袁玉宏

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，在小學(xué)教育體系中，體育課的地位逐年上升。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康發(fā)展十分重要，為了有效提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力?；诖?，以下對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);團(tuán)結(jié)精神;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-073

引言

在社會(huì)化大生產(chǎn)的背景下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日益完善，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)人才的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)提出了越來(lái)越高要求。特別是當(dāng)前小學(xué)生大多來(lái)源于獨(dú)生子女家庭，平時(shí)可能受到了來(lái)自各方的呵護(hù)，容易養(yǎng)成自私等不良行為習(xí)慣，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，影響了他們參與學(xué)?；蛏鐣?huì)生活中的群體性活動(dòng)效果。此時(shí)抓住小學(xué)體育德育教育功能，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)理念滲透顯得尤為重要。

一、實(shí)現(xiàn)寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，愛玩是學(xué)生的天性，而采取何種辦法將“教”與“玩”銜接在一起，是教師要關(guān)注的重點(diǎn)問題。教師在開展體育教學(xué)期間，可以通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。現(xiàn)階段，我國(guó)正在大力提倡全民體育，增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)。所以，在上體育課時(shí)，務(wù)必要側(cè)重學(xué)生的身體健康，利用相對(duì)合理的辦法，讓學(xué)生在游戲的過程中，體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣，主動(dòng)融入活動(dòng)中。在以往的體育教學(xué)期間，教師對(duì)于知識(shí)的傳授較為側(cè)重，強(qiáng)調(diào)將自己放在主導(dǎo)位置，致使學(xué)生的整體參與度不高。為了有效改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)合理開展游戲活動(dòng)，通過趣味性十足的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生，以便學(xué)生可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。比如，教師在進(jìn)行四人小組50米板鞋競(jìng)速訓(xùn)練期間，可以找?guī)酌瑢W(xué)先做示范，然后讓其他學(xué)生觀察討論做完之后的感受，通過學(xué)生的示范展現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。之后，教師可以對(duì)學(xué)生分組，選擇一名隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行訓(xùn)練，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生在訓(xùn)練過程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，在訓(xùn)練完畢之后，各個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，對(duì)贏得比賽的小組，教師可以給予表?yè)P(yáng)和一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過比賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生共同合作，保證學(xué)生在游戲的過程中，促進(jìn)自身體育技能的增強(qiáng)，讓學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)精神。

二、豐富團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方式，有效滲透團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)理念

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)期間，為了有效促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成，還要注意轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)方式方法，靈活地利用多樣化的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方式方法，確保可以使小學(xué)生在參與小學(xué)體育活動(dòng)的過程中接受良好團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)理念與思想的熏陶，使他們可以在體育教學(xué)過程中有效發(fā)展自身的交往能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體精神與團(tuán)隊(duì)精神，尤其是要注意聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，借助多樣化的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方式提高他們的整體學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)體育教學(xué)期間，可以靈活地利用多樣化的教學(xué)方法與手段，從再現(xiàn)小學(xué)生的日常生活實(shí)際出發(fā)，靈活地利用多樣化的情境創(chuàng)設(shè)方法以及趣味性比較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生更加樂于參與體育教學(xué)活動(dòng)。比如，可以采取實(shí)物情境、音樂情境、表演情境、語(yǔ)言表達(dá)情境等多樣化的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)情境，配合郊游活動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)、球類比賽活動(dòng)以及其他各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，力求借助這些多樣化的集體類體育活動(dòng)來(lái)有效激勵(lì)學(xué)生，促使他們可以在多樣化的體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中去體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)之樂，這樣更有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成。比如，可以采用“連還手”“拔河”等一些趣味性與團(tuán)隊(duì)性比較強(qiáng)的體育游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極融入團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)當(dāng)中。

三、開展合作比賽學(xué)習(xí)活動(dòng)

體育教師一定要積極采用更加豐富的體育教學(xué)形式，讓體育教學(xué)課堂變得更加的有趣和豐富，這樣才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，促使他們能夠更好地投入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正感受合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。比如，教師可以采取利用比賽形式開展體育教學(xué)，讓學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神都有能夠在比賽中得到有效的培養(yǎng)，從而形成團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)和良好合作精神的目的。例如，在學(xué)習(xí)短跑接力這一項(xiàng)目時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)比賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組的形式參與比賽，從而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促使他們能夠真正做到團(tuán)結(jié)互助、合作學(xué)習(xí)，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而奮斗。這樣一來(lái)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神就能夠得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。當(dāng)然，在比賽過程中，學(xué)生之間難免會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，這時(shí)候，體育教師就一定要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如，當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾時(shí)，體育教師要對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行安撫，先分析比賽失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生以一種更加公正客觀的態(tài)度去比賽，然后再教會(huì)學(xué)生正確地處理失敗和成功，促使學(xué)生能夠明白“比賽的勝利離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作”這一觀點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的進(jìn)一步增強(qiáng)，促使他們能夠?qū)W會(huì)在任何時(shí)候都保持健康良好的心態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著教育要求的提升和社會(huì)發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)。在這樣的條件下，小學(xué)體育培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神尤為重要。因此，教師在教學(xué)過程中，要能夠意識(shí)到小學(xué)體育培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重要性和作用，積極發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，開展多種以小組形式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)和課余活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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