此溺愛對培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣并不可取，甚至?xí)绊懞⒆咏】党砷L。

4.4營造良好家庭氛圍，民主溝通

具有一個民主和諧的家庭氛圍對培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣具有很大的便利。有很多孩子不具備良好行為習(xí)慣，其中最重要的一項原因就是家庭環(huán)境不和諧，具有很大壓力。而要想擁有和諧。民主的家庭氛圍，家長就要放棄向傳統(tǒng)的“棍棒教育”，而是曉之以理循循善誘，要明白孩子會產(chǎn)生惡習(xí)的原因，再運用正確的方法從根源處幫助孩子改正惡習(xí)。例如我們都知道“孟母三遷”的故事，良好的家庭環(huán)境可以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，惡劣的環(huán)境就會束縛人的身體以及思想。

5結(jié)束語：

在培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣過程中，家庭教育是其中最重要的一部分，家長也要對其起到應(yīng)重視，持之以恒，耐心的幫助孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，不只言傳，同樣要以身作則。其中家長要明確孩子會產(chǎn)生不良習(xí)慣的原因，再運用合適方法進行改正。只有良好的家庭教育才能幫助孩子塑造良好的行為習(xí)慣，幫助孩子健康成長，成才。

參考文獻：

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