葉順蘭

摘 ?要：目前學(xué)生中普遍存在著不同程度的心理健康問題，特別是離異家庭獨生子女更是令人擔(dān)憂。為了促進離異家庭獨生子女主動和諧地發(fā)展，健康地成長，對離異家庭獨生子女心理問題進行及時的干預(yù)是非常必要的。本文結(jié)合學(xué)生個案闡述了離異家庭獨生子女心理問題產(chǎn)生的原因以及實施心理問題干預(yù)的策略。

關(guān)鍵詞：離異家庭;心理問題;學(xué)生表現(xiàn);案例分析;干預(yù)策略

我國政府自1979年實行計劃生育以來，獨生子女的數(shù)量與日俱增，獨生子女問題也越來越受到社會關(guān)注。而隨著離婚率的上升，離異家庭中的獨生子女問題更是令人擔(dān)憂。獨生子女除了與父母之間的親子關(guān)系外，沒有兄弟姐妹這層關(guān)系，這讓獨生子女對父母的依賴性更強。在他們心里，爸爸媽媽就是家，一旦父母離異，這些獨生子女很容易失去歸屬感，從而變得性格孤僻、自閉，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，甚至?xí)?dǎo)致他們走上犯罪道路。因此，離異家庭獨生子女心理健康問題就成了構(gòu)建和諧社會中必須解決的問題。

下面，就結(jié)合自己在教育教學(xué)工作中遇到的案例來談?wù)剬﹄x異家庭獨生子女心理問題干預(yù)的一些做法。

一、學(xué)生表現(xiàn)

我班有個叫梁某某的男同學(xué)，個子矮小，學(xué)習(xí)成績較差。我剛接班時發(fā)現(xiàn)他性格比較內(nèi)向，在學(xué)校里，很少與同學(xué)交談。平時獨自來往，下課總是站在一旁觀看其他同學(xué)在玩。上課時眼睛無神，經(jīng)常發(fā)呆，有時就在下面偷偷看課外書或在書本上亂寫亂畫，有時還向周圍同學(xué)扔小紙屑。課后經(jīng)常不完成作業(yè)。我找他談話，他一聲不吭，面無表情。我感覺他有很嚴(yán)重的自卑心理問題。

二、案例分析

通過我對梁某某同學(xué)的觀察以及與其家長談話中了解到他產(chǎn)生這些現(xiàn)象有以下幾個原因：

1.家庭環(huán)境突變。梁某某同學(xué)的父母在他讀四年級時離異，他被法院判給爸爸撫養(yǎng)，而他爸爸平時工作較忙，無暇照顧他。父母離異后，他得不到母親的愛，給他造成巨大的心靈創(chuàng)傷。他總猜疑別人會在自己背后說他父母離婚了，由此產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

2.長輩的過分嬌寵。父母離異后，他就住在爺爺奶奶家，與爺爺奶奶一起生活。平時爺爺奶奶對他嬌慣溺愛、縱容放任，對其千依百順，他在家里就養(yǎng)成了以自我為中心。

3.學(xué)習(xí)缺乏自信。他的學(xué)習(xí)成績比較差，大人也沒有給予他關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。父母離異后，一個孩子需要的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，加上缺少目標(biāo)和動力，成績越來越差，到了六年級他就有了厭學(xué)的情緒。

三、對學(xué)生心理問題實施干預(yù)的策略

（一）愛與鼓勵是是最好的良藥

“沒有愛就沒有教育?！彪x異家庭獨生子女，他們渴望親情，對老師的愛更為敏感。如果教師能夠帶給學(xué)生更多的愛意和溫暖，他們就會獲得更多的自信，變得更加樂觀向上，這樣子教師與學(xué)生之間才可以構(gòu)建心靈與心靈的交流。只有師生之間建立起這種親密信任的友好關(guān)系，學(xué)生對老師的戒備心才會放下，才會把自己的彷徨無奈和煩惱等不開心的事情告訴老師。針對梁某某同學(xué)學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)的種種問題，首先我主動找他談心，了解他為什么會出現(xiàn)那些問題，是否需要老師和同學(xué)的幫助。接著我與他以書信的形式交流，讓他把自己不開心的事以文字或圖畫的形式表達出來，以減輕心理壓力。并在回信中給予他有效的心理輔導(dǎo)，教會他學(xué)會自我安慰，自我調(diào)節(jié)內(nèi)心壓力，遇到不愉快的事，要向好的方面去想，經(jīng)常保持愉悅的情懷。慢慢地發(fā)現(xiàn)他對我沒有了戒備的心理，我又鼓勵他把自己高興的事向知心朋友、老師、家長訴說，與別人共享歡樂。

（二） 同學(xué)幫助，讓其融入班級集體

大部分離異家庭的孩子，都會覺得自己很卑微，有很強的自卑感，覺得自己比不上別人。他們心底里渴望得到幫助，但又不愿意主動要求幫助，同時他們又特別需要他人的尊重、關(guān)心、體貼。無論何時，不能揭他們傷疤，更不能嘲笑和歧視他們。為幫助梁某某克服自卑感，讓他的心靈得到撫慰，我先組織班干部主動關(guān)心和幫助他。然后通過班干部帶動其他同學(xué)去親近他、關(guān)心他，熱心幫助他解決一些學(xué)習(xí)和生活上遇到的困難，讓他從內(nèi)心感受到同學(xué)對他的關(guān)愛和尊重，感受到班集體給他的溫暖，讓他恢復(fù)自己的自尊心，幫助他改善與同學(xué)朋友之間緊張的人際關(guān)系，建立起良好的人際關(guān)系。最后通過搞一些班級集體活動，讓他與其他同學(xué)一起參與，增強他與同學(xué)之間的感情。

（三）讓他體驗成功的喜悅，樹立自信

挫折和失敗是困擾離異家庭獨生子女的又一嚴(yán)重的心理問題。他們脆弱的內(nèi)心更害怕遭受挫折和失敗。梁某某同學(xué)同樣也有這個心理問題。為了讓他積極地面對人生中的失敗和挫折，我平時會幫助他創(chuàng)造更多成功的機會，我會對他的一點一滴的進步都及時表揚，多點鼓勵和贊賞他，讓他重獲信心。我發(fā)現(xiàn)他有跑步的特長，于是在校運會上安排他參加200米的田徑項目。在賽道上他為我們班贏得了榮譽，老師同學(xué)為他喝彩，這時他臉上露出了久違的笑容。事后我安排他做“體育科代表”，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。梁某某感到老師和同學(xué)都很重視他，在體育課上也積極表現(xiàn)自己。

（四）積極與家長溝通，提高家庭教育的質(zhì)量

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，家庭教育對子女身心影響巨大。所以平時老師要積極主動與家長聯(lián)系，對家長教育子女方法進行及時指導(dǎo)，以提高家庭教育的質(zhì)量，為干預(yù)學(xué)生心理問題創(chuàng)造有利條件。

四、輔導(dǎo)效果

“功夫不負(fù)有心人”，梁某某同學(xué)終于有了很大的改變。找他來談話，已經(jīng)有問必答。他還經(jīng)常與同學(xué)一起參加課外活動，學(xué)習(xí)成績也有了很大進步。更為高興的是，他能主動向老師問好，同學(xué)們還常?？匆娝樕蠏熘_心的笑容。

結(jié)語：面對目前離異家庭獨生子女中普遍存在著不同程度的心理問題，只要教育工作者處處做有心人。善于從學(xué)生的外部表現(xiàn)中，去透視其內(nèi)心秘密和個性特點。從多方面幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的自信心，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自我，，尋找自我，增強自我調(diào)控情緒的能力、增強自身承受挫折能力、以及環(huán)境適應(yīng)能力。致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生良好的心理承受能力和素質(zhì)。

參考文獻：

[1]曹梅靜.心理健康教育C證教程

[2]劉利群.課堂問題行為的管理[J]. 教學(xué)與管理，2000，（8）.

[3]盧燕妮.小學(xué)生自卑心理的表現(xiàn)及消除對策[J]. 新教育，2017，（01）

（作者單位：肇慶市第一小學(xué)，廣東 ? 肇慶 ? 526000）