劉慧

當(dāng)前，中等職業(yè)教育顯示出不可替代的教育優(yōu)勢(shì)，而體育教育在中等職業(yè)教育中占有非常重要的地位。因此，如何做好體育課的備課工作，編寫好教案，是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要前提。定向運(yùn)動(dòng)是利用自然環(huán)境，使人融入社會(huì)、回歸自然的一種活動(dòng)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和身心發(fā)展特點(diǎn)。因此，引入定向運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智力體育是中職體育課程的重要組成部分，這具有特殊的重要性和實(shí)用價(jià)值。

1 定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概述

1.1定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

隨著我國(guó)教育改革的深入和全民健身計(jì)劃的完善，人們對(duì)體育課程有了全新的認(rèn)識(shí)。作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)，定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校受到了廣泛的歡迎。國(guó)家決定全面推進(jìn)素質(zhì)教育，定向運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，定向運(yùn)動(dòng)課程的實(shí)施滿足了體育教育的發(fā)展和學(xué)生的需求，學(xué)校的體育教育呈現(xiàn)出多元姿態(tài)和多元數(shù)量局面。

1.2定向運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

定向運(yùn)動(dòng)能夠滿足當(dāng)代學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，它是集健身、快樂、比賽于一體的新型體育活動(dòng)。它不僅能鍛煉學(xué)生的身體，還能使他們掌握地形知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、獨(dú)立解決實(shí)際困難的能力和決策能力。在定向運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，學(xué)生可以利用自己的運(yùn)動(dòng)能力，根據(jù)自己的需要調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。同時(shí)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榭菰锖?jiǎn)單的技術(shù)教育而失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，定向運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展和普及受到了師生的歡迎，符合學(xué)生的實(shí)際需要和身心發(fā)展特點(diǎn)。

1.3在中職體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的意義

在我國(guó)很多地區(qū)，自然風(fēng)光優(yōu)美，這更加豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)校可以充分利用周圍的自然環(huán)境資源，走出傳統(tǒng)體育課堂，拓展體育教學(xué)的時(shí)間和空間。學(xué)生對(duì)外界常常更有興趣，能夠保持長(zhǎng)期和持久的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生穿梭于美麗的大自然環(huán)境中，在身體和精神上得到了升華。在判斷地形和選擇路徑時(shí)，學(xué)生能夠提高辨別地圖能力，提高了自身的意志力，體現(xiàn)了體育課程的多重功能和價(jià)值，對(duì)深化體育課程具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校可以充分利用自然資源，例如島嶼、泳灘、社區(qū)、校園、公園及校園周圍的野生森林，并確保體育教學(xué)的安全，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2 中職體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)存在的問題

2.1教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升

定向運(yùn)動(dòng)走進(jìn)體育課堂的時(shí)間較短，形式比較新穎，很多教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的體育教師對(duì)這種教學(xué)形式了解不多，甚至沒有定向運(yùn)動(dòng)的概念，導(dǎo)致定向運(yùn)動(dòng)無法正常開展。此外，我國(guó)部分中職學(xué)校對(duì)定向運(yùn)動(dòng)缺乏認(rèn)識(shí)，沒有引進(jìn)研究定向運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教師，無法滿足學(xué)生進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的需求。

2.2定向運(yùn)動(dòng)管理體系尚未完善

在課堂管理方面，部分教師很難平衡教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的關(guān)系。有些體育教師堅(jiān)持“教材、技術(shù)、教法、教師、操場(chǎng)”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，忽略了以學(xué)生為主體的原則。其次，在定向運(yùn)動(dòng)過程中，教師忽略了場(chǎng)地的選擇、學(xué)生的分配等問題，導(dǎo)致體育課程管理尚未完善，學(xué)生得不到充分的鍛煉。

2.3教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

體育課中，教師必須遵循一些教學(xué)原則，包括身心全面發(fā)展的原則，循序漸進(jìn)原則、鞏固提高原則、從實(shí)際出發(fā)原則、合理安排練習(xí)原則、綜合創(chuàng)新原則等。因此，教師需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法，精心計(jì)劃課程。目前，體育教學(xué)方法有待創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較弱，教學(xué)手段有待完善。

3 中職體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的有效途徑

3.1加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)工作

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)的定向體育教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師正確認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)，具備一定的專業(yè)素質(zhì)。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)，充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，分階段地進(jìn)行定期調(diào)整，并在原有基礎(chǔ)上逐步完善教學(xué)體系。

3.2創(chuàng)新體育教學(xué)方法

定向運(yùn)動(dòng)往往在校外進(jìn)行，需要使用詳細(xì)準(zhǔn)確的地圖，使用指南針選擇路線，并依次在地圖做好標(biāo)記。因此，為了快速獲取地圖信息、安全出行，地圖上的各種信息是有方向性的。一般來說，所標(biāo)示的地圖有許多共同符號(hào)，它們是抽象的，體育教師可以利用開放式電子三維地圖、沙盤地形模型以及利用媒體技術(shù)等先進(jìn)的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)，通過播放視頻來刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，加深對(duì)地圖的理解和對(duì)方向的感知，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地掌握方向，確保學(xué)生安全。

3.3選擇合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

定向運(yùn)動(dòng)基于學(xué)生對(duì)地圖的識(shí)別和使用能力，這就要求定向運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的識(shí)圖能力、運(yùn)用能力和定向技能。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的地形應(yīng)相對(duì)復(fù)雜，使其具備一定難度，學(xué)生們必須認(rèn)識(shí)地圖并跟著地圖走。定向運(yùn)動(dòng)不同于田徑運(yùn)動(dòng)、登山等，它是一種將這些運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的地理知識(shí)和應(yīng)用能力相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)。因此，教師需要選擇合適的場(chǎng)地，更好的開展教學(xué)活動(dòng)。

4 結(jié)語

在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的過程中，學(xué)校和教師都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。因此，在各方力量的支持下，我們必須加強(qiáng)宣傳工作，付出更多的努力。開展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)的目的是促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的推廣和普及，因此體育教師要精心組織，在確保體育教學(xué)安全的同時(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)的力度，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（作者單位：河南省駐馬店財(cái)經(jīng)學(xué)校）