張劍平

摘要：把協(xié)調(diào)性練習(xí)運(yùn)用在小學(xué)的足球訓(xùn)練中，是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有好的協(xié)調(diào)性才能更好展現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，也是達(dá)到突破自身極限的保障。本文主要對(duì)如何在小學(xué)足球訓(xùn)練中提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性進(jìn)行研究，以便于學(xué)生能夠更加熟練的掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;協(xié)調(diào)性練習(xí);必要性;運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-147

引言

隨著足球運(yùn)動(dòng)的日益盛行，我國(guó)對(duì)足球的運(yùn)動(dòng)理念也相當(dāng)重視，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，所以如何在學(xué)生時(shí)代提高足球的技術(shù)水平是我國(guó)更為在意的問(wèn)題。針對(duì)于目前學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，在小學(xué)階段融入足球訓(xùn)練能有助于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)，還能讓學(xué)生完善自身的抗壓意識(shí)，其中協(xié)調(diào)性練習(xí)可以有效提高學(xué)生的技術(shù)水平?；诖?，本文主要目的是針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的協(xié)調(diào)性練習(xí)，希望可以在一定程度上提高學(xué)生的足球訓(xùn)練效果。

一、小學(xué)足球的教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前體育教學(xué)中存在著一個(gè)極為嚴(yán)重的問(wèn)題，就是學(xué)生雖然已經(jīng)在學(xué)校中進(jìn)行一段時(shí)間的足球訓(xùn)練，但是卻極少在課外進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，造成這樣現(xiàn)象的原因皆是體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。在我國(guó)小學(xué)的足球教學(xué)中，部分教師往往過(guò)多的為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，并沒(méi)有給學(xué)生留下練習(xí)足球動(dòng)作的時(shí)間，其次，教師所具備的專(zhuān)業(yè)技能并不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作并不準(zhǔn)確，這在一定程度上使小學(xué)生不能掌握正確的足球動(dòng)作。

二、協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的必要性

學(xué)生協(xié)調(diào)性的好壞對(duì)足球技術(shù)的掌握有著重要的影響，加入?yún)f(xié)調(diào)性練習(xí)能夠使學(xué)生的身體變得格外敏捷，協(xié)調(diào)性好的學(xué)生可以更為快速的學(xué)習(xí)新的足球技能，并能對(duì)其進(jìn)行很好的應(yīng)用。譬如，在接傳球的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生協(xié)調(diào)性的有效配合，能夠讓學(xué)生在最佳的擊球時(shí)間和擊球位置進(jìn)行擊球。足球運(yùn)動(dòng)并不是單一的肌肉運(yùn)動(dòng)，這就要求學(xué)生需具有良好的敏捷觀念和控制水平，才可以得到預(yù)想的運(yùn)動(dòng)成效。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能依照所處運(yùn)動(dòng)環(huán)境的變化和自身體能方面的特點(diǎn)，做出相符的運(yùn)動(dòng)反饋，才能更好的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。除此之外。在小學(xué)足球的教學(xué)中，教師通常會(huì)添加較多的教學(xué)內(nèi)容，目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，可效果并不是很理想。但在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過(guò)程中融入?yún)f(xié)調(diào)性的聯(lián)系，可以讓學(xué)生在愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍中，以一種輕松的狀態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，能有效提高學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練的積極性。只有學(xué)生具備良好的協(xié)調(diào)能力，才不會(huì)在面對(duì)足球訓(xùn)練中各種突發(fā)情況表現(xiàn)的束手無(wú)策，從而能夠讓學(xué)生更好的參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

三、協(xié)調(diào)性練習(xí)如何在小學(xué)足球訓(xùn)練應(yīng)用

（一）為學(xué)生營(yíng)造良好的練習(xí)氛圍

教師在足球訓(xùn)練中可以采用多樣的活動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)性練習(xí)，主要目的都是為了使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情得到激發(fā)，并且提高學(xué)生能夠獨(dú)立自主的探究學(xué)習(xí)。由于小學(xué)階段的學(xué)生思想并不是很成熟，考慮問(wèn)題的方式或許較為簡(jiǎn)單，所以教師在進(jìn)行教活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)練習(xí)氛圍，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的觀念。所謂的營(yíng)造教學(xué)練習(xí)氛圍，就是說(shuō)在開(kāi)展足球訓(xùn)練之前為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多媒體課件，利用互聯(lián)網(wǎng)把精彩的體育圖片以及精彩的視頻融入到對(duì)應(yīng)的環(huán)境中，以此同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的講解，可以讓學(xué)生在一定程度內(nèi)掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)的重點(diǎn)。除此之外，針對(duì)于班級(jí)里少數(shù)女生可能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣并不是很強(qiáng)烈，教師在講解足球知識(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些有趣的問(wèn)題讓學(xué)生去思考，這樣就能讓班級(jí)里的多數(shù)學(xué)生不斷的去嘗試探索問(wèn)題，并對(duì)其展開(kāi)實(shí)踐。

（二）教師對(duì)具體的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練

部分小學(xué)生的理解能力比較差，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中某些動(dòng)作的印象可能并不是很深刻，這就導(dǎo)致在足球訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多困難。對(duì)于這種問(wèn)題，體育教師可以在這節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容中，挑選出對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜的動(dòng)作，并且這些動(dòng)作還要有助于提升學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，之后展開(kāi)對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。教師結(jié)合具體的動(dòng)作，再利用自身的講解以及讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，可以使學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的印象更為深刻，從而提升他們的運(yùn)動(dòng)能力，并且能夠有效提高學(xué)生的技術(shù)水平。在進(jìn)行足球訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程時(shí)，體育教師應(yīng)該充分利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些具體的動(dòng)作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)升一個(gè)高度。

（三）教師運(yùn)用組合訓(xùn)練來(lái)提升協(xié)調(diào)能力

在當(dāng)今時(shí)代，青少年都非常酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，其中的足球運(yùn)動(dòng)更是被學(xué)生廣泛熱愛(ài)。原因在于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不管是在接傳球技術(shù)，或者在對(duì)抗技術(shù)中都有著獨(dú)特的魅力，都能夠全面提升學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。一般而言，教師為具體的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式較為枯燥，雖然可以有效提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，但在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中中出現(xiàn)的突發(fā)情況往往束手無(wú)策?；谶@種情況，體育教師在了解學(xué)生已經(jīng)掌握基本的動(dòng)作后，對(duì)其采用多種運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的訓(xùn)練方式，這種教學(xué)方法也是針對(duì)于目前的體育運(yùn)動(dòng)所普遍使用的一種策略，確保學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性能夠提升。教師采用組合訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)到面對(duì)實(shí)際運(yùn)動(dòng)所出現(xiàn)的狀況會(huì)采用相應(yīng)的策略。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將協(xié)調(diào)性練習(xí)融入足球訓(xùn)練中，能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并且引導(dǎo)青少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著正確的認(rèn)知。學(xué)生要想掌握良好的足球技能，就必須要具備優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力，才能使足球鍛煉的效果日益顯著。作為體育教師在日常的訓(xùn)練中，要將協(xié)調(diào)性的練習(xí)手段融入其中，從而更好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

參考文獻(xiàn)

[1]王軼.協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的作用與應(yīng)用分析[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（24）：66.

[2]王影.協(xié)調(diào)性練習(xí)在小學(xué)足球訓(xùn)練中的作用初探[J].考試周刊，2018（97）：