謝靜文

摘要：初中英語進行語法的學習是一種難度較大的學習內容，傳統(tǒng)的語法教學方式無法有效的幫助學生進行語法的學習，同時還降低了學生學習的效率。將思維導圖有效的融入到初中英語語法教學當中可以更好的幫助學生進行語法的學習，同時還可以加深學生對于英語語法的認知程度，從而有效的提高了學生進行英語語法的學習。本文主要通過思維導圖在初中英語語法中的應用進行詳細的研究，從而更有效的幫助初中生進行英語語法的學習。

關鍵詞：思維導圖;初中;英語語法

引言

隨著社會的不斷進步，新課程的改革，初中英語教師也逐漸的意識到英語語法的重要性，按照傳統(tǒng)的教育方法無法有效的幫助學生提高對英語語法的掌握，并且還存在著一定的問題，因為傳統(tǒng)的教學方式缺少一定的趣味性，從而無法有效的吸引學生參與到英語語法教學當中。在初中英語語法教學當中融入思維導圖教育方式可以很好的吸引學生進行學習，所以思維導圖的教育方式融入到初中英語語法教學對教師進行教學有著良好的幫助。

一、思維導圖在初中英語語法教學中的重要性

思維導圖是一種革命性的思維工具，可以鍛煉學生的思維能力，對于學生的全面發(fā)展具有一定的幫助。思維導圖融入到初中英語語法教學可以更好的幫助學生打開英語思維，從而更加有有效的促進學生進行語法的學習。思維導圖更注重圖文的搭配，思維導圖可以將英語語法主體之間的關系通過圖文一體的方式表達出來，將英語語法中的關鍵詞串聯(lián)在一起，從而更好的幫助學生進行了解，同時加深學生對于英語語法的掌握能力。思維導圖的教學方式可以充分的發(fā)揮學生大腦潛在的能力，從而幫助學生鞏固英語語法的使用，幫助學生形成一定特定的學習方式，并通過思維導圖的方式來達到輕松學習英語語法知識。將思維導圖有效的融入英語語法教學當中可以幫助學生更加輕松的進行英語語法的學習，并且更容易了解教師所講授的知識，從而加深學生對于英語語法的認知。

初中英語閱讀較少，相對于小學學習的英語單詞和高中英語的難度來說更容易理解，初中英語語法的學習需要簡單快速的教學方式，要求教師用簡潔的方式教授給學生，而思維導圖可以很好的幫助教師解決這種問題。初中進行英語語法的教學主要側重與此類和十類詞的變化從而組成語句，其中包含形容詞、介詞、動詞等。通過初中英語文章中的教學，可以看出在進行閱讀時可以清楚的看出詞語中的動詞和被動語句占據(jù)了較大的文章內容。目前初中英語教學當中主要強調陳述句疑問句等句型。將思維導圖合理的融入到初中英語語法教學當中可以更好的方便學生進行英語語法的了解，同時可以幫助學生快速的掌握文章中詞語的重點，從而深入的幫助學生了解英語文章。

二、思維導圖在初中英語語法教學中的應用措施

1.通過思維導圖的教學方法把英語語法中較為零散的知識總結起來，相對其他學科來說英語結語詞匯量較大，并且在不同的語態(tài)中所使用的變化較大，所以學生在進行英語語法的學習時較為困難，并且學習方式較為乏味，從而導致多數(shù)學生并不喜歡進行英語教學。教師可以通過思維導圖的教學方式來提高英語語法中的趣味性，從而使學生更為直觀的感受英語語法的趣味性，充分的表現(xiàn)出英語語法之間的關系，從而更好的幫助學生掌握詞語的規(guī)律?？梢栽谶M行英語語法教學中采用不同時態(tài)詞語的變化，這樣可以更好的幫助學生加深詞語的印象，從而提高學生英語詞語學習的效率。比如在進行“have”的學習中，英語教師課通過思維導圖來幫助學生掌握不同時態(tài)的意識。或者是在進行動詞的學習中，英語教師可以采用思維導圖來將文字和圖片以及箭頭進行整合在一起，從而更好的方便學生記憶，并提高學生應用語法的靈活程度，從而有效的提高學生進行英語語法的效率，并有效的幫助教師進行英語語法的教學。

2.通過思維導圖的方式來引導學生進行文章的了解。閱讀理解初中英語中最為重要的環(huán)節(jié)。如果學生缺少對詞語的了解能力以及掌握能力會導致學生無法有效的進行到閱讀理解教學當中。如果采用分段式講解會使文章支離破碎，從而無法全面的了解文章內容。合理的運用思維導圖可以幫助學生全面的了解文章，思維導圖全面的表現(xiàn)出文章中復雜的英語圖形，通過思維導圖進行閱讀學習，可以幫助學生更好的把握整體文章的結構，從而有效的了解文章整體內容，使學生的語言表達能力有著明顯提高。

3.通過思維導圖的教學方式來提高學生的文章構思能力。在初中英語教學當中進行英語寫作對于大多數(shù)的初中生來說比較困難，很多學生在進行英語寫作時通常不知道如何下手，只能通過中譯英的方式來進行寫作，從而無法準確的寫出文章的語法。而進行思維導圖教學可以幫助學生在進行寫作時構建成完整結構，可以更好的促進學生進行英語寫作，并在實際寫作時幫助學生降低寫作困難。在思維導圖的教學方式下，學生可以快速的掌握其中的語法，并提高寫作質量。在進行思維導圖教學當中，英語教師需要正確的引導學生在語法中的問題，并為其進行更正，從而幫助學生鞏固英語語法知識。

結束語

綜上所述，為了適應新課標的要求，初中進行思維導圖教學已經(jīng)成為重要的教學方法之一。初中進行英語語法教學應采用多種教學方法，這樣可以幫助學生更好的進行語法的掌握，同時英語教師還應注重教學質量的提高從而有效的幫助學生進行學習。在進行英語語法教學中采用思維導圖教學方式可以更好的激發(fā)學生對英語的興趣，并開闊學生的思維能力，提高學生自我思考的能力，同時對初中英語語法教學的質量有著較大的幫助。教師在進行思維導圖應用時需要注意其中會出現(xiàn)的問題，從而進行完善。

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