彭珞

摘要：班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要陣地，一個(gè)積極進(jìn)取全面發(fā)展的班集體，必將對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大凝聚力。班主任必須在平時(shí)工作中盡力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的班集體。

關(guān)鍵詞：班主任;凝聚力;引導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-221

一個(gè)優(yōu)秀的班集體必將對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。作為班主任，必須在平時(shí)的工作中盡力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的班集體。

一、班主任要以身作則，并在學(xué)生中樹(shù)立威信

班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔垃圾的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起垃圾，仍到垃圾桶里，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話(huà)說(shuō)百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、要建立強(qiáng)有力的班委成員

優(yōu)秀的班級(jí)干部是班主任的得力助手，選擇一名優(yōu)秀的班級(jí)干部，不但可以為班主任分憂(yōu)解難，而且還可以在同學(xué)中樹(shù)立權(quán)威和威信，提高班級(jí)整體的精神面貌。因此，班級(jí)管理干部的選擇至關(guān)重要，是班主任管理班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)管理干部的選任可以采取民主投票的過(guò)程，由競(jìng)選者現(xiàn)場(chǎng)演講，學(xué)生實(shí)行無(wú)記名投票，由學(xué)生自己選擇在班級(jí)中具有權(quán)威和威信的同學(xué)。同時(shí)，班級(jí)干部不能終身制，要實(shí)行班干部輪換制度，定期開(kāi)展競(jìng)聘演講、民主測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)現(xiàn)任班級(jí)干部進(jìn)行打分，并鼓勵(lì)其他學(xué)生品嘗“當(dāng)官”的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)每一名學(xué)生的主人翁意識(shí)。通過(guò)這樣的班干部競(jìng)聘方式，不但鍛煉了學(xué)生們的膽量，選擇出充滿(mǎn)活力的班級(jí)核心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面成長(zhǎng)。

三、設(shè)立合理的奮斗目標(biāo)，制定適度的班級(jí)規(guī)范

一個(gè)班集體要想具有積極進(jìn)取勇于開(kāi)拓的凝聚力，必須有一個(gè)合理的奮斗目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)立要根據(jù)班級(jí)的具體情況而定。目標(biāo)的制定使學(xué)生們的心聚在一起，想集體所想，急集體所急，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取。而每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓。”在班級(jí)管理中，要制定合理可行的班規(guī)制度，引導(dǎo)和規(guī)范班級(jí)成員的日常道德和行為習(xí)慣。在班級(jí)管理中，一個(gè)好的班級(jí)規(guī)章制度，可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)、平等意識(shí)等，也就是說(shuō)，制度不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具，還應(yīng)具有教育功能。班規(guī)的制定，要在廣泛征集意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要讓學(xué)生明白每條規(guī)定的依據(jù)和好處，要以理服人，以情感人，并最終做到獎(jiǎng)懲分明。

四、教師要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處

每一名同學(xué)都有其自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，建立起學(xué)生最初的自信心。曾經(jīng)筆者班中有一名學(xué)生，天生貪玩、調(diào)皮搗蛋、在班級(jí)惹是生非，學(xué)習(xí)注意力不集中，成績(jī)總是在最后，其它同學(xué)對(duì)他的意見(jiàn)日漸增多，都不喜歡和他在一起，但學(xué)生本質(zhì)不壞，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。于是，我抓住了這一點(diǎn)，在一次班級(jí)一名同學(xué)生病嘔吐后，很多學(xué)生見(jiàn)狀都紛紛離開(kāi)，只有這位同學(xué)向我主動(dòng)請(qǐng)示，清理地上的贓物，這樣熱心的事情還發(fā)生過(guò)多次。我抓住這一事情，把他當(dāng)作典型經(jīng)驗(yàn)，每逢課堂就對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，宣揚(yáng)他樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。久而久之，同學(xué)們感受到了他的熱心，都愿意主動(dòng)和他交朋友，在老師和同學(xué)的幫助下，一點(diǎn)一滴地改掉壞毛病，縮短了同學(xué)間的距離，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

五、指導(dǎo)班委帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展有意義的校班課外活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)主要包括日常學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與課外活動(dòng)。學(xué)科教學(xué)活動(dòng)是按照教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱進(jìn)行的日?；顒?dòng)，班主任理應(yīng)全程關(guān)注。課外活動(dòng)——如早操、課間操、升旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)等，對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的集體使命感、榮譽(yù)感的影響甚大。我深知這點(diǎn)，因此在接到學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)通知后，我首先是按照學(xué)校的要求，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。然后成立以班干部和某項(xiàng)活動(dòng)積極分子的領(lǐng)導(dǎo)小組，讓他們組織學(xué)生積極參加。中職學(xué)生中有一部分在初中階段往往對(duì)集體活動(dòng)不甚積極，班主任要善于觀察，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。如果一個(gè)班級(jí)能在全校的活動(dòng)中得到褒獎(jiǎng)，往往會(huì)士氣大振，團(tuán)結(jié)奮發(fā)的精神得到發(fā)揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生在在體會(huì)到自身價(jià)值與班級(jí)榮譽(yù)之后，容易使班級(jí)凝聚力得到鞏固。

我在平時(shí)班級(jí)管理當(dāng)中，大膽創(chuàng)新、積極探索，探尋與自己的班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展相符的各種班級(jí)活動(dòng)。例如：在業(yè)余時(shí)間可以組織掰手腕、拔河比賽，班級(jí)對(duì)班級(jí)的籃球、足球比賽、跳繩等，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，相互之間有了深入的了解，增進(jìn)了感情，也增加了交流的頻率，在學(xué)?；蚰昙?jí)的集體活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)為了班級(jí)的榮譽(yù)充分發(fā)揮自己的潛能，學(xué)生能力得到了拓展，同時(shí)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也得到了提升。每一次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)，中職生的自我意識(shí)較強(qiáng)，既渴望有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還非常關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以，組織有意義的活動(dòng)，既可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，對(duì)班級(jí)的和進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠使學(xué)生增強(qiáng)自信心，可謂一舉多得，使班級(jí)凝聚力顯著提升

六、參與管理中增強(qiáng)責(zé)任感

在班集體中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓每個(gè)人都作為集體的主人，讓每個(gè)成員都參與管理，要通過(guò)班干部的核心作用吸引和帶動(dòng)所有成員積極地參與班級(jí)管理，讓每個(gè)人都感受到集體的榮辱與個(gè)人息息相關(guān)，從而產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。從參與班級(jí)的管理中凸顯出學(xué)生的主人翁意識(shí)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和鞏固。

總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的有凝聚力的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

[2][2]韓景恒.班主任工作“六字訣”.湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，7.