黃友明

【摘? ? 要】隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)科目越來(lái)越被大家所重視，隨之而來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)難度也越來(lái)越高。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)講求邏輯思維和運(yùn)算能力的學(xué)科，學(xué)習(xí)好這門(mén)學(xué)科有助于學(xué)生科學(xué)思維的建立，同時(shí)對(duì)其他相關(guān)科目的提升也有幫助。然而現(xiàn)階段，很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都存在問(wèn)題，無(wú)法理解知識(shí)，也無(wú)法將知識(shí)運(yùn)用到題目中，導(dǎo)致其數(shù)學(xué)成績(jī)下降，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣降低。針對(duì)這些情況，本文進(jìn)行了相關(guān)分析，并提出了相應(yīng)的解決方式。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)成績(jī)? 課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.149

在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師要想提高學(xué)生的成績(jī)，既要在教學(xué)方式上下功夫，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)，也要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解、練習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，并加以提高。在教學(xué)中，教師要將學(xué)生的主體地位落實(shí)，重視師生間的反饋，這樣才能更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、高中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是高考中必考的科目，其分值占比很大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)其重要性不言而喻。同時(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生今后人生的發(fā)展具有積極的影響。除此之外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和發(fā)散思維的能力。首先，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，是其他很多學(xué)科學(xué)習(xí)的來(lái)源。數(shù)學(xué)能鍛煉學(xué)生的理解能力、計(jì)算能力和思維能力，幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力形成數(shù)學(xué)思維，在解決問(wèn)題時(shí)更具有邏輯性、條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這些能力的培養(yǎng)對(duì)提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要。其次，學(xué)好數(shù)學(xué)還能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思維能力，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷思考數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)?wèn)題與書(shū)本知識(shí)結(jié)合，在解決問(wèn)題時(shí)能夠更加全面、冷靜，做到獨(dú)立解決問(wèn)題。

二、影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的原因

1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)高中的學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生大多是被動(dòng)地接收知識(shí)，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面記筆記，沒(méi)有自主思考，完全是教師說(shuō)什么重要學(xué)生就認(rèn)為其重要。在課后教師布置一些與知識(shí)相關(guān)的題目，學(xué)生按部就班地做題。這樣的課堂是以教師為主體的課堂，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)缺乏自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生是不能主動(dòng)去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的，這樣不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.教師教學(xué)方式落后。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師大多采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，相信只要學(xué)生做的題足夠多就一定能夠得到提升，實(shí)際上這種方式只是讓學(xué)生見(jiàn)到了更多的題目類(lèi)型，卻沒(méi)有發(fā)揮其作用。教師沒(méi)有督促學(xué)生正確對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析總結(jié)，即使做再多的題學(xué)生也無(wú)法得到提高。還有些教師忽視了預(yù)習(xí)的作用，盡管有時(shí)候要求學(xué)生去進(jìn)行預(yù)習(xí)，先對(duì)一些簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)有個(gè)基礎(chǔ)了解，但實(shí)際上并沒(méi)有落實(shí)到位，學(xué)生預(yù)習(xí)走馬觀花，沒(méi)有正確預(yù)習(xí)，更達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的。

三、提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的途徑

1.重視預(yù)習(xí)的作用。在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有初步了解，并與上堂課程相結(jié)合，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。但是由于數(shù)學(xué)這門(mén)課程難點(diǎn)較多，教師應(yīng)該幫助學(xué)生將預(yù)習(xí)的內(nèi)容由淺至深，由易到難地進(jìn)行分解，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)計(jì)劃。比如，對(duì)于較簡(jiǎn)單的定義和公式這一塊，教師可以將這部分的預(yù)習(xí)任務(wù)布置給成績(jī)較差的學(xué)生，要求學(xué)生了解定義，熟悉公式。對(duì)于那些難度較深的部分，可以布置給成績(jī)較好的學(xué)生，要求他們?cè)谑炀氄莆斩x的基礎(chǔ)上做一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，并且對(duì)自己不懂的部分重點(diǎn)標(biāo)記，上課后解惑。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一個(gè)能夠自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并做好總結(jié)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)能力一定不會(huì)差。因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對(duì)自己不會(huì)的題目和知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行學(xué)習(xí)，查詢相關(guān)資料，當(dāng)確實(shí)不能解決時(shí)再向教師尋求幫助。教師也不能過(guò)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行指導(dǎo)，這樣會(huì)養(yǎng)成學(xué)生依賴教師的習(xí)慣，教師的教學(xué)應(yīng)該有收有放，既要幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，也要放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化管理，所有的學(xué)生上課的進(jìn)度一樣、難度一樣、做的題目也一樣。對(duì)此，教師要重視不同學(xué)生間的差異。在課中學(xué)習(xí)時(shí)，要重視基礎(chǔ)較差的學(xué)生的反饋，并且注重師生間的互動(dòng)。在課堂上教師可采用分組合作的方式，每組中應(yīng)該有成績(jī)好也有成績(jī)差的學(xué)生，讓成績(jī)好的學(xué)生在課余幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。也可以讓成績(jī)好的學(xué)生幫助成績(jī)差的學(xué)生批改作業(yè)，這樣既能幫助成績(jī)差的學(xué)生提高成績(jī)，也能讓成績(jī)好的學(xué)生鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

4.重視復(fù)習(xí)，多做練習(xí)。在每堂課學(xué)習(xí)完成后，教師要督促學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的記憶是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，隨著時(shí)間的推移，如果不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么成績(jī)下降是必然的，這就體現(xiàn)了復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。課堂上教師對(duì)知識(shí)的講解偏向理論，在學(xué)生理解了理論基礎(chǔ)之后，教師會(huì)在課堂上出一些習(xí)題讓學(xué)生鞏固理解，但是課堂畢竟時(shí)間有限，因此課下的練習(xí)就必不可少。教師在向?qū)W生布置習(xí)題時(shí)，對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，重點(diǎn)是布置一些鞏固基礎(chǔ)的習(xí)題，當(dāng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固后再布置提高性的練習(xí)。而對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，教師應(yīng)該少量布置基礎(chǔ)題，重點(diǎn)布置拔高的習(xí)題，因?yàn)檫@部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握牢固，重點(diǎn)是通過(guò)難題引導(dǎo)他們思考。

5.合理使用多媒體設(shè)備。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要合理使用多媒體，通過(guò)多媒體搜集適用于自己班級(jí)的習(xí)題，讓學(xué)生能夠接觸到更多類(lèi)型的題目。同時(shí)，也可以利用多媒體幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題進(jìn)行講解，運(yùn)用視頻等方式將易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)向?qū)W生展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

總而言之，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，需要循序漸進(jìn)。先打牢基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的了解，然后輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，最后要重視復(fù)習(xí)，學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不斷復(fù)習(xí)中才能查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在教師的幫助下得到整合提高。教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的差異性和網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)習(xí)其他教師做得好的地方，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]俞萬(wàn)林.影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的因素及提高的措施研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（16）.

[2]鄧柯.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及解決措施[J].讀天下（綜合），2020，000（005）：1.

[3]潘艷春.如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].科技資訊，2020，018（008）：115，117.