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        淺析幼兒戶外游戲活動開展策略

        2021-09-10 07:22:44唐雪慧
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年23期
        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)

        唐雪慧

        摘要:幼兒只有經(jīng)歷了從“學(xué)什么”向“怎么學(xué)”的轉(zhuǎn)變,才能將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為對世界的認(rèn)識積累,游戲的過程才能成為幼兒成長的過程,體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。本文立足于幼兒教育教學(xué)角度,分析了幼兒戶外游戲活動開展策略,希望具有一定參考價值。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;戶外游戲;課堂教學(xué)

        引言

        教育部印發(fā)的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。在我國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人陳鶴琴“活教育”思想的引領(lǐng)下,鼓勵幼兒在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”,鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)世界,建構(gòu)自己的經(jīng)驗。深度學(xué)習(xí)不僅讓幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中獲得經(jīng)驗,更能全身心投入游戲去體驗、感受、理解、評判,學(xué)會解決問題,注重學(xué)習(xí)的思維方式及思考過程,引領(lǐng)每名幼兒從已有水平向更高水平邁進(jìn)。隨著教育改革的不斷深化,課堂教學(xué)越發(fā)重要,因此,對于幼兒戶外游戲活動開展策略的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

        一、戶外游戲中幫助幼兒建立積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

        幼兒期是身體和心理發(fā)育、發(fā)展的重要時期。維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康,不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況,也會對其未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。樹立正確觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長的認(rèn)識基礎(chǔ)。

        1.激發(fā)幼兒的好奇心,增加戶外游戲的樂趣。在戶外游戲中,教師可以投放多種器械,利用廢舊材料做成各種三角障礙、跨欄等,使得幼兒參與興趣大大提高。幼兒可以在教師的幫助下搭建小路、小橋,或進(jìn)行具有創(chuàng)造性的游戲,如此的互動教學(xué)幼兒會玩得有滋有味。只要幼兒對游戲產(chǎn)生好奇,他們就愿意去積極探索。

        2.同伴之間的學(xué)習(xí)對幼兒自身來講,會起到一個模仿和榜樣的作用。在戶外游戲中,我發(fā)現(xiàn)很多大班的孩子不會跳繩,總是跳不過去,不是手慢了就是腳慢了,手腳配合不到一起。為了幫助幼兒盡快學(xué)會跳繩,教師想了很多的辦法。在戶外活動時間里,教師通過“讓會跳繩的小朋友教不會跳的,然后進(jìn)行記錄和獎勵”,大大發(fā)揮了同伴互助、榜樣引領(lǐng)的作用。除此之外,教師還利用戶外時間設(shè)置了很多游戲,如“我會單腳跳”“我會倒著跳”“我會繞障礙跳”……幫助幼兒練習(xí)跳繩。如此可以促進(jìn)幼兒積極的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并獲得積極的學(xué)習(xí)情感。

        二、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、愉快的戶外游戲氛圍

        據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,我國部分城市中兒童肥胖癥的比例有逐年增加的趨勢,這雖與人們生活條件的不斷改善有關(guān),但更與成人不正確的健康觀和飲食觀以及由此導(dǎo)致的幼兒熱量攝入過多、運動不足等有著密切的聯(lián)系。所以在戶外游戲的時間里,教師要做的首先是為幼兒提供安全的場地——平坦的、沒有危險物品的操場,便于幼兒進(jìn)行戶外活動。其次是教師要為幼兒提供豐富多樣的戶外游戲材料,并且放在幼兒能夠直接拿到的地方。我園把戶外器械都放在操場的架子上,幼兒需要什么都可以隨時去取。最后是教師積極情緒的感染和影響,這會提高幼兒參與戶外游戲的積極性。教師在組織幼兒戶外游戲前,通過積極的暗示和引導(dǎo),如“今天我們可以自由地享受陽光”“小伙伴們一起玩小車了,那是多么開心的事情”等。這樣的暗示,可以促進(jìn)幼兒積極投入到游戲中,找到自己的伙伴并共同完成游戲,這樣也能提高幼兒的交際能力。

        三、建立良好的戶外游戲常規(guī)

        《3~6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的身心健康是他們在其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),這是從另一個角度指出幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要價值。例如,在戶外游戲活動中,幼兒良好的身體是認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)。只有幼兒體質(zhì)強健、情緒愉快,才能精力充沛地投入到對外部世界的探索中,才能與他人建立良好的關(guān)系,才能有助于其獲得豐富的情感經(jīng)驗。幼兒動作能力的發(fā)展是早期進(jìn)行閱讀、繪畫、表演以及操作的能力基礎(chǔ),我們要在良好的氛圍中提高幼兒戶外游戲的興趣。首先,在每次戶外游戲的時候,教師要與幼兒進(jìn)行討論:“你想和誰一起玩?”“你們想玩什么器械?”“你想怎樣玩?”請小朋友和大家先說一說。接著,再去引導(dǎo)幼兒:“怎樣玩得好,玩得高興?”“你認(rèn)為什么地方不安全?”“你是怎樣解決的?”“你認(rèn)為誰的辦法好?”這些引導(dǎo)會幫助幼兒學(xué)會分析問題和思考問題。我們還可以針對器械進(jìn)行討論,一旦發(fā)現(xiàn)不安全的因素,便可以引導(dǎo)幼兒共同解決,以此來提高幼兒解決問題的能力。最后,教師要進(jìn)行小結(jié):“你和誰一起玩了什么游戲?”“你們是怎樣玩的?”“你們開心嗎?”“你想和大家分享的事情有什么?”教師要針對活動中發(fā)現(xiàn)的不安全行為再次對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育,以此使幼兒對安全問題更加重視。

        結(jié)論

        深度學(xué)習(xí)既是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要途徑,也是幼兒在游戲中深入學(xué)習(xí)、向高階思維發(fā)展、構(gòu)建新經(jīng)驗的一種重要學(xué)習(xí)方式。因此,應(yīng)在實踐過程中創(chuàng)設(shè)適宜的自主游戲問題情境,鼓勵幼兒在與周圍環(huán)境互動的過程中積極主動地獲得新經(jīng)驗、探索周圍的環(huán)境和世界,并將這些知識和經(jīng)驗遷移到新的情境中。這對于發(fā)展幼兒的高階思維和問題的解決能力等具有很重要的教育實踐意義。同時,這對于幫助教師建立明確的目標(biāo)意識,尋找幼兒游戲中新的教育生長點,學(xué)會有目的地觀察,選擇適宜的教育策略,有效地促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的形成與發(fā)展等也具有重要的教育價值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李丹,熊書毅.重慶市普惠性幼兒園戶外游戲材料投放的現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)思考[J].重慶第二師范學(xué)院學(xué)報,2020,33(04):77-84+128.

        [2]李莉.運用自制器械開展戶外體育游戲的方法和途徑[J].新課程,2020(30):26.

        [3]方月明.創(chuàng)玩輪胎促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的實踐思考[J].試題與研究,2020(21):89.

        [4]岳麗萍.從“操場”到“游戲場”的華麗變身——幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略[J].課程教育研究,2020(30):71-72.

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