呂玉梅

摘要：在中職機電專業(yè)教學中電工實訓教學是每一位該專業(yè)的學生必須要掌握的一門課程，在電工實訓中學習到的知識與課本上學習的知識是完全不一樣的：課本上學習的內容注重理論基礎而電工實訓中學習的內容注重實際動手操作。學生們在實訓課上有沒有認真學習一等到獨立操作時就可以很直觀的展現出來，所以學生們應該對這項活動重視起來。

關鍵詞：中職電工;實訓教學;認識與思考

中職學校側重培養(yǎng)實用性人才，所以學生們在課堂上學習到的內容往往不是學校重點培養(yǎng)的內容。無論在課堂上學到了怎樣的內容，最終都要運用到實際操作當中，所以實訓教學就變得尤為重要。在實訓教學中，有些抽象的內容用專業(yè)名詞解釋學生們難以理解，然而教師如果用實物操作給學生們演示，即使不做什么解釋學生們也可以輕松理解知識。但是，中職實訓教學中存在著一些問題。

一、現階段中職實訓教學中存在的問題

1.1授課教師專業(yè)能力缺乏，導致授課效率較低

很多中職學校中雖然上課的老師很多，老師上課的內容也很全面，但是在中職學校中給學生們上課的老師一般沒有工作經驗，例如教電工專業(yè)的老師大多數沒有真正去相關崗位上工作過;教會計專業(yè)的老師也沒有從事過有關會計的工作。有些教師連基本的專業(yè)證書也沒有考取，專業(yè)性不高。非專業(yè)的老師上課時不能將抽象的知識點變具體化，上課內容有一大部分就是在讀專業(yè)書上的內容，導致教學效果不佳，學生能難以學習到真正有用的內容。

1.2 電工實訓教學方法落后，學生們學習熱情不高

在現在的電工實訓教學當上，學生們只需要按照老師提供的接線圖和安裝步驟簡單操作就可以順利完成，而老師在學生操作過程中要求也不高，不會確保每一位學生都操作成功，授課內容完成了就算實訓教學完成。學生們在這種實訓過程中根本不用獨立思考問題或者獨立動手操作每一步過程。在這種毫無意義的實訓過程中實際上是學不到一點實際內容的。在這種落后的教學方式下，教師的授課內容不精彩、要求不夠嚴格導致學生們對專業(yè)課實訓不感興趣，學習效率挺高不了，影響了學習成績。

二、針對電工實訓教學中問題的解決策略

2.1改變師資力量，提高教師教學水平

在中職學校中不能僅僅只聘請師范類教師，這類教師的優(yōu)點是能將上課內容編排的更加全面，但是這類教師的局限性是教師自身沒有工作經驗，教學大綱上出現的抽象內容無法給學生們解釋的透徹。

例如電工專業(yè)中出現的“如何將燈泡與電線連接讓燈泡亮起來”這一個貼近生活的實驗，沒有工作經驗的教師會擔心讓學生們自己操作發(fā)生危險，為了避免危險的發(fā)生，教師們往往將線路都連接的差不多，讓學生們完成最后的工作，在這操作過程中的所有需要注意的地方教師只能通過口頭講解給學生們聽。但是，如果學校里的教師在電工的相關崗位上工作過，那么他們就會了解什么地方容易發(fā)生危險而什么地方讓學生們操作毫無壓力，那么他們在帶領學生們做這個實驗時會將危險的步驟幫助學生們完成，而其他毫無危險的步驟這些老師就會讓學生們自己完成，在學生們獨立完成的過程中可以學習到很多無法用語言表達的知識。學生們經過多次簡單實驗的聯(lián)系后，對于專業(yè)知識點能夠理解的更加透徹，也能激發(fā)學生們的想象力和創(chuàng)造力，探索出更深層次的內容，促進學習成績的提升。

2.2規(guī)范實訓要求，充實授課內容

中職學校中實訓教學效果不佳有很大一部分原因是學生的課堂紀律過于散漫，有些學生對授課內容不敢興趣所以上課走神、干和上課沒有關系的事情，出現了這種現象以后教師也來不及一個一個管轄。這時為了加強教學效果，教師就要將課堂紀律狠狠地抓起來，唯一的辦法就是豐富課堂內容，讓枯燥的知識點變得有趣生動。只有上課內容精彩有意思，學生們的學習積極性才能被激發(fā)起來。在實訓教學中遇到難題教師們可以帶領學生們一起解決，教師在這過程中就起到一個指導的作用，主要還是要讓學生們可以在動手操作的時候學習到真正有用的內容。

例如，在電工專業(yè)課中出現的“三極管”的內容，教師就可以將簡易的三極管提前帶到課堂上，從辨別三極管的類型到如何應用三極管等每一個內容上教師與學生們一起探討一起學習，教師用專業(yè)的內容引導學生，而學生在新鮮事物上的積極性讓課堂變得有計劃。這時，教師就可以盡可能的帶動所有學生學習，一堂課的安排能否取的較好的效果，這和教師的協(xié)調能力有很大的關系。在實訓教學中如果有著明確的授課內容、嚴格的課堂紀律、教師有些很強的領導能力，那么實訓教學能完美達到預期效果。

結束語

總而言之，為了迎合中職學校的教學理念，實訓教學變得尤為重要。教師在為學生們傳授課程時，要時刻告訴學生們實訓教學的重要性，不能有一點怠慢。在實訓教學中有很多內容需要學生們自己領悟，畢竟經驗都是一點一點累計起來的，在學習過程中有所突破能大大加強學生們的學習積極性。中職學校的教學理念還是想要讓學生們學習到實用的內容

參考文獻：

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