雷明

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革為教師以及學(xué)生提出了全新的要求，同時需要教師應(yīng)對于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及教學(xué)大綱，對現(xiàn)有的教學(xué)方式進行改革與創(chuàng)新，從而使其更加適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展，全面提升英語課堂教學(xué)效率。本文論述了初中英語教學(xué)效率的提高方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)效率;提高方法

傳統(tǒng)英語教學(xué)只重視知識點的硬性學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)生的實效操作。綜合效率水平不高，課內(nèi)存在損失、課外需要補充。為了提高初中英語課堂教學(xué)整體的學(xué)習(xí)效率水平，需要以課堂靈活教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)，重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，轉(zhuǎn)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思路，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，尋求更加適合初中學(xué)生的英語教學(xué)方法。

1.初中英語教師綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)

首先，營造愉快的英語學(xué)習(xí)模式。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極其重要的。根據(jù)責(zé)任分配，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要重視語言的表達，舉止大方耐心。為學(xué)生提供良好的自信心，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。加強教師肢體語言的表述，提高學(xué)生活動興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒表達，獲取良好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)相關(guān)課堂思路，加強學(xué)習(xí)任務(wù)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的情感表述，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達到學(xué)習(xí)效果。其次，創(chuàng)建良好融合的師生關(guān)系。按照和諧融洽的關(guān)系，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。學(xué)生對教師的教學(xué)情況有自己的評估分析標(biāo)準(zhǔn)。教師需要加強日常良好授課思路的融合，提高與學(xué)生之間的親和度，將教師與學(xué)生之間良好的和諧關(guān)系遷移到課堂上，使學(xué)生對教師有好感，有利于學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)課程。教學(xué)過程中，需要注重對學(xué)生的一視同仁，避免學(xué)生成績不同、出身不同、性別不同而相互疏遠。注重對學(xué)生的表達思路的調(diào)配，增強學(xué)生的自信心。教師急需要充分了解學(xué)生的感受認(rèn)識水平，了解學(xué)生的基本心理志向表達，引導(dǎo)每一個學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)模式思路。根據(jù)每一個學(xué)生的實際情況，給予必要的關(guān)愛、尊重，充分激發(fā)其情感的表述，給予健康的情緒培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動力，構(gòu)建和諧的知識標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.優(yōu)化英語教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍

首先，加強教學(xué)方式方法的改革。依據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式引導(dǎo)，明確教學(xué)引導(dǎo)的操作思路，逐步啟發(fā)思維模式提升，調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)思路。依據(jù)教學(xué)思路，開展豐富的口語表達實踐操作，注重英語口語的表述分析，提高英語學(xué)習(xí)能力。教師需要根據(jù)教學(xué)過程，對英語課文內(nèi)容進行改革對話分析，重視分布程度分配。充分掌握、調(diào)整學(xué)生的任務(wù)分配，確定基礎(chǔ)模式。加強對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，提高英語學(xué)習(xí)活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生口語表達水平的提升。按照英語科學(xué)表述的相關(guān)思路標(biāo)準(zhǔn)，加強科學(xué)研究重點的分析，做好復(fù)述操作分析，鍛煉學(xué)生的英語口語表述操作，提升學(xué)生的英語知識分配實施操作。通過語言、時態(tài)、句式思路的分析，判斷語言組織的操作結(jié)構(gòu)模式。根據(jù)教學(xué)材料的相關(guān)內(nèi)容，對重點詞匯、高頻詞匯進行具體分析，對語言語句、次序、口語輕重模式等進行分析，提升口語表達的訓(xùn)練效果。其次，加強學(xué)生的口語表述。傳統(tǒng)教學(xué)模式主要以教師教、學(xué)生學(xué)為主，學(xué)生的語言口語表達機會少，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中過分注重書面形式，缺乏對英語的運用，無法將英語講出來。學(xué)生在試卷分析的考核過程中，注重考試的成績。在教學(xué)過程中，注重英語的閱讀理解，缺乏表達，導(dǎo)致學(xué)生口語缺乏自信心。學(xué)生怕說不好，不敢表達。針對這類情況，需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有效的英語學(xué)習(xí)認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)，重視英語語言的層次學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要注重整體訓(xùn)練模式的拓展，鼓勵學(xué)生開口說英語。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要加強英語口語的表達，耐心引導(dǎo)操作，注重師生之間的溝通，提高英語口語學(xué)習(xí)表達能力水平，提高整體口語表述效果。最后，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。英語的聽、說、讀、寫四種技能是互相依賴、相輔相成，不可或缺的。學(xué)生的發(fā)展成為英語課程的出發(fā)點和歸宿，在教學(xué)的過程中，教師要善于營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，善于運用教師的角色，利用不同方式增進師生之間的情感溝通，以此引發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。也可以組織英語辯論賽等有趣的活動來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。按照教師的教學(xué)目標(biāo)思路，引導(dǎo)學(xué)生積極主動配合，最大限度地激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣，拓展情景表達，明確模擬的語境標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3.利用游戲、表演等模式提高教學(xué)的多樣性

初中英語學(xué)習(xí)還主要以積累單詞，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)自主習(xí)慣，建立基本的語言環(huán)境為主。要重視英語學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生的實際情況，組織良好的英語內(nèi)容表述，開展游戲模式，不斷提升學(xué)生的課堂教學(xué)模式效率水平。例如，在身體body中各個部位的單詞中，睛eye、鼻子nose、耳朵ear、嘴巴mouth、手臂hand、臉部face等進行搭配?？梢越M織“touch your...”，引導(dǎo)學(xué)生通過指向?qū)?yīng)的身體部分，加強對單詞的記錄。當(dāng)教師說“touch your nose”指令的時候，需要學(xué)生快速地用手摸耳朵，如果不摸，就會被罰下場。多次反復(fù)不同單詞，直到少數(shù)者獲勝。在整個活動中，通過學(xué)生當(dāng)法官，輪流發(fā)出指令，當(dāng)游戲結(jié)束后，學(xué)生已經(jīng)可以記住這些單詞了。在愉快的情緒表達教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中，可以通過激發(fā)學(xué)生的自主參與性，提高學(xué)生的積極性。游戲活動結(jié)束后，枯燥乏味的單詞已經(jīng)在游戲中記住了，生動的表演激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，不斷挖掘教學(xué)材料的具體內(nèi)涵，抓住重點內(nèi)容，讓課堂教學(xué)活起來，提高課堂教學(xué)的整體學(xué)習(xí)效率。

總之，初中英語有效教學(xué)可以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性并提高英語能力。在新的課程理念指導(dǎo)下，新學(xué)習(xí)概念不斷發(fā)展和深化，教師應(yīng)該具有符合時代發(fā)展的教學(xué)概念，為培養(yǎng)學(xué)生的全面認(rèn)知能力，促進素質(zhì)教育做出努力。在初中英語課程中提高教學(xué)效果非常重要，老師應(yīng)該讓學(xué)生們在課堂上體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，靈活使用多種教學(xué)方法，注重師生之間的溝通，讓學(xué)生在教學(xué)過程中保持學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建有效的英語課堂，提高教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]蔡宗平.提高初中英語教學(xué)有效性的對策剖析[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（17）：239-240+247.

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