陳華鋒

【摘? ? 要】中等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會需要的人才和提高就業(yè)率為目標。中職計算機教學改革必須以就業(yè)為導向，培養(yǎng)計算機實用性人才。因此，中職教師應樹立正確的觀念意識，采用科學合理的教學方式開展教學活動，構建以就業(yè)為導向的教學模式，重視理論教學與實踐教學相結合，改革教學模式，促進學生掌握專業(yè)的操作技能，增強中職學生的就業(yè)競爭力。

【關鍵詞】中職計算機? 以就業(yè)為導向? 教學改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.157

一、中職計算機教學改革的必要性

近年來，隨著計算機的普及和廣泛應用，社會對計算機人才的需求只增不減，這對于中職計算機專業(yè)的學生而言無疑是一種機遇。但是，目前很多中職學生卻出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，究其原因，在于中職計算機教學對學生就業(yè)方向不夠重視，思想認識存在局限性，教學與社會需求脫節(jié)。部分中職教師在課程設計上很少考慮就業(yè)因素，教學方法落后，理論知識講得多，實踐技能操作少，導致學生的動手實踐能力差，難以滿足實際工作需要。因此中職計算機教學必須進行改革。以就業(yè)為導向的教學模式可以從根源上解決學生實踐能力差和就業(yè)難的問題，避免在教學時出現(xiàn)學生與社會市場脫節(jié)，能夠很好地解決中職學生就業(yè)難的問題。以就業(yè)為導向的教育模式立足于學生的發(fā)展，理論與實際相結合，多讓學生動手操作，多給學生實踐機會，提高學生的就業(yè)能力。教師在教學中要把社會對崗位的要求帶到課堂當中，重視學生的發(fā)展需求，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，提高學生的社會實踐能力。

二、目前中職計算機教學中存在的問題

目前，中職計算機教學存在以下問題：1.教學模式和教學觀念要進一步更新，教學方式單一，課程設計與就業(yè)之間相互脫節(jié)，教學實踐中存在重理論、輕實踐的問題，計算機教學與實際應用脫節(jié)。課程內(nèi)容陳舊，單純依靠教材進行教學，照本宣科，知識嚴重滯后，無法為學生的崗位應用提供指導。2.師資隊伍不夠強大，專業(yè)教師不多，教師的專業(yè)水平有待提高，教學中沒有注重實踐與理論相結合，給學生實際操作的實踐機會較少。3.基礎設施不夠健全，教學設備有待完善。4.學生整體綜合素質不理想，個性差異大，對計算機基礎知識的掌握程度也不同，理論結合實踐能力弱，動手操作能力弱，從而影響了學習效率的提高。5.學生對學習計算機的目標不夠明確，缺少對未來就業(yè)、工作方向的深度思考、具體規(guī)劃，導致缺乏足夠的學習動力，缺少參與教學活動的積極性和主動性，不僅影響了教學效果，也影響到未來就業(yè)。

三、以就業(yè)為導向的中職計算機教學改革策略

1.轉變教學理念，把握就業(yè)導向，實施目標培養(yǎng)。教師必須轉變教學理念，深入就業(yè)市場做調研，根據(jù)人才需求優(yōu)化調整課程教學目標，有計劃、有目的地對學生就業(yè)指導進行培訓。以就業(yè)作為導向，用先進的教學理念和方法對計算機教學模式進行構建，對學生的實踐應用能力、就業(yè)服務能力及崗位適應能力進行積極培養(yǎng)。教師要對市場動態(tài)變化保持關注，以實現(xiàn)對教學內(nèi)容和方法的全面創(chuàng)新，使教學更具備針對性和實效性。

2.豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能。只有緊跟時代才能正確把握新的教學內(nèi)容，將這些新技術、新設備與新理論引進到課堂教學中。比如，文檔編輯“掌握圖文混排”中，學生要掌握一定的圖片、文本框、藝術字插入與設置方法，通過多媒體教具展示一些精美海報、優(yōu)質個人簡歷等生活化例子，幫助學生認識到Word文檔編輯能力的重要性。再如，網(wǎng)站維護、程序開發(fā)、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)頁制作、平面設計等，教師應將以上內(nèi)容作為教學主要內(nèi)容，并以理論為基礎，以實踐為重點進行教學，讓學生在掌握理論知識的基礎上靈活運用所學知識進行實踐操作，以提高學生的實際運用能力。通過豐富教學內(nèi)容，不僅能有效激發(fā)學生的興趣，還讓他們沉浸在知識的海洋里吸收新內(nèi)容與新技術。在教學中加強學生實際操作與技能培訓，重視實踐課堂的展開，課程設置上以實踐操作課程為主，真正實現(xiàn)讓學生在操作中能夠提高實際操作能力。

3.改革教學方法與模式，優(yōu)化教學形式，提升實踐能力。必須強調學生在學習中的主體地位，注重啟發(fā)式教學和學生思維發(fā)展，使其主動探究知識。通過案例教學法將學生培養(yǎng)目標充分融入以經(jīng)典案例來反映真實客觀情景的活動中，教師要扮演設計者、組織者與激勵者的角色。角色扮演法是一種給予學生更多表達交流機會的教學方法，他們在特定的表演情景中能夠獲得口語交際與思維發(fā)散的鍛煉，以便能正確應對職場生活中各種溝通交流、自我介紹、人際交往等情況。要強調小組合作式教學的重要意義，現(xiàn)代社會需要的是具有合作意識和協(xié)作能力的高素質人才。積極開展項目教學活動，通過課前精心設計準備的便于學生獨立完成的項目來鼓勵學生自主搜集整理相關資料文件，然后通過程序設計解決問題，在項目實施后進行科學評估，最終完成一次真正的項目教學。

4.合理設計計算機實際訓練教學環(huán)節(jié)，增強實踐教學，重視校企聯(lián)合。實際訓練環(huán)節(jié)對于學生操作能力的培養(yǎng)非常重要，教師應結合教學內(nèi)容多增加實際操作環(huán)節(jié)，讓學生多動手練習，從不熟練到熟練，到最終能夠靈活運用。比如，在教授Word、Excel、PPT基本技能時，教師一方面要讓學生掌握理論知識，另一方面要結合生活實踐，多給學生練習的機會，并針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行指導。中小企業(yè)是中職畢業(yè)生最直接的就業(yè)市場，也是學生實習、實踐的重要陣地，在學生頂崗實習前安排相關課程對接職業(yè)崗位的模塊化課程集訓，對接直接工作內(nèi)容的項目，提高企業(yè)參與頂崗實習的積極性，能夠最大限度提高學生的職業(yè)崗位技能。同時，建立良好的校企溝通機制，有利于解決中職畢業(yè)生就業(yè)難的問題。鼓勵學生多去參加一些職業(yè)證書考試，一方面既可以培養(yǎng)學生的應試能力，另一方面也可以培養(yǎng)學生的技能，讓學生在找工作的道路上少走彎路。

參考文獻

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