黃艷萍

摘要：英語(yǔ)作為新時(shí)期青少年必備技能之一，學(xué)好英語(yǔ)不僅讓他們多了一項(xiàng)重要能力，還能讓他們更有自信。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處于邁入更高教育階段的關(guān)鍵時(shí)期，如果能從整體上提高他們的英語(yǔ)能力和英語(yǔ)水平，為接下來(lái)的英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)做良好的鋪墊，必然會(huì)讓他們受益良多。如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)，本文將從各個(gè)方面展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);六年級(jí);課堂教學(xué);有效性研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-097

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，要求學(xué)生們具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而不斷探索小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，將會(huì)為學(xué)生們的這些能力提升提供更多幫助。教師只有不斷思考、摸索研究，改進(jìn)完善英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，才能使小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力即讓學(xué)生自發(fā)自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生將更多時(shí)間精力投入到學(xué)習(xí)上，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生相比小學(xué)低年級(jí)學(xué)生擁有更強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)教師可以充分利用學(xué)生們這一特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。對(duì)此英語(yǔ)教師在完成基本的授課任務(wù)后，可以為學(xué)生推薦幾本簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主閱讀。當(dāng)班級(jí)學(xué)生基本將幾本繪本讀完之后，教師可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展一堂閱讀交流會(huì)，根據(jù)繪本所講內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步給學(xué)生給予講解和閱讀指導(dǎo)，然后圍繞繪本內(nèi)容和閱讀目的、閱讀方式等，制定出閱讀計(jì)劃，以及幾個(gè)有價(jià)值、有意義的小標(biāo)題，留出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀后討論。

2、充分利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是近年來(lái)比較流行的一種教學(xué)方式，由于英語(yǔ)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使用具有聲音、畫(huà)面、視頻，以及強(qiáng)大搜索效果和信息承載量的多媒體教學(xué)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供幫助，并且對(duì)教師的英語(yǔ)教學(xué)提供便利。因此，英語(yǔ)教師在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，要充分利用多媒體教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)模式，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。英語(yǔ)教師在正式開(kāi)始課堂內(nèi)容講解之前，可以讓學(xué)生們聽(tīng)一首英語(yǔ)勵(lì)志歌曲，如《Dream It Possible》、《Try》、《Hero》、《I Believe I Can Fly》等，或者看一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)勵(lì)志視頻，如喬布斯的演講，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。在英語(yǔ)教材內(nèi)容講解上，教師除了在單詞跟讀、課文跟讀與講解等內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，可以利用多媒體教學(xué)，完善教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效率。教師也可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻在班級(jí)內(nèi)播放，例如更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)法教學(xué)、音標(biāo)的教學(xué)等視頻資料，有目的、有選擇的為學(xué)生提供呈現(xiàn)。

3、加強(qiáng)課堂英語(yǔ)互動(dòng)交流

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方式之一就是多模仿、多與他人用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)交流。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法也有了一定了解，因此，英語(yǔ)教師在課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行互動(dòng)交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。例如，在《Thanksgiving is my favourite festival》以及《Our favourite festival is the Spring Festival 》的講解上，教師可以用提問(wèn)回答的方式，讓學(xué)生圍繞自己最喜歡的節(jié)日，說(shuō)明自己最喜歡哪一個(gè)節(jié)日，這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和特色是什么，以及自己為什么喜歡。另外，還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)講解一下世界范圍內(nèi)自己所知道的著名節(jié)日，以此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)世界文化的了解和學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的英語(yǔ)互動(dòng)交流，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多說(shuō)英語(yǔ)，教師可以引導(dǎo)、要求學(xué)生在英語(yǔ)課堂上只要開(kāi)口就用英語(yǔ)表達(dá)，用這樣的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成在英語(yǔ)情境下說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

4、注重學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)

任何一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，都是各方面技能、素養(yǎng)相輔相成，由各種因素、多方面發(fā)展組成的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，只有注重學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生沒(méi)有短板，更好更快的提高英語(yǔ)水平。因此教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)上，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力的培養(yǎng)，要合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，合理分配教學(xué)資源，將課堂內(nèi)容均等分布，使學(xué)生各方面能力都能夠得到鍛煉。例如在《I want a hot dog，please》的教學(xué)上，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)多媒體音視頻資料，進(jìn)行相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的跟讀練習(xí)，之后教師再領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生讀幾遍課文內(nèi)容，接下來(lái)就讓學(xué)生自己朗讀課文，進(jìn)行課文內(nèi)容的口語(yǔ)練習(xí)。另外教師要讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀訓(xùn)練，最后再讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，自己構(gòu)思完成一篇英語(yǔ)作文。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)上，有多種渠道和方法，只要教師善于思考揣摩，積極開(kāi)拓探索，就會(huì)不斷尋找到更好的教學(xué)模式和方法。小學(xué)英語(yǔ)教師要本著提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的態(tài)度，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平，讓小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有一個(gè)良好的收尾。

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