周艷麗 龐曉瑜

摘要：在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，借助面塑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，面塑也具有一定的藝術(shù)性，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效提高幼兒的審美水平，促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。這篇文章首先對(duì)面塑進(jìn)行相關(guān)的介紹，隨后分析了當(dāng)前在幼兒園內(nèi)進(jìn)行面塑教學(xué)的重要意義，并給出了在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)面塑活動(dòng)的具體舉措。

關(guān)鍵詞：幼兒園;面塑活動(dòng);開(kāi)展策略

借助面塑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠幫助幼兒掌握一定的生活技能，同時(shí)強(qiáng)化他們的動(dòng)手能力，這有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，進(jìn)行自我創(chuàng)作，并將自己的所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，這能夠幫助他們更好體會(huì)到自身創(chuàng)作所帶來(lái)的快樂(lè)，極大地提高了學(xué)生的積極參與度?；诖耍處熞庾R(shí)到面塑教學(xué)所具有的積極意義，并從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行差異性教學(xué)，從而使每個(gè)幼兒都能得到更好的成長(zhǎng)。

一、對(duì)面塑的相關(guān)介紹

面塑即捏面人，是民間傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分。米面面塑活動(dòng)的主要原料。借助這個(gè)簡(jiǎn)單的工具，就可以將其染成多樣化的顏色，從而使制作更具有多樣性，正是因?yàn)檫@樣的原因，當(dāng)前面塑受到了我國(guó)幼兒的狂熱追捧。目前，面塑已經(jīng)成為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重要組成部分，借助面塑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使幼兒更好了解相關(guān)制作人物背后的故事，這有利于發(fā)散學(xué)生的思維，不斷地?cái)U(kuò)展他們的知識(shí)面。

二、在幼兒階段進(jìn)行面塑教學(xué)的重要意義

1.能夠提高幼兒的審美

受智力、年齡等多重因素的影響，每個(gè)幼兒都具有不同的認(rèn)知能力審美水平，同時(shí)，幼兒在這個(gè)年齡段，幼兒對(duì)周?chē)氖挛锍錆M著好奇，他們很愿意去嘗試、接受新鮮事物。借助面塑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠使動(dòng)物人物的形象更加直觀，能夠幫助他們更好地認(rèn)知和接受所學(xué)的內(nèi)容，這符合幼兒身心發(fā)展的需要，同時(shí)。通過(guò)對(duì)人物的塑造，能夠使幼兒更好了解與這個(gè)人物有關(guān)的故事，這賦予了幼兒更多的情感色彩[1]。

2.能夠提高幼兒的創(chuàng)造力

面塑活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐操作過(guò)程，它需要幼兒手腦并用，通過(guò)這個(gè)過(guò)程能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作水平。在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，使他們的創(chuàng)造力能夠得到有效集中，從而能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，拓展他們的思維，幫助幼兒更好的成長(zhǎng)。

三、在幼兒園開(kāi)展民間傳統(tǒng)面塑活動(dòng)的具體舉措

1.激發(fā)幼兒的興趣

行動(dòng)是興趣最大的引導(dǎo)者，因此教師幼兒能夠積極的參與到面塑活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，首先作為教師，要讓學(xué)生能夠感受到面塑創(chuàng)作的魅力。特別是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的年齡較小，對(duì)周?chē)氖挛锒汲錆M著好奇心，很多時(shí)候他們都想積極的參與其中。當(dāng)學(xué)生對(duì)事物充滿興趣的時(shí)候，他們能夠更好地集中注意力，更好地掌握與操作有關(guān)的知識(shí)和技能，這也有利于學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，更好的去創(chuàng)造，也能使他們的智力得到更好地開(kāi)發(fā)。

2.尊重幼兒的差異性

每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)能力、接受能力都存在一定的差異。基于這個(gè)情況，教師可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，從而使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，幫助他們更好的成長(zhǎng)。首先，對(duì)于那些動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以對(duì)他們提出更高的要求，讓他們更好地掌握與面塑有關(guān)的技巧，并自行去探索與面塑制作有關(guān)的方法。

當(dāng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力比較弱的時(shí)候，由于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)他們無(wú)法完成教師的任務(wù)，在這樣的情況下，他們會(huì)產(chǎn)生一定的消極情緒，考慮到這個(gè)原因，教師要對(duì)他們進(jìn)行一定的指導(dǎo)，幫助他們尋找分析制作過(guò)程中的不足，使他們能夠?qū)ψ陨泶嬖趩?wèn)題進(jìn)行不斷的改進(jìn)，隨后教師可以對(duì)他們加強(qiáng)練習(xí)，充分挖掘出他們的潛能，促進(jìn)每個(gè)幼兒都能得到更好的成長(zhǎng)。

3.充分借助多媒體技術(shù)

當(dāng)前，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，因此，在面塑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了使幼兒能更好地體會(huì)到面塑制作所具有的獨(dú)特魅力，教師可以充分借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，使他們能夠感受到面塑制作的趣味性，其次教師也要從幼兒的心理情況出發(fā)，為他們營(yíng)造出一個(gè)適宜的教學(xué)環(huán)境，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷的優(yōu)化，使面塑教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代技術(shù)兩者有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展[2]。

結(jié)束語(yǔ)

在面塑活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教首先師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧地引導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。其次教師要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)作品的滲透，通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐操作中，充分發(fā)揮他們的想象力，這有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也有利于充分激發(fā)學(xué)生的想象力，帶給他們一定的成就感。最后，在面塑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，從而使幼兒在活動(dòng)中都能得到更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉燕.農(nóng)村幼兒民間美術(shù)教學(xué)初探[J].中國(guó)校外教育，2011（16）：83.

[2] 熊雷欣，盧清.民間游戲?qū)χ邪嘤變杭?、折、?huà)、捏的培養(yǎng)[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17（04）：119-121.