于桂紅

【摘要】近年來(lái)，小學(xué)文言文教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了使學(xué)生對(duì)古典文學(xué)中不太熟悉，模糊且難以理解的單詞感興趣，關(guān)鍵是要讓他們實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)古典文學(xué)的樂(lè)趣。在對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教科書(shū)和優(yōu)秀語(yǔ)文經(jīng)典著作進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，本文研究了適合學(xué)生閱讀，發(fā)展按需和一致閱讀內(nèi)容的有趣材料。根據(jù)某種學(xué)習(xí)路徑，為所有年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)建了一種有趣的古典文學(xué)。讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)并獲得閱讀，從而增加他們對(duì)學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;古典文學(xué);訓(xùn)練策略

古典文學(xué)是一種古老的書(shū)面語(yǔ)言。它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，優(yōu)雅精致。因此，它也有古老且難以理解的缺點(diǎn)，這使學(xué)生很難學(xué)習(xí)古典文學(xué)。那么，有沒(méi)有一種方法可以成功地完成古典文學(xué)學(xué)習(xí)呢？我們可以嘗試閱讀古典文學(xué)，以此作為向古典文學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)渡的跳板。

一、閱讀古典名著的分析，以幫助學(xué)習(xí)古典文學(xué)

1.通過(guò)閱讀經(jīng)典書(shū)籍，您可以了解古典漢字，單詞和句子。古典文學(xué)和母語(yǔ)語(yǔ)文是兩種不同的話語(yǔ)系統(tǒng)，但有明顯的區(qū)別，但它們是同一語(yǔ)言的兩個(gè)分支，有許多相似之處。明清時(shí)期的地方小說(shuō)在中國(guó)古典文學(xué)中比比皆是。由于當(dāng)時(shí)的書(shū)面語(yǔ)言是古典文學(xué)，因此口語(yǔ)中必須有許多古典文學(xué)元素。這種情況類(lèi)似于“ 5月4日”民間寫(xiě)作運(yùn)動(dòng)之后某些文本中的“隨意寫(xiě)白”現(xiàn)象。明清民間語(yǔ)言顯然比現(xiàn)代語(yǔ)文更接近古典文學(xué)。因此，古典文學(xué)名著的語(yǔ)言可以看作是古典文學(xué)與現(xiàn)代語(yǔ)文之間的“中間語(yǔ)言”。

2.通過(guò)閱讀經(jīng)典作品，您可以積累文學(xué)和歷史知識(shí)，這對(duì)閱讀古典文學(xué)很有用。古典杰作包含著豐富的古代文化知識(shí)，可以說(shuō)是古代生活的百科全書(shū)。歷史的典故，規(guī)章制度，風(fēng)俗和風(fēng)度，器皿和服飾，正式頭銜，重男輕女的禮節(jié)和習(xí)俗無(wú)所不包。這些古代文化思想是學(xué)習(xí)古典文學(xué)必不可少的基本知識(shí)，否則閱讀古典文學(xué)會(huì)遇到障礙。通過(guò)閱讀經(jīng)典作品，學(xué)生可以積累這些知識(shí)，并逐漸在他們的腦海中形成一個(gè)古代社會(huì)生活的大致計(jì)劃。此方法可提醒您閱讀古典文學(xué)文本，并有助于解釋古典文學(xué)文本。

3.了解古典閱讀過(guò)程中的古典文學(xué)閱讀方法。古典小說(shuō)講的故事很深刻，可以從情節(jié)的情境和情節(jié)中猜出某些單詞的含義。在上下文中進(jìn)行猜讀是解釋古典文學(xué)的一種重要方式。如果您想了解這個(gè)故事，您將不可避免地嘗試猜測(cè)，無(wú)休止的猜測(cè)將成真，關(guān)愛(ài)整體的習(xí)慣將逐漸發(fā)展。從習(xí)慣到方法，我找到了閱讀古典文學(xué)的方法。

4.古典閱讀幫助您學(xué)習(xí)古典文學(xué)，注意方法指導(dǎo)和實(shí)際閱讀。目前，閱讀學(xué)生的文學(xué)杰作并不理想。根據(jù)調(diào)查，只有大約10%的學(xué)生經(jīng)常堅(jiān)持課后閱讀，其中90%的學(xué)生偶爾閱讀，僅閱讀剪輯或僅觀看電影和電視改編作品。閱讀認(rèn)真。學(xué)生如何才能達(dá)到真正的閱讀狀態(tài)？我們必須首先激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。您可以先介紹歷史歷史和故事大綱，以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀;閱讀時(shí)，您可以說(shuō)幾句，并表示感謝，以減少困難;保持對(duì)講故事會(huì)議和閱讀交流會(huì)議的興趣。古典文學(xué)的經(jīng)典作品數(shù)量巨大，學(xué)生們害怕并且可以分階段閱讀它們。

二、小學(xué)語(yǔ)文古典文學(xué)的教學(xué)策略

古典文學(xué)小學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣，使用古典文學(xué)的內(nèi)容和功能詞并不是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師無(wú)需過(guò)分要求學(xué)生對(duì)中國(guó)古典技術(shù)特色發(fā)表評(píng)論。那么小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該怎么教呢？

1.從學(xué)生的角度培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的古典文學(xué)教學(xué)必須從孩子的視角開(kāi)始，并充分考慮孩子的心理特征，年齡，生活經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)。盡管高年級(jí)的小學(xué)生比以前更成熟，但他們?nèi)匀皇呛⒆樱?dāng)他們第一次接觸古典文學(xué)時(shí)，不可避免地會(huì)感到害怕。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教授古典文學(xué)時(shí)需要從兒童的角度出發(fā)。

除了教授所選教科書(shū)上的文章外，教師還可以選擇與兒童生活密切相關(guān)的多篇文章，還可以通過(guò)歷史，神話和寓言激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)閱讀鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。古典文學(xué)應(yīng)該是初始語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)古典文學(xué)，背誦是一個(gè)非常重要的起點(diǎn)。背誦古典文學(xué)教學(xué)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種弘揚(yáng)。中國(guó)的小學(xué)生都有自己的地位和特點(diǎn)，這就是為什么中國(guó)的小學(xué)課程特別重視民族文化的教育和學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘人文價(jià)值和意義，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中國(guó)經(jīng)典并繼續(xù)傳承。同時(shí)，小學(xué)生要表達(dá)，表現(xiàn)良好，并通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)古典文學(xué)，以符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

3.有趣的閱讀。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古典文學(xué)是相當(dāng)模糊的。有趣閱讀的突破是為孩子們提供更多有趣的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)古典文學(xué)的興趣。古典文學(xué)也稱(chēng)為古代語(yǔ)文。在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，中國(guó)古典隊(duì)發(fā)揮了重要作用。從古典文學(xué)到當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的過(guò)渡是語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)正處于開(kāi)發(fā)學(xué)生知識(shí)體系的初期，這是學(xué)生第一次接觸古典文學(xué)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要通過(guò)各種形式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將他們帶入古典文學(xué)的海洋。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文，古典文學(xué)是其中的重要組成部分，因此由于古典文學(xué)的特殊性，古典文學(xué)教學(xué)是許多學(xué)生面臨的最大困難之一。此外，古典文學(xué)是古代中國(guó)文化的核心，因此可以有效地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)他們的發(fā)展。無(wú)論是有趣的教材內(nèi)容還是有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，它們都依靠多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生獲得古典文學(xué)知識(shí)，成就感，學(xué)習(xí)投資和快樂(lè)學(xué)習(xí)。更重要的是，通過(guò)享受學(xué)習(xí)古典文學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生不僅可以背誦古典文學(xué)，還可以“玩?！惫诺湮膶W(xué)，從中獲得口腔營(yíng)養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)科的審美能力。

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吉林省德惠市朝陽(yáng)鄉(xiāng)南崗村小學(xué)