蘆金香

摘要：高中階段的英語教學，主要是為了鍛煉學生的語法應用和語言組織能力，英語閱讀在高中英語的教學過程中就顯得尤為的重要了。首先，一定要提高學生的詞匯量，豐富的詞匯量會讓學生在閱讀過程中很快的掌握文章的主旨大意。其次，教師通過培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，可以更好增加學生的英語語感。最后，教師要創(chuàng)新一些新的教學模式，來提高學生對于英語的喜愛程度。

關鍵詞：高中英語;閱讀能力;詞匯量;良好的閱讀習慣;新型的教學模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中階段的英語，更加注重的是學生英語語法的培養(yǎng)，教師在教學的過程中，不僅僅要增加學生的詞匯量，還要讓學生養(yǎng)成閱讀英語時事和英語文章的習慣，充分地提高學生的閱讀能力，同時，還可以拓寬學生的英語知識面，從而，提高學生的英語綜合能力。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對提高學生英語閱讀能力在高中英語中的實踐應用進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、增加學生的詞匯量

英語閱讀過程中最大的一個困難就是詞匯量，學生的詞匯量達不到一個標準，如若一篇英語文章中，有百分之七八十的單詞都不認識，那么這篇文章的大致意思就很難讀的懂了，所以，非常有必要讓學生積累一些詞匯量。英語詞匯量的積累不能僅僅靠英語教材上的，還可以通過一些課外知識進行積累，閱讀英語文章的時候，學生遇到了不會的英文單詞，教師不應該直接告訴這個單詞的漢語意思，而是應該引導學生根據上下文，進行分析，猜測出這個單詞的大致意思，這樣才更加利于學生對于這個單詞的理解和記憶。

例如，在教授必修1“My New Teachers”這一知識點的時候，我會先帶領學生對于上節(jié)課所學的知識進行一下回顧，為這節(jié)課所要講授的新的知識點做一個準備，讓學生在學習新知識的同時，也不會忘記舊的知識。緊接著，可以利用多媒體，播放一段視頻，感動中國十大人物的片段節(jié)選，最美教師的視頻片段，讓學生感受一下，教師無私奉獻的精神，讓學生學會感恩。可以讓學生用英語講述出自己最喜歡的教師，可以從教師的外表、性格或者是教學風格各個方面，來說一下自己為什么喜歡這個教師。通過學生的講述，可以進一步的加深學生對于教師的理解。教師還可以在課下的時候，給學生推薦一部好看的英語名著，或者是比較好的英語電影，這樣讓學生從讀和聽的角度上，能夠積累到更多的英語詞匯，大量的閱讀，會讓出現很多相同的英語單詞，英語單詞的重復出現，會大大的加深學生對這個單詞的印象，同時，還能夠提高學生對于這個單詞的理解，為以后的英語閱讀打下一個良好的基礎。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

英語伴隨著學生度過了小學、初中，還即將度過三年的高中，七八年的英語學習，學生一定積累了一些英語詞匯，足夠學生進行一些簡單的閱讀了，因此，教師可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。比如，可以安排學生在每天的早飯之前留出二十分鐘的時間，閱讀一些英語名著或者是英語時政，又或者是一些奇聞異事，只要是英語文章，學生都可以進行閱讀，長期的英語閱讀，可以讓學生積累到一些英語語法的應用，還能夠鍛煉學生的英語語言組織能力。

例如，在教授必修1“A Social Survey -- My Neighbourhood A Lively City”這一知識點的時候，我會先讓學生閱讀一下課本，對于不認識或者是不了解的英語單詞、詞組標出來，對于這些單詞、詞組進行一下重點講解，讓學生對于這節(jié)課的所要講述的知識點有一個大概的了解?！耙粋€充滿生機活力的城市是什么樣子的呢”，讓學生再次帶著問題，閱讀一下文章，可以通過氣候、城市的建筑物等方面進行回答。學生在積極回問題的時候，鍛煉了學生的口語表達能力，同時，在一定程度上還增加了學生的英語詞匯量。

三、創(chuàng)新新的教學模式

在傳統(tǒng)的英語教學模式下，學生在英語閱讀的過程中，如果遇到了不認識的單詞或者是句子，教師一般往往都是直接告訴學生這個單詞的意思，或者是大概講解一下句子的語法構成，這樣的教學模式不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。因此，教師要創(chuàng)新一些新的教學模式，來提高學生的學習動力，全身心的投入到英語學習當中來，讓英語閱讀成為學生學習的樂趣，而不是學生學習的負擔。教師可以將信息技術和課堂教學相結合，借助網絡平臺，讓學生可以開展英語閱讀，保持學生英語閱讀的熱情。

例如，在教授必修4“A trip along the Three Gorges Reading ”這一知識點的時候，旅游，對于學生來說，一點都不陌生，多多少少都出去旅游過。通過一些三峽的圖片，帶領學生感受一下祖國的大好河山，通過地勢、景色、氣候等各個方面，讓學生用英語進行描述，通過學生自己的描述，可以更好的調動學生的積極性，讓學生快速的融入到課堂中來。教師可以展示幾段質量高的關于旅游的英語視頻，讓學生從聽覺和視覺兩方面來鍛煉學生的英語閱讀能力，視頻結束以后，可以讓學生嘗試著用自己的話，來敘述一下自己旅游時的遇到的美麗風光，通過學生感興趣的東西，來提高學生學習英語的積極性和熱情，從而，可以提高英語課堂的教學質量，全面的提高學生的綜合能力。

總而言之，在素質教育的背景下，高中階段的英語教學，越來越重視英語閱讀了。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，有利于學生積累一定的詞匯量，可以培養(yǎng)學生自主學習的習慣，長期的英語閱讀，可以提高學生的語言組織能力，豐富學生的英語知識，為學生的長期發(fā)展奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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