王小賢

摘要：多媒體教學(xué)作為新興的教學(xué)輔助方式，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂具有很大的幫助。通過(guò)幻燈片演示、視頻播放、朗讀音頻等創(chuàng)新方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂活動(dòng)更具有趣味性，同時(shí)某種程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)，可以說(shuō)，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以提升教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解掌握知識(shí)有很大幫助。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂來(lái)講，多媒體教學(xué)很有必要，小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)處于初級(jí)階段，通過(guò)音頻、動(dòng)畫等方式作為過(guò)渡，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和善于表達(dá)的能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文;多媒體教學(xué);拓展知識(shí);靈活教學(xué);分擔(dān)壓力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-122

多媒體教學(xué)是課堂中普遍使用的輔助方式，尤其在新授課內(nèi)容中，使用多媒體可以大大提高授課效率，使學(xué)生集中注意力，有一些教師表示，制作或準(zhǔn)備多媒體課件材料的時(shí)候，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間。我認(rèn)為，這是磨刀不誤砍柴工。我們?cè)谇捌跍?zhǔn)備課件的過(guò)程中，雖然會(huì)花時(shí)間準(zhǔn)備，但課堂效果大不一樣?？赡芸菰锏闹v解需要許多遍才能使學(xué)生理解，但是生動(dòng)形象的展示會(huì)清晰地亮明主題，有助于學(xué)生理解。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、有利于引導(dǎo)學(xué)生拓展課外知識(shí)

由于小學(xué)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的不足，教師在講解文章背景的時(shí)候，只靠講解不能講解太透徹，這時(shí)候就需要一些影像資料填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)空缺，加深理解記憶，更好理解課堂內(nèi)容。教師通過(guò)挑選優(yōu)質(zhì)的多媒體音像資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，這不僅對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科有幫助，對(duì)其在人文歷史、科學(xué)探究等方面的知識(shí)補(bǔ)充也很有意義，為學(xué)生做出正確指引，豐富的課外知識(shí)儲(chǔ)備也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文時(shí)，學(xué)生對(duì)納米技術(shù)的理解有些困難，所以我在課前為大家找了一些視頻資料，來(lái)說(shuō)明我們身邊的納米技術(shù)的應(yīng)用，同學(xué)們紛紛表示：原來(lái)納米技術(shù)就存在于我們身邊??！由此可見(jiàn)，在課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)，很大程度上是課外知識(shí)的補(bǔ)充，因?yàn)榻璐松鷦?dòng)的表達(dá)方式可以將晦澀難懂的內(nèi)容具像化。學(xué)生在課后也會(huì)對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行查找資料，這樣是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，所以，多媒體教學(xué)益處頗多。

二、有利于教師開(kāi)展靈活教學(xué)活動(dòng)

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果只是口頭講述，或是組織學(xué)生參與，課堂難免有些枯燥。利用多媒體教學(xué)，即便是只有音頻也會(huì)有不一樣的效果。而且，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)變得不一樣，教師有很多種選擇，可以利用幻燈片組織設(shè)計(jì)板塊;可以播放文章的朗讀音頻，切實(shí)體會(huì)作者想要表達(dá)的感情;可以播放與文章相關(guān)的歷史資料視頻，可以讓學(xué)生感受那個(gè)年代的特點(diǎn)……總的來(lái)說(shuō)，教師要根據(jù)課程內(nèi)容資料合理選擇多媒體形式，以達(dá)到良好的課堂效果。

例如，在講解《短詩(shī)三首》這篇課文時(shí)，就充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，這三首小詩(shī)分別是《繁星》（七一）、《繁星》（一三一）、《繁星》（一五九），在課前，我先給學(xué)生放映了冰心先生的簡(jiǎn)介，利用一段視頻帶學(xué)生了解這位偉大的作家。再次，我向?qū)W生展示了一段詩(shī)朗讀的音頻，同學(xué)們聽(tīng)后感到非常震撼，文字的力量如此之大，通過(guò)文字和音頻的結(jié)合，深刻理會(huì)了蘊(yùn)含其中的感情，體會(huì)到詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，謳歌了母愛(ài)的偉大。最后，我向同學(xué)們展示了一個(gè)小故事，通過(guò)與本文的聯(lián)系，去體會(huì)母愛(ài)博大無(wú)邊、偉大無(wú)窮的感情。

三、有利于分擔(dān)教師部分授課壓力

多媒體教學(xué)是一種多元化的教學(xué)方式，不僅局限于教師講課的形式。當(dāng)今課堂中多媒體的普遍應(yīng)用，已經(jīng)從側(cè)面表現(xiàn)出，該方法可以分擔(dān)授課教師的教學(xué)壓力。因?yàn)樵谡n堂中，需要教師調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，輔之多媒體演示，可以更好地提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，可以將課堂變成以學(xué)生為中心的課堂，這樣不僅可以減少壓力，也可以提高學(xué)習(xí)效率，是一舉多得的方法。教師應(yīng)在語(yǔ)文課堂中合理利用多媒體方式，綜合授課內(nèi)容與各課堂環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)的設(shè)計(jì)，利用多媒體授課。

例如，在講授《貓》《母雞》《白鵝》這三篇課文的時(shí)候，我通過(guò)幻燈片放映展示這三種動(dòng)物的圖片，更加生動(dòng)形象地將動(dòng)物形象描繪出來(lái)。如果只是靠教師生硬地逐字講解文字內(nèi)容，對(duì)教師和學(xué)生都是一種負(fù)擔(dān)，一張圖片可以讓學(xué)生清晰明白地了解到課文所描繪的內(nèi)容。同時(shí)，播放一些相關(guān)視頻能讓學(xué)生加深印象，等學(xué)生在生活中見(jiàn)到這些動(dòng)物時(shí)，會(huì)很快速地想到，我們學(xué)過(guò)這篇課文，課文的部分內(nèi)容是“有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的”，可見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)將課文內(nèi)容印刻在心中了。

總而言之，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂中應(yīng)用廣泛。有調(diào)查顯示，學(xué)生大多喜歡利用多媒體教學(xué)的初學(xué)內(nèi)容，這樣方便理解并加深印象，課堂氛圍更好。教師應(yīng)在課堂中注意該種方式的靈活運(yùn)用，了解學(xué)生的興趣所在，從多方面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生也要保持求知求學(xué)的積極心態(tài)，利用家中和學(xué)校里的多媒體設(shè)備多了解課外知識(shí)，把多媒體變成學(xué)習(xí)工具。教師和學(xué)生要注意溝通，將多媒體教學(xué)的益處發(fā)揮到最大值。

參考文獻(xiàn)

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陜西省咸陽(yáng)市渭城區(qū)八方小學(xué)