陳可丹

摘要：在基礎體育課上增加體育游戲教育，不僅在一定程度上豐富了體育課的內容，而且激發(fā)了小學生對體育課的興趣，增強了學生的身體素質，增強精神和提高整體學生素質。同時，體育游戲在幫助教師完成教育任務和提高教育質量方面發(fā)揮著重要作用。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

體育游戲是一種活動游戲，是基礎體育中最常用的教學方法。體育游戲的內容與情境游戲、玩法和體育教育設備相結合，使學生對體育產生興趣。老師組織體育游戲，幫助學生鍛煉身體并增強免疫力。體育游戲活動的發(fā)展可以創(chuàng)造一種活潑開朗的氛圍，具體情節(jié)和比賽元素。在開展過程中，老師指導學生進入游戲狀態(tài)，并培養(yǎng)良好的體育意識。

1.體育游戲在小學體育教學中的應用價值

1.1營造和諧高效的課堂氛圍

在基礎體育課中，一些老師利用學生的某些特點，例如奔跑和蛙跳，將充滿活力的，有節(jié)奏的音樂結合起來，以激發(fā)學生的興趣，并開展更有效的教育活動。但如果這種情況繼續(xù)下去，學生也將對這種教學形式感到厭倦。因此，在體育課堂中，應將體育游戲融入課堂，使學生不僅可以通過游戲來揭示自己的本性，而且可以增強學生的學習興趣，并培養(yǎng)良好的體育意識，真正揭示了體育教學的價值。

1.2豐富體育課堂形式

在傳統(tǒng)的體育課堂中，大部分知識的教學是由教師通過灌輸教學法完成的，無論學生是否愿意聽，他們都會將運動技能或身體健康知識傳授給學生。這種教學方法比較單一，無法提高學生的興趣，也不能提高課堂教學效率。因此，教師可以根據(jù)學生對體育學習的熱情，通過靈活使用體育游戲來豐富體育課堂的形式。

2.體育游戲在小學體育教學中的應用

2.1將體育游戲應用于課堂導入

課堂導入是課堂教學的第一部分。良好課堂導入可以為順利開展后續(xù)教育活動提供良好的基礎。通常，教師可以在體育課開始時通過設置學生喜歡的體育游戲來調動學生參與的熱情。例如，在“前滾翻”課程的課前導入部分中，配置了學生模仿孫悟空的翻滾動作，以使學生對參與充滿熱情。學生參加游戲后，他們初步了解了前滾翻的情況，老師必須示范并解釋前滾翻運動的本質，并開始隨后的教育活動。

2.2 體育游戲在運動技能訓練中的應用

在基礎體育教育中，運動技能訓練是最重要的教育內容，由于教育效果的高低直接關系到整個體育課的質量，因此教師應高度重視運動技能的教育效果。在某些教育中，教師將體育游戲引入運動技能教育，設計包含重要和困難動作的游戲內容，并將運動技能教育納入游戲活動中，從而使學生在游戲過程中達到教育效果，從而使其快速掌握動作要領，突破教學的困難點。例如，當談到快速跑時，動作的重要組成部分不僅是站立姿勢，而且還包括諸如跑步時擺動和彎曲手臂的姿勢。根據(jù)這些要領設計“你追我趕”體育游戲活動，即學生圍成一個圓圈，其中一個學生圍著圓圈跑，隨機拍打一名學生的肩膀，被拍的學生迅速反應，快速跑步追趕拍他的學生，以此循環(huán)下去，這樣既練習了學生的快速奔跑技能，也使學生在游戲過程中掌握運動的基本要素。

2.3全面游戲評價，實施思維引導

教育評估是教育必不可少的環(huán)節(jié)，在基礎體育教育中，教師不僅需要改變傳統(tǒng)的教育評估模型，以實現(xiàn)成果評估，而且還需要提高過程評估的重要性。在體育教學中，教師必須培養(yǎng)學生的綜合素質，并對學生的能力進行綜合評價。例如，老師可以設計一個“夾氣球”游戲。首先，確定比賽的起點和終點，然后要求兩個學生僅用胸部和腹部固定氣球，而不要用手觸摸氣球，運動到終點。在課堂結束之前，將在比賽中評估學生的態(tài)度、方法和協(xié)作能力。教師應注意學生在比賽中合作的技能、能力和態(tài)度。教師加強對學生的思想指導，例如“優(yōu)勝者不要自負，失敗者不要抱怨”，并鼓勵學生互相評價，以便學生可以感受到自己的長處和短處。

3.加強體育游戲在小學體育教學的措施

3.1提高體育教師的綜合素質

教師是教育活動的管理者，并在教師與學生之間的交流中發(fā)揮領導作用。為了充分發(fā)揮教師的領導作用，教師必須認真承擔責任。在現(xiàn)代體育教育背景下，為了提高小學體育教育的質量，促使小學生積極參與體育運動，有必要全面提高體育教師的整體素質，并最大限度地提高體育游戲的教育效果。小學體育教師應更新教育觀念，提高體育知識和專業(yè)技能，更全面地掌握理論知識和基本技能，設計更多科學合理的體育游戲，從而促進基礎體育教學的改革。

3.2優(yōu)化教學方法

體育游戲教學方法的有效應用與教師的教育能力水平直接相關。為了提高小學體育的教學質量，有必要優(yōu)化體育游戲的教學方法，放棄單一的教學方法。必須通過采用教師的目標、任務、內容、教師的自身水平、上課時間和效率以及各種體育游戲教學方法來調動學生的各種感覺器官參與教育活動，增強了學生的學習熱情。

結語

綜上所述，體育游戲在小學體育教學過程中的正確運用可以激發(fā)學生的體育積極性，提高學生的整體素質，缺乏游戲路線的規(guī)劃可能對教育產生負面影響。小學體育教師必須不斷優(yōu)化他們的游戲方法，以便在體育教學中有效地使用它們。

參考文獻

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