阿庫伍哈

【摘要】與語文、英語等偏文科的科目來對比，數(shù)學學科是一門理性思維比較強的學科，即使是比較簡單的小學數(shù)學也是如此。學生必須要在充分理解數(shù)學理論知識的基礎上，佛以完備的數(shù)學思維去思考相關的數(shù)學問題，才能夠對數(shù)學題進行解答。在這個過程中，教師發(fā)揮著不可缺失的作用，數(shù)學老師必須要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，用符合新時代的教學方法來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。讓小學生打好數(shù)學基礎，為以后高等數(shù)學的學習奠定夯實的基礎。老師要能夠在教給學生數(shù)學理論的基礎上，培養(yǎng)學生對數(shù)學的敏感性，讓學生能夠積極主動地思考問題。

【關鍵詞】小學數(shù)學;探索;積極性

前言：小學數(shù)學是未來高等數(shù)學學習的基礎，小學數(shù)學老師要嚴肅認真地對待自己所教授的課程。要做到認真?zhèn)湔n，完善好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率，更要在教學過程中穿插著對學生思維能力的培養(yǎng)。讓學生不僅知其然更要知其所以然，不僅要讓學生理解相關的數(shù)學理論，更要能夠在此基礎上對數(shù)學問題進行積極主動的探索，培養(yǎng)學生的獨立思考能力以及一定的創(chuàng)新思維意識。本篇文章圍繞著教師小學數(shù)學課堂上如何激發(fā)學生的探索性展開討論，希望對相關問題的研究有所幫助。

一、在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的探索積極性的重要性

在小學數(shù)學的教學過程中，學生由于自身的性格特點以及與其他學科的學習過程相比較，他們對于數(shù)學普遍有一種畏難心理。許多小學生認為數(shù)學是需要復雜思考才能夠解答的一門理性學科，很多學生在沒有深入了解數(shù)學的基礎上就對數(shù)學產生了一種畏懼的心態(tài)。這種心理不利于學生正常的數(shù)學學習，同時，數(shù)學老師大多采用傳統(tǒng)的教學方法，不利于啟發(fā)學生的思維，也不能夠讓全體學生都積極主動地參與到數(shù)學學習的過程中來，這就阻礙了學生對數(shù)學的一種探索性。所以面對這種數(shù)學教學現(xiàn)狀，在教學中激發(fā)學生的積極探索性就非常的重要，教師必須采用多種教學方法來提高學生對數(shù)學學習的興趣，激發(fā)他們自主學習數(shù)學的能力。

二、在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的探索積極性的措施

（一）增強互動過程，提高課堂效率

在數(shù)學教學的課堂上，教師要有意識地把課堂的主動權交到學生手中。雖然小學生的心理、生理發(fā)展都不夠成熟，但是教師要找到適合他們的課堂教學方法。讓學生能夠從小就有意識地把自己當成課堂的主人翁，教師更多的是發(fā)揮幫助和引導的作用。在這個過程中，教師要不斷轉變傳統(tǒng)的教學思維，不能單純的在課堂上侃侃而談，這樣的課堂效率不夠高，學生也不可能45分鐘都集中注意力聽講。所以教師就要有意識的設置互動環(huán)節(jié)，通過提問等方式讓學生參與到課堂學習過程中。同時，教師也不能在上課一開始就把相關結論告訴學生，而應該設置一定的思考環(huán)節(jié)，讓學生通過一些實驗或者是老師的引導來積極的思考相關的理論。通過這種方法能很好的激發(fā)學生的探索精神與創(chuàng)新意識，讓他們始終集中注意力于數(shù)學的學習。只有讓學生從小養(yǎng)成主動學習的好習慣，在以后高等數(shù)學的學習過程中，他們也才能夠不依附老師，而是自己主動地思考相關的問題。

（二）設置相關教學情境，把數(shù)學與生活相聯(lián)系

很多小學生對數(shù)學的理解不夠全面，他們認為數(shù)學學科是一門枯燥無味的學科，這就需要老師能夠及時的把數(shù)學與相關的實際生活密切聯(lián)系起來，讓學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學在數(shù)學中思考生活。通過這種方法能夠讓學生提高對數(shù)學學習的興趣，比如說在學習最簡單的加減法的時候，數(shù)學老師可以有意識的把加減法與日常生活中用人民幣買東西的生活場景聯(lián)系起來。讓學生思考金錢的加減，從而了解加減法中蘊含的邏輯規(guī)律。只有把數(shù)學密切的與生活結合，學生才能夠從數(shù)學學習中提取出一定的樂趣，我們經常說“興趣是最好的老師”，說的就是這個道理。同時，設置一定的教學情境也能夠提高學生的注意力，培養(yǎng)學生的探索心理，從而達到了新課程標準對小學數(shù)學教師提出的要求。數(shù)學教師通過這種方法也能夠不斷地轉變傳統(tǒng)的教學思想，完善自己的教學模式，成為新時代的人民教師。

（三）巧妙布置作業(yè)，多樣化練習理論知識

僅僅依靠課堂45分鐘的學習時間不能夠讓老師把數(shù)學知識完全的講明白，學生可能也對學習過的數(shù)學理論一知半解。家庭作業(yè)的重要性就在這個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了出來，但是在新時代，數(shù)學老師要有意識的布置多樣化的家庭作業(yè)，不能夠只是單純的讓學生根據課堂上學習的知識去做題。而是應該讓學生有意識地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力與探索性，把課堂上學習的知識衍生出去。比如說教師可以給學生布置一道數(shù)學題目，讓學生用三種不同的方法解答這道題目，通過這種家庭作業(yè)能夠讓學生鍛煉數(shù)學理論知識，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

總結：小學數(shù)學看似是一門很基礎的學科，但是想要教好這門學科也蘊含著很大的智慧。數(shù)學老師要轉變傳統(tǒng)的教學方法，用符合新時代的教學理念不斷地去培養(yǎng)學生，讓課堂上的45分鐘充滿效率。同時，讓學生了解一定的數(shù)學理論以及數(shù)學方法并不是最終目的，我們要在數(shù)學教學過程中讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣以及積極主動思考數(shù)學問題的意識。在讓學生解答數(shù)學題的過程中激發(fā)他們的探索心理與創(chuàng)新意識，只有這種顛覆了傳統(tǒng)教學過程中培養(yǎng)書呆子的教學目的才是我們國家新時代對人才的需要。

參考文獻：

[1]郭麗娟.試析小學數(shù)學教學中如何調動學生的積極性[J].文理導航（下旬），2017，（3）：48.

[2]袁紅霞.淺談如何在數(shù)學教學中激發(fā)小學生自主探索的興趣[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（46）：206-206，207.

[3]孫紅利.淺談如何在小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].人間，2015，（12）：201.

[4]沈丹.探索小學數(shù)學教學中調動學生學習積極性[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（21）：219.

[5]張?zhí)m會，丁蕾.淺談數(shù)學教學中小學生興趣的激發(fā)[J].讀書文摘，2016，（4）：188-188.

[6]閔龍軍.小學數(shù)學教學中如何調動學生學習的積極性[J].新一代，2017，（10）：146.

（昭覺縣萬達愛心學校）