邱利

摘要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及文化交流的日益頻繁，我們可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的重要性在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程日益凸顯出來(lái)。音樂(lè)不僅僅是可以愉悅?cè)藗兊纳硇?，還能促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞能力的提高，這對(duì)于學(xué)生的人生觀和世界觀的正確形成是具有重要作用的，為此，在小學(xué)教育中，音樂(lè)課作為一門培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)以及發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)入到小學(xué)課堂中來(lái)。特別是伴隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們不僅僅是要教授給他們音樂(lè)方面的理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，還能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課程教學(xué);新課改背景;有效教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-324

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，作為教師，我們首先應(yīng)該做到的就是學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，并站在學(xué)生的角度去探討能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。然后，我們還要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該改變之前的那種滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，那樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，還很容易讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門課產(chǎn)生厭煩心理。然而音樂(lè)是一門藝術(shù)，我們要做的不僅僅是教給學(xué)生理論知識(shí)，也不是讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)抽考來(lái)證明自己的音樂(lè)能力，相反我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，在課堂上為學(xué)生多設(shè)置一些可以讓學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)行一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生覺(jué)得喜歡音樂(lè)，喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)。音樂(lè)的產(chǎn)生過(guò)程就是創(chuàng)作的過(guò)程，音樂(lè)的情感可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情和潛能，音樂(lè)教育能夠讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，因此對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有著重要意義。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

伴隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要想有效提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該做到的就是注重改變教學(xué)策略，并培養(yǎng)學(xué)生的形象思維意識(shí)和音樂(lè)感知能力。這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的同時(shí)，真正達(dá)到提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的目的。因?yàn)榕d趣并不是天生的，是可以通過(guò)后天培養(yǎng)的，興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升是具有重要作用的，是學(xué)生專注于學(xué)習(xí)一件事情的最佳動(dòng)力。但在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中仍然存在不少的問(wèn)題，如，如何在四十分鐘內(nèi)完成一堂高效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)充分地體現(xiàn)出音樂(lè)教學(xué)的效率和效果。部分教師在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)知識(shí)和技能的傳授，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展比較忽視，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)情感

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感知音樂(lè)的過(guò)程其實(shí)就是讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情感的過(guò)程，這樣不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)生本身就具有活潑好動(dòng)以及注意力不容易集中的特點(diǎn)，為此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)常會(huì)走神。針對(duì)這種情況，我們可以通過(guò)音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境的方式展開(kāi)教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)游戲或者有趣事物的方式展開(kāi)教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“唱歌 長(zhǎng)城放鴿”的歌曲時(shí)，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生播放一段與歌曲所表達(dá)的內(nèi)容相關(guān)的視頻，這樣不僅能夠讓學(xué)生的注意力被集中到這上邊來(lái)，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種有趣的多媒體教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，不僅僅是新課改背景下的教學(xué)要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的客觀需要。如今，伴隨著我國(guó)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及多媒體作為一種輔助教學(xué)的手段進(jìn)入到我們的課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)還具有具體形象的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)能力的提高是具有極其重要的作用，不但能夠使抽象靜態(tài)的音樂(lè)課具有形象化，同時(shí)也豐富了音樂(lè)課堂的教學(xué)形式，還能給予學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的刺激，進(jìn)而在有效活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，還能讓小學(xué)生更加感興趣，為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了巨大的幫助。

三、組織音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與度

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)書(shū)本中的音樂(lè)理論知識(shí)和教會(huì)學(xué)生唱歌的過(guò)程，更重要的還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)之后，學(xué)會(huì)利用已有知識(shí)去更好地提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。為此，作為教師，我們可以通過(guò)在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多一些的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮出自己的音樂(lè)天賦，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)歌唱自信，為之后更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“唱歌 吹起羌笛跳鍋莊”的音樂(lè)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多教師還是采取之前的那種讓學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律和傳統(tǒng)的跟唱方式，以及死板的讓學(xué)生識(shí)記教材中的理論知識(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式其實(shí)是很浪費(fèi)時(shí)間的，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)跊](méi)有興趣的情況下，去跟唱和重復(fù)識(shí)記理論知識(shí)，往往是不過(guò)腦子的機(jī)械性識(shí)記，這樣是不可取的，往往在離開(kāi)教師指導(dǎo)后便很快忘記在歌唱中怎樣運(yùn)用理論知識(shí)，主要原因還是因?yàn)橐恍┙處煕](méi)有跟新教學(xué)理念，一味停留在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)手段上，進(jìn)而過(guò)度強(qiáng)調(diào)了對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)，從而忽視了給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，沒(méi)有重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，我會(huì)改變這種教學(xué)方式，并以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體展開(kāi)教學(xué)，并讓學(xué)生能夠在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中盡情地發(fā)揮出自己的音樂(lè)表現(xiàn)及創(chuàng)編能力。

在小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐中，教師可以使用音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在享受音樂(lè)和參加游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)作品的知識(shí)轉(zhuǎn)向音樂(lè)作品的整體認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合自己的情感經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，說(shuō)明自己的想法，從美學(xué)的角度感受音樂(lè)作品的本質(zhì)內(nèi)涵。在學(xué)生感知音樂(lè)的時(shí)候，不僅能感受到音樂(lè)的魅力，還能帶著心中對(duì)應(yīng)的聯(lián)想，進(jìn)入聽(tīng)想象力空間，可以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，刺激音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

總之，提高音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效性的方法有很多，這里不再一一舉例。在這里，筆者需要說(shuō)明的是，方法與手段沒(méi)有最好，只有最合適。教師需要真正從教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，盡可能采用合適的教學(xué)方式，從而真正提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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