蔣靜瑜

摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍采用的一種教學(xué)方法，而在采用此方法的教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。本文結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例，探討如何設(shè)計(jì)任務(wù)，以提高信息技術(shù)課堂中上機(jī)任務(wù)的有效性。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng);任務(wù)設(shè)計(jì);有效性

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-355

1.教材分析

本節(jié)是粵教版普通高中課程《信息技術(shù)（必修）》的第3.3.4節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)教材教學(xué)安排的課時(shí)分配，本節(jié)內(nèi)容要用1個(gè)課時(shí)完成，主要以“革命先驅(qū)——孫中山”多媒體作品為例，講述圖片的合成技術(shù)、文本信息的選取與加工、動(dòng)畫的構(gòu)思與制作，如何利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚砗图庸の谋?、圖片、動(dòng)畫等信息，并完成作品的初步創(chuàng)作。教材圍繞多媒體作品制作的基本過程而展開，不僅有思想方法的提練，也有具體工具軟件的操作和使用。利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚沓尸F(xiàn)主題及表達(dá)創(chuàng)意，是計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，也是信息社會(huì)對(duì)公民的基本要求。

2.教學(xué)目標(biāo)

2.1知識(shí)與技能：①能夠根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，加工或組織素材，以符合主題表達(dá)的需要;

②掌握?qǐng)D片的處理與合成技術(shù)，合理運(yùn)用圖片提高多媒體作品的表現(xiàn)力;

③掌握文本信息的選取與加工的方法，實(shí)現(xiàn)圖文混排;

④掌握在PPT中加入動(dòng)畫的方法，通過巧妙的構(gòu)思安排，達(dá)到好的效果。

2.2過程與方法：

以合理的形式表現(xiàn)作品主題，進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，通過觀摩作品的制作過程，自行完成多媒體作品制作。

2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過優(yōu)秀電子作品的欣賞，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力;體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。

3.教學(xué)重點(diǎn)：PPT中圖片的合成技術(shù)、文本信息的選取與加工、動(dòng)畫的構(gòu)思與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要，加工或組織素材，以符合主題表達(dá)的需要。

4.教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、講練結(jié)合

5.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生機(jī)

6.課前準(zhǔn)備：①圖片素材、文字材料素材下發(fā)到學(xué)生機(jī)電腦;

②教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、教學(xué)廣播系統(tǒng)的調(diào)試

7.教學(xué)過程

7.1 引入（5分鐘）：

同學(xué)們，在上一次課中我們了解到：我們?yōu)槭裁匆谱鞫嗝襟w作品？以及一個(gè)完整的多媒體作品應(yīng)該包含哪些元素。（播放PPT課件，控制學(xué)生機(jī)，提醒學(xué)生觀看大屏幕）想要通過你的多媒體作品準(zhǔn)確、清晰地呈現(xiàn)你想要表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)帶給觀眾視覺上的愉悅感受，怎樣來做到這一點(diǎn)呢？當(dāng)我們決定為臺(tái)下的觀眾準(zhǔn)備一道豐富的PPT動(dòng)畫大餐時(shí)，我們需要準(zhǔn)備什么材料呢？圖片、文字、動(dòng)畫、視頻等等……但是，我們絕對(duì)不能這樣！要么，幻燈片上全是密密麻麻的文字;要么，全是讓人眼花繚亂的圖片;或是將文字和圖片雜亂地堆放在一起！把所有的內(nèi)容雜亂無章的呈現(xiàn)給你的觀眾！下面看組實(shí)際案例，這樣的畫面是否出現(xiàn)在你制作的PPT中？（學(xué)生觀看幻燈片）那么，讓我們來解決問題。

7.2 下達(dá)上機(jī)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們利用所提供的素材模板制作課本P63 圖3-29的“人物”版面。（5-10分鐘）

同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成，教師巡視觀察學(xué)生在制作作品中出現(xiàn)的問題，并選取1—2個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行展示分析，針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。

7.3 教師精講：教師總結(jié)學(xué)生在制作作品中遇到的問題，并演示“人物”版面制作過程

（10分鐘）

步驟一：使用文本框，把文字放在合適的位置（文本信息的選取與加工）

整個(gè)版面總共四個(gè)文字模塊，主要是圍繞孫中山這個(gè)人物，以“他是一位偉人”為內(nèi)容線索，將孫中山簡(jiǎn)介和“偉人故里”作為相互關(guān)聯(lián)的重點(diǎn)內(nèi)容，再通過他身邊偉大的女性宋慶齡，以及毛澤東等人對(duì)他的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步凸顯孫中山的偉人形象。

文字的選取與加工的關(guān)鍵是要如何圍繞重點(diǎn)精選材料，體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖。另外，還要根據(jù)媒體表達(dá)形式的特點(diǎn)，在有限的版面中使得內(nèi)容表達(dá)更加豐富、深刻。

注：選取文本材料時(shí)要注意把內(nèi)容精簡(jiǎn)，還要檢查是否有錯(cuò)別字。

步驟二：插入圖片并加以修飾，進(jìn)行圖文混排（圖片的插入與處理）

為了作品看起來圖文并茂、色彩豐富，我們要根據(jù)設(shè)計(jì)要求和畫面效果來插入圖片素材并進(jìn)行處理，此外還要跟作品中的文字素材進(jìn)行匹配，進(jìn)行圖文混排，達(dá)到更好地表現(xiàn)效果。

注：所選的圖片最好大小合適，如果確實(shí)需要改變大小的，只能改小不能改大，因?yàn)榘褕D片改大之后會(huì)使圖片變得模糊，影響使用效果。

步驟三：加入動(dòng)畫效果，突出層次感（動(dòng)畫的構(gòu)思與制作）

在多媒體作品中，對(duì)于事實(shí)的描述僅僅依賴文本和圖片等形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了在有限版面中呈現(xiàn)大量不同層面的信息，我們需要?jiǎng)?chuàng)作動(dòng)畫素材，以提高作品的表現(xiàn)力。PPT中所提供的動(dòng)畫效果，雖然只是一些非?；镜牟僮?，但是通過巧妙的構(gòu)思安排，仍然能達(dá)到很好的效果。

展示最終完成的多媒體作品，要求學(xué)生通過觀摩自行動(dòng)手制作作品。

7.4 學(xué)生完善作品：根據(jù)教師講解進(jìn)一步完善課本P63圖3-29的“人物”版面制作，并通過學(xué)生端將最終的作品文件上傳到教師機(jī)。（10—15分鐘）

7.5 學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)：巡視觀察學(xué)生制作作品的情況，選取制作較好的學(xué)生作品進(jìn)行展示和交流，并進(jìn)行總結(jié)。（5分鐘）

課后反思：信息技術(shù)課是一門操作性較強(qiáng)的課，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們往往是按照先下達(dá)上機(jī)任務(wù)，然后老師演示操作方法、學(xué)生進(jìn)行觀摩練習(xí)、最后再總結(jié)點(diǎn)評(píng)這樣的環(huán)節(jié)在進(jìn)行。在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，將教學(xué)環(huán)節(jié)做了一個(gè)小小的改變，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后讓他們先動(dòng)手做作品，然后通過巡視觀察總結(jié)學(xué)生遇到問題，再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，這樣就能做到學(xué)生會(huì)了的就不講，學(xué)生普遍不會(huì)的就精講，接著讓學(xué)生根據(jù)老師之前的講解對(duì)自己的作品進(jìn)行完善，最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣要比先講后做的效果要好，真正做到了“以學(xué)定教、先學(xué)后教、學(xué)教結(jié)合”，個(gè)人認(rèn)為這也是本次教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意所在。