賀小捷

【摘要】伴隨著“新課改”教學(xué)政策的日趨成熟，小學(xué)階段的語文知識教學(xué)中，教師對于學(xué)生實際學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求也在逐步提升。為了能夠使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)更為優(yōu)質(zhì)高效，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，選取對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠穩(wěn)步提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，便可設(shè)計指導(dǎo)性的教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進行更為積極的學(xué)習(xí)和思考，從而切實提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);質(zhì)量優(yōu)化;策略研究

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識內(nèi)容時，需要結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需要，設(shè)計大量科學(xué)有效的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠切實提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)效率。為此，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識時，需要引入大量趣味性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效激活學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)拓展大量信息化教學(xué)內(nèi)容，使之幫助學(xué)生深化語文知識理解。此外，通過教師創(chuàng)編大量實踐性課后作業(yè)內(nèi)容，可以使學(xué)生的知識實踐能力得到系統(tǒng)性的優(yōu)化和提升。

一、趣味性教學(xué)策略設(shè)計，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需要，設(shè)計大量科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠有效激活學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)興趣。在教師看來，學(xué)生們學(xué)習(xí)當(dāng)前階段的語文知識內(nèi)容時，需要由教師結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)偏好，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)興趣。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識內(nèi)容時，便可選取學(xué)生當(dāng)前感興趣的知識內(nèi)容，進行綜合性的教學(xué)引導(dǎo)，使之能夠切實提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)主動性。為此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識期間，應(yīng)將學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容融合其中，使之能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且推動學(xué)生展開全面深入的問題分析和思考，從而切實提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《新奇的納米技術(shù)》時，便可設(shè)計對應(yīng)的趣味性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效激活學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，教師在為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)趣味性教學(xué)內(nèi)容時，便可結(jié)合對應(yīng)的趣味性知識內(nèi)容，展開全面有效的知識教學(xué)引導(dǎo)，從而穩(wěn)步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。有了教師為學(xué)生們選取其感興趣的科學(xué)性知識內(nèi)容，并配合相關(guān)趣味性的發(fā)明創(chuàng)造內(nèi)容進行解釋，可以使其對現(xiàn)階段的納米技術(shù)有更全面的了解。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容時，便可選取學(xué)生當(dāng)前感興趣的知識方向和內(nèi)容進行綜合性的教學(xué)設(shè)計，從而使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，進而全面優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、信息化知識內(nèi)容拓展，助力學(xué)生知識理解

為了能夠使學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)更為高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)前的語文知識內(nèi)容時，便可圍繞學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略和方法，使之能夠助力學(xué)生有效理解其中的知識內(nèi)涵。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，便可利用學(xué)生對信息化教學(xué)內(nèi)容感興趣的特點，設(shè)計對應(yīng)的技術(shù)性教學(xué)策略，使之能夠助力學(xué)生更有效的掌握相關(guān)知識細(xì)節(jié)，從而穩(wěn)步提升學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)效率。因此，教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識時，便可將信息化教學(xué)的優(yōu)勢與學(xué)生感興趣的知識性內(nèi)容相結(jié)合，使之能夠切實提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)效率，從而助力學(xué)生更有效的理解小學(xué)語文知識細(xì)節(jié)。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》時，便可圍繞學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計大量相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使之能夠結(jié)合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)需要，進行全面性的教學(xué)策略引導(dǎo)。為此，教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)信息化教學(xué)課件時，便可選取信息技術(shù)教學(xué)的動態(tài)化展示特點，為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的知識性課件內(nèi)容，使之能夠幫助學(xué)生更為全面地掌握相關(guān)知識細(xì)節(jié)。此外，通過教師為學(xué)生們展示相關(guān)視頻資料，可以使學(xué)生更為有效地理解作者所描寫的“貓”的形象和動作。所以，教師通過結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計大量科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生能夠真正掌握其中的知識細(xì)節(jié)，并優(yōu)化其知識理解能力，最終切實提升學(xué)生們的語文知識理解能力。

三、實踐性課后作業(yè)引導(dǎo)，增強學(xué)生實踐能力

為了能夠使學(xué)生們的語文知識理解更為深入高效，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計實踐性作業(yè)內(nèi)容進行引導(dǎo)，使之能夠穩(wěn)步提升學(xué)生的綜合實踐能力。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計相關(guān)實踐性的作業(yè)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開細(xì)致全面的問題分析，從而穩(wěn)步提升其綜合實踐能力。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)“自我介紹”的交際知識后，便可由教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的實踐性作業(yè)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開積極有效的問題分析和思考，從而切實提升學(xué)生們的實踐表達能力。為此，學(xué)生需要深入分析自身當(dāng)前在語言表達過程中存在的問題，并嘗試在現(xiàn)實生活中的不同場景進行自我介紹，從而有效強化自身的語言表達能力和自信心。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的自我介紹知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的實踐性作業(yè)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開綜合有效的實踐表達，從而穩(wěn)步提升學(xué)生的實踐能力和表達自信心。

綜上所述，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，需要設(shè)計綜合性的教學(xué)策略和內(nèi)容，全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠切實提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

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湖南省益陽市桃江縣桃花江小學(xué)