郭晶

摘要：隨著新課標(biāo)的改革和深化，學(xué)校開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，很多初中學(xué)校開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文娛方面的的教育，建立了很多文娛團(tuán)隊(duì)，管樂隊(duì)就是眾多文娛團(tuán)隊(duì)中的一種。管樂隊(duì)的組織，對(duì)于豐富初中生的學(xué)習(xí)生活具有重要的作用，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多在音樂方面有天賦的學(xué)生，為國家培養(yǎng)更多的音樂人才[1]。管樂隊(duì)的建立對(duì)于學(xué)校的整體文娛氛圍也有著重要的影響，在運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各類藝術(shù)展覽上都可以進(jìn)行管樂表演。本文能將針初中學(xué)生管樂隊(duì)組建的意義，以及管樂隊(duì)的組織管理和訓(xùn)練方法展開論述，希望給廣大的初中音樂教師提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;管樂隊(duì);組織和訓(xùn)練方法

引言：

目前，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了文化娛樂的快速發(fā)展，音樂也得到了空前的大發(fā)展。素質(zhì)教育的理念是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此很多學(xué)校都組建了屬于自己的管樂隊(duì)，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校對(duì)于管樂隊(duì)沒有一套完整的規(guī)章管理制度，沒有相應(yīng)的組織管理及訓(xùn)練方法，導(dǎo)致大部分學(xué)校的管樂隊(duì)并不規(guī)范。因此，管樂隊(duì)的組織管理以及訓(xùn)練關(guān)系著未來學(xué)校管樂隊(duì)的發(fā)展，是每一位音樂教師需要著重考慮的問題。

1、初中管樂隊(duì)組建的意義

隨著新課標(biāo)的改革和深化，越來越注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的全面發(fā)展，初中校園組建管樂隊(duì)對(duì)于初中生有著重要的影響。管樂隊(duì)屬于合作演奏的一種形式，本身具有音色響亮、氣勢恢宏的特點(diǎn)，因此受到很多學(xué)生的追捧和喜愛。在初中的校園里面組建管樂隊(duì)，可以豐富初中生的音樂形式，讓初中生了解更多的音樂種類，開拓眼界，陶冶情操，讓中學(xué)生既學(xué)習(xí)到了音樂知識(shí)，又提高了音樂的技能。因此，在初中院校組建管樂隊(duì)，對(duì)于初中生有著至關(guān)重要的影響。

2、管樂隊(duì)的組織管理

初中學(xué)校的管樂隊(duì)成員各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有，數(shù)量眾多，因此管理起來具有一定的難度，需要樂隊(duì)教師制定相應(yīng)的管理制度，采取一定的措施，保障管樂隊(duì)的樂器完好無損，保障管樂隊(duì)日常訓(xùn)練能夠正常的開展。

2.1對(duì)樂器和成員嚴(yán)格把控

平時(shí)管樂隊(duì)也會(huì)涉及到一些演出，在演出的過程中會(huì)涉及到樂器的使用，學(xué)校購買的樂器一般工藝都比較精良、價(jià)格都比較昂貴。因此，需要保障樂器在使用以后，依舊完好如初，并且樂器上面干凈整潔。管樂隊(duì)的老師需要嚴(yán)格把控樂器的使用問題，同時(shí)也需要加強(qiáng)對(duì)樂隊(duì)成員的管理，加強(qiáng)樂隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使樂隊(duì)成員具有團(tuán)體感和集體榮譽(yù)感，為了集體的目標(biāo)共同努力，積極主動(dòng)的進(jìn)行管樂的訓(xùn)練[2]。

2.2選取樂隊(duì)管理人員

為了加強(qiáng)管理，除了管樂隊(duì)的老師以外，還應(yīng)該選取幾名組織和管理人員，共同參與管樂隊(duì)的管理。可以分別負(fù)責(zé)管樂隊(duì)的人員組織、考勤、訓(xùn)練過程中的紀(jì)律維持工作等，促進(jìn)管樂隊(duì)的發(fā)展，增強(qiáng)管樂隊(duì)的團(tuán)體意識(shí)，提高管樂隊(duì)的管理水平。

2.3分組練習(xí)，促進(jìn)新成員快速融入

初中校園組建的管樂隊(duì)，并沒有年級(jí)的劃分，而是各個(gè)年級(jí)的學(xué)員都有，人數(shù)眾多，不便于管理，因此，可以對(duì)管樂隊(duì)進(jìn)行分組訓(xùn)練，按照樂隊(duì)成員的管樂基礎(chǔ)和管樂水平分組，一組為演出訓(xùn)練組，一組為練習(xí)組。一般練習(xí)組的成員基礎(chǔ)較為薄弱，新加入的成員可能一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有，因此教師可以對(duì)這部分成員進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)和訓(xùn)練，讓他們明白，即使現(xiàn)在沒有基礎(chǔ)，但是只要認(rèn)真訓(xùn)練，日后人人都可以成為管樂隊(duì)的主力成員。

2.4文化課與樂隊(duì)之間的協(xié)調(diào)管理

初中階段雖然注重學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，但是這一切的核心還是離不開學(xué)習(xí)，文化課的學(xué)習(xí)還是占據(jù)著非常重要的位置。管樂隊(duì)作為一種促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)提高的途徑，是利用課下和業(yè)余的時(shí)間去學(xué)習(xí)的，因此管樂隊(duì)的教師和樂隊(duì)里面的管理者，要協(xié)調(diào)好樂隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間。

3、管樂隊(duì)的訓(xùn)練方法

3.1加強(qiáng)基礎(chǔ)的訓(xùn)練

良好的基礎(chǔ)，是進(jìn)行管樂表演的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行管樂隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)，一定要注重對(duì)個(gè)人基礎(chǔ)的訓(xùn)練，只有每個(gè)人的基礎(chǔ)都打牢固，才能在集體的演出中有出色的表現(xiàn)?；居?xùn)練包括呼吸訓(xùn)練、指法訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、音階訓(xùn)練等等。讓樂隊(duì)成員掌握基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，有助于成員在演奏的過程中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)成員對(duì)于樂器和樂理的了解，以便于在演奏的過程中能夠更具有感染力，引起聽眾情感上的共鳴。

3.2嚴(yán)格要求音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練

音準(zhǔn)和節(jié)奏是一場管樂演出每個(gè)成員都必須具備的基本條件，如果某一個(gè)成員音準(zhǔn)不準(zhǔn)確或者節(jié)奏混亂，直接影響整個(gè)團(tuán)體的管樂演出。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)每位成員的音準(zhǔn)和節(jié)奏的練習(xí)，幫助成員發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時(shí)的幫助成員進(jìn)行改正，并針對(duì)此項(xiàng)問題進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，使每位成員都能掌握管樂中的音準(zhǔn)和節(jié)奏[3]。

3.3力度訓(xùn)練

在管樂演奏中，想到達(dá)到理想的效果，對(duì)力度是有一定的要求的。演奏者的力度可以由強(qiáng)到弱也可以由弱到強(qiáng)，不斷進(jìn)行變化，增強(qiáng)管樂所要傳達(dá)的情感色彩。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生力度的訓(xùn)練，是每位樂隊(duì)成員在演奏的過程中可以對(duì)力度和氣息控制自如。

3.4音階練習(xí)

音階訓(xùn)練是管樂最基本的訓(xùn)練，因此，對(duì)于管樂隊(duì)的成員進(jìn)行音階訓(xùn)練是十分必要的。音階訓(xùn)練通常需要在吹奏的音區(qū)去進(jìn)行（一個(gè)八度內(nèi)），然后不斷的發(fā)展到多個(gè)區(qū)域。音階訓(xùn)練的目的是為了掌握各調(diào)的指法，能夠與口型、呼吸、吐音相互融合，以此來提高自身的管樂基礎(chǔ)和音樂素養(yǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，初中組建管樂隊(duì)，可以豐富初中生的音樂形式，讓初中生了解更多的音樂種類，對(duì)于初中生綜合素質(zhì)和音樂素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的作用。因此，初中的管樂隊(duì)教師，要加強(qiáng)對(duì)管樂隊(duì)的組織管理和訓(xùn)練，不斷推進(jìn)管樂隊(duì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊聰溪.學(xué)校業(yè)余銅管樂隊(duì)的組織與訓(xùn)練[J].音樂時(shí)空，2014，（13）：94.

[2]李悅.對(duì)中學(xué)管樂團(tuán)組織與訓(xùn)練的一些思考[J].黃河之聲，2014，（10）：98-99.

[3]中國音樂教育雜志社.中國音樂教育[J].北京：人民音樂出版，2006，（2）：135.

（渭南初級(jí)中學(xué) 陜西渭南 714000）