張?zhí)?/p>

摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全方位能力的提升已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前我國初高中教育十分重視的問題，初高中階段的學(xué)生正處在人生觀價(jià)值觀世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期對于學(xué)生的勞動(dòng)教育能夠幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念，因此本文圍繞培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力的提高學(xué)生核心素養(yǎng)展開如下討論。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)能力;素質(zhì)教育;核心素養(yǎng)

黨的十九屆四中全會(huì)當(dāng)中提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人，因此在我國教育領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)要格外重視對于學(xué)生全面素質(zhì)能力的培育，素質(zhì)教育一直以來都被中小學(xué)教育所忽視。勞動(dòng)教育的有效融入能夠有效的促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，也是在初高中教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要充分重視的問題。

一、當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)能力培養(yǎng)存在的問題

（一）勞動(dòng)價(jià)值觀弱化，勞動(dòng)認(rèn)可度不高

隨著社會(huì)主流價(jià)值觀的日益多元化在中小學(xué)當(dāng)中對于勞動(dòng)價(jià)值觀的錯(cuò)誤導(dǎo)向也越來越多，越來越多的中小學(xué)生對于自己的未來沒有一個(gè)明確的目標(biāo)或規(guī)劃，對于勞動(dòng)本身也缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)只會(huì)讓自己受累，并不會(huì)讓自己得到真正意義上的成長，因此當(dāng)父母或?qū)W校要求自己參加勞動(dòng)的時(shí)候總是會(huì)以各種理由去推脫或者逃避。

（二）勞動(dòng)教育開展形式簡單

目前許多中小學(xué)開展勞動(dòng)教育的過程當(dāng)中往往都停留在較為簡單的形式上，勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)要包括技能的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)價(jià)值觀的養(yǎng)成兩大方面，既要注重對于學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)要幫助學(xué)生樹立起正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。但是一些中小學(xué)在開展勞動(dòng)教育的過程當(dāng)中，往往只是以命令式的形式讓學(xué)生去參與，這樣的方式很難讓學(xué)生從內(nèi)心真正的認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要意義，并發(fā)自內(nèi)心的想要參與勞動(dòng)。

（三）勞動(dòng)教育沒有融入到中小學(xué)課程體系

勞動(dòng)教育融入到中小學(xué)課程體系當(dāng)中去才能夠最大限度的發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，讓勞動(dòng)教育深入的貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)部分。為了進(jìn)一步的提高學(xué)生的勞動(dòng)能力應(yīng)當(dāng)要開設(shè)相關(guān)的專門課程來進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。

二、勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

（一）眼中的榜樣

為了充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)可以組織學(xué)生觀看《大國工匠》系列片，通過對于這些工匠們身上所體現(xiàn)出來的熱愛本職、敬崗奉獻(xiàn)的精神的學(xué)習(xí)能夠在孩子們心中樹立起榜樣的意識(shí)，讓孩子們對勞動(dòng)產(chǎn)生興趣。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)開展相關(guān)觀后感的評(píng)選和交流活動(dòng)組織手抄報(bào)等活動(dòng)的舉辦，以這種榜樣的形式讓孩子們樹立起一個(gè)目標(biāo)。

（二）身邊的榜樣

通過班級(jí)每月勞動(dòng)之星的評(píng)選，讓學(xué)生們?nèi)プ灾髟u(píng)選自己身邊的勞動(dòng)楷模，通過這種方法，能夠讓孩子們充分的認(rèn)識(shí)到熱愛勞動(dòng)的重要性。除此之外，也可以將德智體美勞的各種素養(yǎng)都納入到學(xué)生的成長考核當(dāng)中去，通過評(píng)選出熱愛勞動(dòng)、熱愛集體的勞動(dòng)之星進(jìn)行表彰，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生起到很好的鼓勵(lì)和鞭策作用。

（三）心中的榜樣

通過開展勞動(dòng)最光榮的主題班會(huì)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)說出自己心中的勞動(dòng)榜樣，通過這樣的形式能夠煥發(fā)起學(xué)生內(nèi)心對勞動(dòng)的認(rèn)可和認(rèn)識(shí)。水平同時(shí)對于日常生活當(dāng)中不正確的行為進(jìn)行批判，通過這樣的方式既能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于勞動(dòng)的熱愛，同時(shí)也能夠幫助孩子們規(guī)范自己的言行。

三、提升學(xué)生的勞動(dòng)技能

（一）勞動(dòng)技術(shù)課程的開設(shè)

將勞動(dòng)技術(shù)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課之一，保障相關(guān)課程的正常開設(shè)對于提升學(xué)生的勞動(dòng)技能很有必要。例如可以通過開設(shè)木工課程，讓孩子們利用生活中最常見的建筑材料木頭來進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，通過這樣的課程開設(shè)，既能夠豐富孩子們的課余生活，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生對于動(dòng)手勞動(dòng)的興趣以及激發(fā)學(xué)生的想象力。作為一門需要腦力和體力相配合的課程，以初中階段的孩子來說，應(yīng)當(dāng)以追求學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高為最終目的，對于學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)方面，適當(dāng)予以關(guān)注即可。

（二）開發(fā)勞動(dòng)基地

勞動(dòng)基地的開發(fā)對于孩子勞動(dòng)能力的提升很有必要，21世紀(jì)的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)距離很遠(yuǎn)，帶孩子們深入田野去體驗(yàn)勞動(dòng)生活能夠提高學(xué)生對于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及對勞動(dòng)的體會(huì)。學(xué)?？梢酝ㄟ^利用學(xué)校周邊的空地來開發(fā)勞動(dòng)基地，組織學(xué)生參與時(shí)令蔬菜的種植，既能夠讓學(xué)生了解到蔬菜的品種，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體會(huì)到農(nóng)民的艱辛。

（三）家校合作

家庭也是另外一個(gè)十分重要的勞動(dòng)技能培訓(xùn)場所，學(xué)校通過與家庭建立起溝通渠道，利用QQ群，微信群等發(fā)布勞動(dòng)任務(wù)組織學(xué)生完成。通過這樣的日常家務(wù)活動(dòng)讓孩子們體會(huì)到父母日常生活的不易，而這些力所能及的事情對于孩子自主能力和自主意識(shí)的提高也很有必要。針對不同的年紀(jì)也可以有針對性的開展家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，例如七年級(jí)的學(xué)生更多的注重對于自我衛(wèi)生打理，八年級(jí)的學(xué)生則參與到簡單的家庭勞動(dòng)當(dāng)中去，九年級(jí)則更多的是一些家務(wù)技能。

結(jié)束語：

培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力提升學(xué)生核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)要從學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)水平的提高和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)兩方面來開展，加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，已成為我國中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中十分重要的環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜紹忠，閻文兵.高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].汽車實(shí)用技術(shù)，2020，45（20）：184-186.

[2]王萍.中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀分析與對策思考[J].現(xiàn)代教學(xué)，2020（18）：9-12.

[3]王飛，車麗娜，孫寬寧.我國高校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及反思[J].中國大學(xué)教學(xué)，2020（09）：75-79+85.

廣東省廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)大塘中學(xué)?510800