莫運富

摘要：高校體育作為面向全體學生開展的基礎課程，在鍛煉學生身體素養(yǎng)和促進學生身心健康發(fā)展上起著不可替代的作用。在當前教育改革進入到關鍵階段的情況下，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色，全面增加體育教學活動的娛樂性和對抗性，使學生積極參與到活動中，完成體育學習任務的同時，認識和了解傳統(tǒng)文化，利于在“陽光體育”理念下、促進高校體育教學整體質(zhì)量的提升。

關鍵詞：高校;體育課堂;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

引言

在當前多元文化協(xié)同發(fā)展下，我國青年學生對于傳統(tǒng)文化的了解局限于媒體平臺中，不利于文化的傳承和發(fā)揚。而體育作為傳統(tǒng)文化融入的重要渠道，特別是在高效體育改革進入到關鍵期，體育教學內(nèi)容難以創(chuàng)新的情況下，以傳統(tǒng)體育項目為內(nèi)容，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為特色，設計和安排各類體育運動項目，不但滿足學生日益增長的需求，還能凸顯體育活動的娛樂性和教育性特點。利于高校體育教學效果的提升，并實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

一、深入挖掘體育教育內(nèi)容中傳統(tǒng)文化元素，推進教學組織形式的融合創(chuàng)新

在傳統(tǒng)文化影響形成的傳統(tǒng)體育運動，作為高校體育教學的參考，主要是指在人們發(fā)展歷程中針對自身體育鍛煉的需要，在勞動和生產(chǎn)中創(chuàng)造出的活動方式。它依托我國傳統(tǒng)文化，又貼近勞動人民的現(xiàn)實生活，在長久的變革和發(fā)展中形成完善的體育文化體系，成為具有民族特色的運動方式。傳統(tǒng)文化和體育運動在我國體育教育事業(yè)中的融入，需要了解傳統(tǒng)體育文化的特征，并找到二者融合的切入點，使學生在參與體育運動中體會傳統(tǒng)文化，并逐漸形成文化認知，獲得自身體育素養(yǎng)的提升?，F(xiàn)階段，高校體育教學內(nèi)容中蘊含著大量的傳統(tǒng)文化要素，教師可結(jié)合學生運動習慣和需求，打造具有地域特色的教學項目，全面提升學生運動的趣味性和健身性，并增加學生對我國民族文化和地域文化的了解。比如傳統(tǒng)太極拳運動，對學生練習基礎身體條件上的要求較少，在體育課堂中學生可通過簡單的四肢運動，不但可達到增強體質(zhì)的效果，還能夠?qū)崿F(xiàn)修身養(yǎng)性的愿望。還可開展具有娛樂性和對抗性的活動，針對體育教材中設置的體育競賽活動，教師可設計傳統(tǒng)摔跤、馬球、踢鍵子的競賽項目，使學生全員參與到運動中，不但達到鍛煉體質(zhì)和增加運動意識的目標。對于對抗和娛樂項目的融合，可進一步創(chuàng)新體育教學形式，幫助學生認識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的價值，提升學生文化自信心和傳承意識。

二、促進體育課堂與體育實踐活動的交叉融合，豐富學生傳統(tǒng)文化知識結(jié)構(gòu)

在高校體育課堂中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應積極優(yōu)化高校體育教學理念，打破傳統(tǒng)應試教育觀念，提高體育專業(yè)教師對實踐教學的重視，引入“理論聯(lián)系實踐”素質(zhì)教育理念，注重以促進學生身心和諧健康發(fā)展為指導思想。在傳授體育理論知識與運動技能的同時，還應積極開展實踐教學活動，通過實踐引導學生進行自己在課堂中學習的體育技能，從而確保學生完全將自身所學習的體育運動技巧內(nèi)化于心、外化于行。并將理論聯(lián)系實踐作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透契機，通過組織開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化息息相關的實踐活動，讓學生更直觀的了解與掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，了解傳統(tǒng)文化與體育課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而提高對傳統(tǒng)文化的認可、了解與傳承。在此過程中，相關高校應深入探索與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化息息相關的體育課程項目，比如，毽球、武術、蒙古象棋、射箭、蹴鞠等。通過開設此類體育課程項目，采取理論聯(lián)系實踐的方式，在課堂中為學生講解這些傳統(tǒng)體育項目的文化內(nèi)涵、起源、發(fā)展歷史、實操技巧等。在通過開展相對應的實踐活動，諸如帶領學生到操場中，以小組合作的方式，踐行射箭、蹴鞠、毽球等體育教學項目，一邊為學生講解運動技巧，讓學生按照教師的示范進行實踐，一邊糾正學生技巧問題，保證學生對傳統(tǒng)體育項目的完全吸收內(nèi)化。這樣一來，學生不僅有效掌握傳統(tǒng)體育項目與運動技巧，還進一步了解這些傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)秀文化元素、歷史淵源以及傳承價值，從而促使高校體育教學效果得到升華。

三、加強校園人文環(huán)境的建設，發(fā)揮校園文化弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體作用

加強校園園門環(huán)境建設，發(fā)揮校園文化，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體作用，首先可結(jié)合校園文化隱性教育資源的突出性優(yōu)勢，改善校園田徑場、體育活動場所的景觀，設計與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的偉人雕像，在體育活動場所內(nèi)的背景墻、展板等描述傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵，借助校園網(wǎng)站宣傳推廣傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)，創(chuàng)設良好文化氛圍。其次，應充分發(fā)揮校園校訓、大學使命、大學校歌等，可以投射出大學精神風貌的文化符號重要育人作用，以及建筑可以投射出人文氣息的學校建筑、教室及操場等人文布置，從潛移默化中加強對大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，提升傳統(tǒng)文化在體育課堂中的育入效果。除此之外，還可通過定期在校內(nèi)組織開展豐富多彩的體育文化藝術活動，諸如組織體育人文與科學講堂、與體育相關的經(jīng)典名著選讀、優(yōu)秀詩歌朗誦以及優(yōu)秀體育文化作品欣賞等，豐富大學體育文化教育內(nèi)容。

結(jié)語

總而言之，民族傳統(tǒng)體育出現(xiàn)的廣大勞動人民中，有著明顯的健身性和娛樂性的特征。而其中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以體育運動的方式呈現(xiàn)，更使文化立體生動，增加文化傳承和發(fā)展的動能。在高校體育教育領域中，面對教學改革成效難以提升，學生體育意識不強的問題，以傳統(tǒng)體育項目為內(nèi)容，以優(yōu)秀的民族文化和地域文化為特色，使學生在全新的教學內(nèi)容中，感受體育的娛樂性和對抗性特征，獲得身體和心靈的健康。同時，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識到特色文化的意義和價值，形成傳承和發(fā)展的意識，推動體育文化和體育教育事業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

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作者簡介：男，漢族，1989-03，四川內(nèi)江人，內(nèi)江師范學院，助教，碩士學歷，碩士學位，研究方向：網(wǎng)球教學與訓練理論。郵編：641100