田薇

【摘? ? 要】幼兒的年齡階段以及性格特征決定了幼兒對于游戲活動的態(tài)度，所以在當(dāng)下的教育發(fā)展過程中，許多幼兒園都會采用游戲化的教學(xué)方法，通過該方法來滿足幼兒心理以及生理發(fā)展的基本要求。本文將結(jié)合游戲化教學(xué)在幼兒音樂課程中的應(yīng)用，探索游戲化教學(xué)給幼兒帶來的益處，希望能夠給廣大教育者帶來積極的教育啟示。

【關(guān)鍵詞】游戲化? 音樂課程? 實(shí)際應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.088

游戲化教學(xué)，簡單而言就是教育工作者通過游戲活動來進(jìn)一步推進(jìn)幼兒的音樂教學(xué)課程。教育者在開展教學(xué)活動期間需要圍繞幼兒現(xiàn)階段的成長目標(biāo)以及特點(diǎn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷地探索幼兒學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)途徑。通過對幼兒的引導(dǎo)，讓其對音樂課程產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷提升幼兒音樂能力以及思維能力，進(jìn)而使其在音樂課程學(xué)習(xí)中可以快樂成長。

一、引導(dǎo)幼兒樹立游戲?qū)W習(xí)的觀念

幼兒教育者在進(jìn)行游戲化教育期間，自身必須認(rèn)識到游戲活動本身就是教育活動的一種，而不應(yīng)該將其單純地當(dāng)成游戲活動。游戲活動是幼兒生活和學(xué)習(xí)中的重要組成部分，通過游戲活動的開展，幼兒可以了解到音樂的有趣性以及音樂世界的魅力，在這些活動中獲得進(jìn)步和發(fā)展。教師在引導(dǎo)幼兒以游戲的方式進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該不斷思考如何把幼兒的創(chuàng)造力和思維能力結(jié)合起來，如何有效激發(fā)幼兒的音樂潛力，讓他們對音樂產(chǎn)生興趣。通過音樂潛力的激發(fā)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒提升自身的獨(dú)立思考能力。教師要想真正促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，就需要與幼兒一起努力，合理支配游戲的實(shí)踐活動。

二、促進(jìn)游戲活動與音樂課程深度融合

幼兒音樂教師應(yīng)該將游戲化活動合理地應(yīng)用到音樂課堂之中。游戲化活動的形式應(yīng)該不僅僅包括一些理論知識類的游戲活動，還要包括實(shí)踐類的音樂引導(dǎo)活動。所以，幼兒音樂教師需要進(jìn)一步研究、開發(fā)游戲化活動策略，讓幼兒在游戲化的教學(xué)過程中可以了解豐富多彩的音樂世界，掌握更多的音樂知識和技能。目前幼兒在對音樂樂譜的掌握方面缺乏一定的基礎(chǔ)，為保證他們能夠具備良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要將游戲化的教學(xué)形式貫徹到課堂教學(xué)過程中。比如在課堂之中，音樂教師可以進(jìn)行課堂的活動設(shè)計(jì)，將一首歌的樂譜用圖片或者卡片的形式在課堂中展現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒對于音樂學(xué)習(xí)的興趣;鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)習(xí)卡片中的內(nèi)容，并隨機(jī)指定幼兒讓他們回答分享自己學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過這種形式不僅能讓幼兒對音樂知識的學(xué)習(xí)有深刻的了解，還能夠鍛煉他們的口語表達(dá)能力，提升其樂譜感知能力，讓他們在實(shí)踐活動中不斷成長。

三、根據(jù)音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動，提升教學(xué)質(zhì)量

幼兒教育過程中的游戲化教學(xué)形式，需要教師對幼兒的生活、學(xué)習(xí)以及性格等多方面需求進(jìn)行深入探索，這樣游戲化教學(xué)的效果才會更好。通常情況下，教師需要對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合，并進(jìn)行深入了解，以便更加合理地運(yùn)用，這樣才能進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。在游戲化教學(xué)課堂之中，教師不僅僅要明確課堂目標(biāo)，還要充分利用學(xué)校提供的教學(xué)資源，讓幼兒深刻地感受到音樂世界的獨(dú)特魅力，通過優(yōu)質(zhì)的啟發(fā)性教學(xué)方法，讓幼兒對音樂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在明確音樂教學(xué)目標(biāo)的過程中，還需要教師聯(lián)系社會生活實(shí)際創(chuàng)建游戲活動，讓幼兒在貼近生活的社會實(shí)踐中將自己的個(gè)人思想逐步加深，鍛煉自己的實(shí)踐能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如教師在設(shè)計(jì)有關(guān)音樂培養(yǎng)的游戲活動過程中，可以通過歌唱比賽、個(gè)人展示等具體形式，讓幼兒在親身參與中，了解到音樂的基本規(guī)則與魅力，認(rèn)識到音樂對于個(gè)人以及社會的影響作用，同時(shí)在課堂上認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識并與教師建立良好的師生關(guān)系。教師最終也能獲得理想化的課程教學(xué)的效果。

四、設(shè)立游戲活動專區(qū)，促進(jìn)游戲?qū)W習(xí)同步展開

在幼兒的教學(xué)活動中，為保證游戲化教學(xué)活動對個(gè)體產(chǎn)生積極的意義，教師在音樂課堂的教學(xué)過程中，需要創(chuàng)設(shè)積極良好的教學(xué)環(huán)境，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)且多樣化的游戲活動選擇區(qū)域。針對不同的幼兒，可以分配不同的游戲活動任務(wù)，以做到“因材施教，因人而異”。具體而言，教師在授課過程中需本著以人為本的理念對幼兒進(jìn)行全方位的了解。這是因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們之間存在著巨大的差異，所以教師應(yīng)該注重這一點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好以及發(fā)展要求對游戲活動進(jìn)行篩選，進(jìn)而使游戲活動更加具有針對性和有效性，達(dá)到更有效的教育效果。

五、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，中國的教育越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。因此，我們應(yīng)該改變過去機(jī)械化的教育形式，轉(zhuǎn)而引入多樣化的教育形式。游戲化教學(xué)作為一種向幼兒傳授音樂知識的現(xiàn)代化教育模式受到了廣大師生的認(rèn)可，但在教師具體開展游戲化教學(xué)的過程中則需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)的觀念入手，通過游戲化活動的合理設(shè)計(jì)來促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，從而對其今后的人生發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

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